读后感的作文

时间：2021-04-05 19:26:51 读后感我要投稿

读后感的作文锦集8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的读后感的作文8篇，希望能够帮助到大家。

读后感的作文锦集8篇

读后感的作文篇1

　　今天，我一口气读完了《一只猎雕的遭遇》这本沈石溪的动物小说。讲的是有一只金雕，它的主人是达鲁鲁。有一次，主人上山打猎，不小心把推给摔骨折了，而主人的孩子又得了猩猩病，家里连买盐巴的钱都付不起，于是主人达鲁鲁便把那只金雕放出去狩猎，希望动物的皮可以卖了可以赚到好价钱。当金雕飞到草原时，发现连一只兔子也没有看到，很沮丧。忽然，他看到了一个红色的小点点在移动，他很兴奋，可当他靠近那个红点的时候，他再也高兴不起来了，因为那个红点是一只狐狸！一般的金雕是不会招惹像狐狸这种的食肉动物的。于是他准备离去，可是他又不忍离去，因为草原上只有他一个动物了。

　　于是一场恶战开始了，金雕看见狐狸还没有发现他，与是向它扑过去，但是那只狐狸还在专心致志的啃着地鼠，并没有发现金雕，但在最后的0。001秒的时候，事情有了转折，那只狐狸来了一个及翻身，把那只金雕推到了悬崖边，然后像情侣似的抱住了这只金雕，但最后因头晕而松开了拥抱，最后让金雕捕到了这只狐狸。

　　回到家，主人很高兴，因为他的腿治好了，孩子莉莉的病也好了，当金雕回到家时，用自己的手抚摸着金雕的羽毛，并且顿顿给他吃好的，喝辣的，而莉莉也时常用花编成一个花环戴在金雕头上。

　　可是好景不长，这只金雕又跟主人闹变扭了，他跟主人很合不来，和莉莉也和不来，过了一段时间，主人就把他给卖了，卖给了一个叫马拐子的人，马拐子经常折磨金雕，当金雕不给他办事时就不给金雕吃也不给他喝的，可是金雕都忍了下来，读到这里是我真为金雕而抱不平。可过了一段时间，事情有了好转，因金雕长时间的不吃不喝，马拐子把金雕卖给了程姐，程姐对金雕不想马拐子那样对金雕，对金雕很好，顿顿多给他吃好的。读到这儿我的口水都流出来了，但是金雕受了花水背的启示——准备逃跑，可是刚准备出笼就被程姐发现了，于是程姐把他的翅膀给剪断了。读到这里，我心想：好残忍的手段呀！这只金雕肯定活不了多长时间了，可出乎我的意料的是：这只金雕活了下来，他的第二次逃跑计划成功了，我真为他感到高兴，因为他又重新获得了自由，但是这只金雕不能飞，只能走路，她走着走着遇到了一只老狐狸，金雕本以为老狐狸会扑过来咬住他，把他给吃了，但是那只老狐狸并没有这样做，而是低吟了几声以示警告，原来是害怕金雕袭击他——因为金雕拥有翅膀而他没有，读到这里我心想：狐狸不愧是狐狸，连与自己的克星斗争也想得这么周全，真是狡猾。但是有的时候我们也要学习学习狐狸这一种思考问题周全的方法呀！金雕好像也知道了狐狸为什么会低音警告了，于是他就往山上跑，结果从山上摔了下来，狐狸看见了就赶忙去追，结果这个时候金雕突然会飞了，我读到这儿，我真为金雕感到庆幸——1、金雕差点被狐狸追上，2、金雕又可以自由地飞翔了。

　　过了一段时间，金雕和主人达鲁鲁相聚了，主人达鲁鲁依然用手抚摸着金雕，可是一次打猎，他们遇上了罕见的大风暴，他们很害怕——因为这种大风暴只要在人或动物上吹过去，那个东西就立马会变为雕塑，当他们走了一段路程时，主人达鲁鲁已经很累了，他连走路的力气都没有了，只好用金雕的血来补充体力……

　　其实我们应该学习金雕的那种顽强拼搏的精神，不能因为一点挫折而选择退缩。

读后感的作文篇2

　　今天我们学习了课文《圆明园的毁灭》，学完后让我心如刀绞，悲痛不已；也对侵略我国领土的帝国主义更加的愤怒、痛恨。

　　课文里讲到圆明园曾是我国著名的皇家园林。占地三百五十多公顷，里面珍藏着许多的名胜古迹，奇珍异宝。园内汇集了天下的美丽风景，融合了中外的建筑风格，所有这些都体现了中国劳动人们的聪明才智和心灵手巧，它展现了我国曾在历史有过的辉煌。我们看了圆明园以前的幻灯片，那里面真是金碧辉煌、光彩夺目。作为中国人谁都想亲眼看到以前的圆明园的景观，可这一切都不存在了。现在只剩下几根残缺不全的石柱和一片废墟。英法联军将这里践踏、破坏，最终将这里毁于一旦。以前的圆明园和现在的圆明园形成了鲜明的对比。这些“强盗”不仅毁灭了圆明园，而且抢走了圆明园中的各种珍贵的历史文物，这表现了他们的凶恶与贪婪；这些“强盗”十分骄傲，各个拍拍自己抢夺过来的“包袱”，手拉着手一起回国。如今他们把这些东西放在拍卖会上拍卖让自己发财。这些本应该是属于我们的东西，现在却要以昂贵的价格买回，真是让人感到可悲和可气。

　　现在，睡狮已醒，中国人民已经站起来了。经过漫长的斗争终于取得了胜利，这胜利是多么的艰辛和来之不易。因为圆明园是中国历史文化史上的遗迹，所以经过了整理和整修，虽然已经不能修的像以前一样富丽堂皇了，但这是让我们要永远记住这些历史。虽然我们曾经被屈辱、被侵略，但我们没有任命和退缩，在最后一缕硝烟消失时，我们就翻身站了起来！这些在历史书上留下了侵略者侵略我国领土的痕迹，我们将永不忘国耻；也会以此让我们的国家更加强大。

读后感的作文篇3

　　三天的时间读完张德芬的《遇见未知的自己》，一本早已列入书单却迟迟没有开始。有时候想来人生也是怪有意思，我一直信奉一句话，是你的.终究是你的，谁也抢不走，不是你的终究不是你的，夺也夺不来。看来读书也是一样，该是你读的书，无须担心，终究你会读到。

　　事先只知道这是一本关于灵性成长与修行的书籍，年龄大了，经历的事情多了，明白这世上有些事情终究不受你左右，渐渐对于修行有了点感觉，也囤了几本关于灵性与修行的书，还没来得及阅读。这周正赶上共读，没想到是以小说的形式展现。想来这也是作者的良苦用心，以这种形式表现出来的观点，更容易让人接受，因为多数人或多或少会从主人公的身上找到自己的影子。

　　一个人如果没有经历过挫折，就没有机会去反思人生。身处于当今社会，很少有人凡事一帆风顺，当不顺心的事件发生，烦恼与痛苦也会随之而来，如果不能及时地将其消化掉，小则影响生活，大则影响人生。而现实的状况就是，太多人没有认识到这一点，任由其扰乱了生活。若菱的遭遇可以说让人唏嘘不已，从工作到家庭，好像处处都不错，又处处有坎坷，仔细想来，谁走过的路不是这样呢？顺风顺水的时候我们觉得是正常的，而遭遇挫折的时候又觉得老天不公平，“凭什么会这样”会是一个下意识的呼喊吧！而所谓的调整心态，就是“看得开”，说起来容易做起来难，教别人容易教自己难，突破自己这道坎才是最难的！张德芬的这本书，如果你愿意顺着她的思路去理清的话，谈不上自欺欺人，倒也不失为一条修行的捷径。

　　知晓“我是谁”“我不是谁”。所谓的人生阅历以及个性并不能完全代表你自己，同样的，你的思想你的情绪也不能代表你自己，人的痛苦就是来源于去盲目追求那些不能代表我们自己的东西，从而使真正的自己隐藏在硬壳之中。

　　认清“能量”的传播力和影响力，无论是正能量还是负能量。每个人都有自己独特的频率可以吸引相似的人、事、物，你喜欢什么样的人，自己就要做什么样的人，就是所谓的“物以类聚，人以群分”。

　　明白人生三件事，老天的事、自己的事、他人的事。一定要分清楚到底有哪些事真正是自己的事。管好自己的事最重要。担心别人的事其实是一种加害。

　　重视“潜意识”的影响。我们自以为可以操控的自由选择的生活，实际上是受潜意识里的自动化行为所操控，留意生活中发生的特别情况，跟身体对话，倾听身体的讯息，感受并接纳情绪，觉察并检视思想，打破自身虚假的认同，了解隐藏着的潜意识所要表达的意图，努力扩大表意识的范围。瑜伽与呼吸可以起到很好的作用。注重饮食与健康，照顾好自己的身体，习惯于注意身体上的感觉。

　　知道遭遇是因情绪而产生。有什么样的情绪，就会有什么样的遭遇。看见它接纳它并放下对它的需要，尝试着欢迎它，允许它的存在，不良情绪自然慢慢消融，也就是情绪的支持与认同，无论是对自己还是对别人。

　　学会对于已经发生的事情臣服。事实最大，已经发生的事已无从改变，人受苦的最大原因，就是抗拒事实。臣服本身是给自己一个体验与成长的机会。好处就是当你接纳当下，不浪费力气抗争的时候，事情往往会有转机出现。浴火重生的凤凰才更具有生命力。

　　认定别人缺点的时候，首先问问这是真的吗？这种想法让你欢喜还是紧张？尝试着用否定句式重复一遍判断真实度，再将对方改成自己判断真实度，你会理解当你一个指头去指控别人的时候，有三个指头是指向自己。

　　换个角度看负面。你会发现所有让你痛苦不堪的事件，都是自己制造出来的。学习定静，用心倾听自己的思想，就会有足够的心理去包容与接纳。

　　放掉无谓的身份认同，你的生活不是给别人看的。

　　所谓的心想事成，“就是当你真心想要一样东西的时候，你身上散发出来的就是那种能量的振动频率，然后全宇宙就会联合起来帮助你达到你想要的东西。”

　　若菱的故事告一段落，给读者带来的是一连串的思考，这个世上到底有多少东西是真正的属于我们，而我们又真正的想要什么，归结于一点，就是顺其自然，给自己一个正确地指引，与内心曾经未知的自己合二为一，也不枉这一遭灵修之旅……

读后感的作文篇4

　　我最喜爱的书是《爱的教育》，《爱的教育》是意大利作家亚米契斯编写。这本书透过对朴素生活的描述，使我感受到人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮忙！我认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西—爱！中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先务必有一颗完美的爱心。

　　那本薄薄的小书，文字不多，但其内蕴却无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言，塑造出一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物：老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教员等等。这些平凡的人物，在我心中激起了一阵阵强烈的感情。对我来说，看了这本书甚至能够影响我今后性格的构成。

　　书中塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，有表现极差的，有成绩好的，有成绩极差的，但每一个人都在本质上有其闪光的东西。我认为他们都具有可爱和善良的一面，这种善良的本性只要能得到父母、老师和周围的人们挖掘、发现和培育，他们即使不能成为国家的栋梁，也会成为益于社会的公民。

　　这难道不是一本具有深远影响的好书吗？

读后感的作文篇5

　　你可能听说过或者到报纸上讲过在古巴发生的一件惊奇的事。鸭妈妈和它儿子们生活在温哥华乡下，那是一天下午，鸭妈妈想:孩子们的爸爸已经被卖到城里，不知道它还活着吗?还是已经成了人类的美味佳肴呢?可能哪天连孩子们都会和它们爸爸的命运一样。为了我们一家，我们只有逃离这里，去找它们爸爸。于是鸭妈妈偷偷的躲进一辆货车的货厢，被送进城里。

　　终于到城里了，它们偷偷下了车，在城里过了一夜，去找小鸭子的爸爸。它们来到菜市场，因为怕被抓走，就偷偷的看了一眼，但还是没有它们的爸爸。它们又来到一家小饭馆背后的厨房，从窗户往里望，活着的鸭子里没有它们的爸爸。它们找了很久都没有找到，鸭妈妈看到对面有家养鸭厂，它们过去确认，它带着小鸭子过马路。那时正好是下午，许多人都要出去办事，人们到了马路都让了路，让鸭子们先过去，鸭妈妈过去了，小一，小二，小三因为它们岁数大，懂事一些所以过去了。而小八什么也不知道，但很幸运就过去了。但小四，小五，小六，小七对下水道很好奇，就过去看，滑倒了结果掉了下去。当时鸭妈妈急的像热锅上的蚂蚁。这时它看见马路上的巡警，心里想，我只有去求巡警了，可是凭我一只鸭子是不可能救它们的，但人类说不定会把我当美味佳肴，到时候自身都难保了，可是为了它们，我只有拼一回。鸭妈妈到巡警面前，用嘴硬要把他拉过去，它还嘎嘎叫，吸引巡警过来。他走过来，看见四只小鸭子，在下水道里，巡警费尽九牛二虎之力把它们救上来。鸭妈妈张开翅膀，嘎嘎对巡警叫，好像在说谢谢。巡警明白它的意思。鸭子们进去养鸭场，终于和它们爸爸见面了，原来它们爸爸是被卖进菜市场时被这家养鸭场的主人收买，救了它们爸爸一命，一家鸭子终于团聚了。

　　动物的世界也是有情感的，就像鸭妈妈和小鸭子之间的浓浓亲情，还有人类爱护动物，在鸭子们过马路的时候，人们并没有用车来压它们，从这个故事之中体现鸭妈妈对它儿子们的高尚情怀和伟大的母爱。

读后感的作文篇6

　　暑假我看了一本书《父亲的城》，作者是敬爱的冰心奶奶，中一篇故事叫做《草房子》。我对这篇故事印象比较深刻。

　　他讲了一对姐弟两去割草，在回来的路上，下起来大雨，怎么办呢，没带雨伞啊，也没带雨衣，怎么办呢？其中有句话这样写的：雨像荡秋千一样，从远方突然悠到了运河上。我喜欢这句话，怎么用这个句子写雨呢，我仿佛看到了雨从远处来的情景。打雷的时候，姐姐捂住了弟弟的耳朵，从这里看出，姐姐是非常爱护弟弟的。闪电像把天空劈开，过后又把撕开的天空缝合，这句话写的很形象。在大雨倾盆下，没有地方躲雨，姐弟两就把割好的草，盖成了一个草房子，那个草就像家里屋顶的瓦那么坚硬。姐弟两真是非常的聪明，盖了个草房子躲在下面，有暖和，还能避雨。

　　如果是我的话，我可能只会躲在大树下，这个姐姐是多么的聪明啊。他们没有害怕困难，而是坚持用自己的聪明克服困难，真是值得我学习。

　　从这篇文章也看出，姐姐对弟弟的爱护。

读后感的作文篇7

　　今天老师教了我们第六课——《燕子专列》，《燕子专列》这一篇课文让我感触非常深。

　　这篇课文讲得是有一年春天，成千上万只燕子从北方飞回南方，在瑞士遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，所有昆虫都冻死了，燕子经过长途飞行，再加上找不到食物，面临死亡，政府知道了这个情况，通知居民们找燕子，把它们用火车送到温暖的地方。有一个叫贝蒂的小姑娘，走出家门，在覆盖着皑皑白雪的路上，四处寻找冻僵的燕子，一天下来，她一个人就救护了十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。

　　读了这篇课文，让我懂得了要保护弱小，虽然燕子不是人类，但它也有一条生命，它比我们弱小，就需要我们的爱护，所以我们要保护它们。

读后感的作文篇8

　　阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。如：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”、“教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时”、“把基础知识保持在学生的记忆里”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识——既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生积极活动的内容”、“教给学生观察”、“怎样靠阅读扩充知识”、“兴趣的秘密何在”、“争取学生热爱你的学科”、“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“要教会儿童利用自由支配的时间”、“让每一个学生都有最喜欢做的事”、“怎样使学生注意力集中”、“怎样学习别的教师的经验”、“怎样使小学生愿意学习”、“必须教会少年阅读”、“让学生生活在思考的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“教育和自我教育”、“我怎样写教育日记”、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”、“我怎样研究和教育学习最差的学生”、“怎样教育学生热爱劳动”、“课堂教学与课外阅读”、“提高教学质量的几个问题”等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮助的。

　　书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!是啊，我们每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读学术著作。使我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。平时要努力提高教育技巧，要做到持之以恒地读书，读不同类型、各方面知识的书籍，不断地补充我们的知识的大海。因为教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。因此，我总是对自己说：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以我要时时提醒自己要抓紧时间多读书!

　　又如书中谈到这样一个问题：要教会儿童利用自由支配的时间。“对儿童来说，时间是怎么度过的，这和成年人的情况完全不同，——我们永远不要忘记这一点。谁不考虑童年的这一特点，他就很难理解儿童的心情，经常会碰壁。在树林里度过一个充满阳光的夏季的日子，对儿童来说就像过了整整一年，而在少先队夏令营里度一个月，那就好像过了一辈子。不要用硬性规定的计划来束缚儿童，让他们去仔细地看看各种事，并且看个够。也许，你还可以把儿童放掉整整一个小时，让他们各自去干自己要干的事。这是儿童的天性使然，不如此就不可能有儿童的感知和思维。”这段话用对比的方法提出给儿童自由支配的时间是多么重要呀。在每一步路上，儿童的面前都可能展现某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了亿他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。有时一个成年人，也会被某种有趣的东西所迷住，我也很难摆脱那件使我入迷和使我得到满足的事。可是，在我的下意识的深处，却有一种思想使我不得安宁：我还有工作，谁也不会替我把它做掉的。这种来自下意识的信号，会帮助我控制时间的利用。而儿童缺乏这种控制力，所以他会忘记时间。应当教给他怎样利用自由支配的时间。这时就要做到不违背儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，要尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。换句话说，应当使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。给儿童提供自由支配的时间，并不是让他们有可能爱干什么就干什么。放任自流会养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。我常常告诫自己，教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。平时教师在教学和课余时间要做一个有心人，尽量让孩子多做些感兴趣的事，多组织安排一些适合孩子年龄特点的活动，使他们养成思考的良好习惯，从而发展他们的能力。

　　类似这样的具体例子还有许多许多，我在以后的教育教学工作中将一直对照着灵活运用书中好的教育方法，不断提高自身素质，并教育好学生，促进每位学生健康成长。

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