大学生逃课调查报告

时间：2022-12-31 07:11:03 调查报告我要投稿

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大学生逃课调查报告

　　许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“逃课族”，严重影响了我校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。如下是中国人才网给大家整理的大学生逃课调查报告，希望对大家有所作用。

大学生逃课调查报告

　　大学生逃课调查报告篇【一】

　　调查大学生逃课现象的意义

　　大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

　　所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

　　大学生逃课情况抽样设计方案

　　本调查采取抽样调查。我们将从周口师范学院学生中抽取600名进行抽查。

　　抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取200人。其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。

　　大学生逃课情况调查

　　问卷设计

　　本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。

　　由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。

　　开卷语

　　亲爱的同学:

　　您好!我们是周口师范学院新闻系05级的学生。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合!(本次问卷采取不记名方式)

　　大学生逃课现象调查问卷

　　(一)基本资料

　　1 请问你的性别?

　　a 男 b 女

　　2 请问你是大几的学生?

　　a 大一 b大二 c 大三

　　3 请问你的`系别?__________

　　(二)调查内容

　　4您在大学期间有逃过课吗?

　　a从不

　　b基本不

　　c.有时

　　d. 经常

　　5 如果您有逃课，您认为

　　a.逃课是不对的

　　b.偶尔逃一次无所谓

　　c.有些课不得不逃

　　d.不逃课不算大学生

　　6.逃课的时候您一般做什么?

　　a.上网

　　b.上自习或去图书馆

　　c.运动

　　d.去逛街购物

　　e与男(女)朋友在一起

　　f.做兼职

　　f.其他

　　7 你认为逃课的原因是：(多选)

　　a 老师讲课很无聊

　　b 课程本身很无聊，没有兴趣

　　c 确实有事只是不想上课

　　d 不喜欢某个老师去了也是睡觉，没什么收获

　　e 老师不经常考勤

　　f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓

　　g 其它

　　8.您经常逃的课___(多选)

　　a.马哲,邓论等基础课

　　b 教育学心理学等公共课

　　c.英语

　　d.专业课

　　e.选修课

　　f.视情况而定

　　9 请问你一周逃几节课?

　　a 1节-3节

　　b 4节-6节

　　c 7节-10节

　　d 11节以上

　　10 你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束?

　　a.是

　　b.否

　　11 你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高?

　　a.是

　　b.否

　　(三)逃课行为检测

　　11 你逃课后的心理?

　　a 很内疚

　　b 比较自责，但下次还会逃

　　c 无所谓

　　12.对经常旷课的同学的看法?

　　a、影响了班级荣誉

　　b、完全理解他

　　c、好羡慕

　　d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事

　　e、____________

　　(四)对减少逃课行为的建议

　　13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学?

　　a.风趣幽默一点

　　b.多讲点课本以外的知识

　　c.学识渊博一点

　　d.与学生有更多的交流

　　14 你认为怎样才可以使大家减少逃课?(多选)

　　a.学校出台严厉的措施

　　b.老师改善课堂教学方式

　　c.进行良好的学前教育

　　d.同学之间互相监督

　　e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

　　f.其他

　　15您认为以后逃课的现象会怎样?

　　a.不会消失，将成为一项“大学传统”

　　b.一定会消失

　　c.不好说

　　本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢!

　　大学生逃课调查报告篇【二】

　　“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习创造一个良好的环境。

　　在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。然而，他们为什么要逃课呢。逃课后有在做些什么呢?逃课是否影响到学习呢?带着这些问题，笔者制定了调查问卷以问卷的形式于五一期间采访了160名大学生。

　　一、调查结果

　　本次的调查只要是大学四年的本科生，由于这个学期大四的学生没有课时，调查年级从大一至大三。调查主要以显性逃课为主题，共发了160份问卷，收回156份，经整理确认有效问卷为150份。这次调查按年级、性别为主。其中有理工类和文史类的学生。

　　表一：调查问卷的发放情况

大一

大二

大三

份数

　　表二：逃课数据

大一

大二

大三

逃过课的人数

逃过课的学生占人数的百分比

占整人数的百分比

　　表三：男女生逃课的数据

男生

女生

调查人数

逃课人数

百分比

　　调查结果表明：

　　1、从整体上来说，逃过课的学生比率高达84%，其中经常逃课的学生比率为9%，偶尔逃课的学生为81%。

　　2、从年级上来说，随着年级的递增逃课的人数增加。从表二中可以看出，大一的逃课率为75%，占整人数的27%;大二的逃课比率为81%，占整比率为28%;大三的逃课比率为86%，占整人数的比率是28.7%。

　　3、从性别上来说，男生的比女生的逃课率高。在这次的调查中发现，男生的逃课比率为76%，女生逃课比率是70%，男生比女生高出了6%。

　　二、逃课原因分析

　　1、老师的原因。

　　老师是学生吸收知识的源头之一，老师的授课是学生知识提升的一种方式。一个老师的授课水平也影响到学生上课的心态。这关系的老师的的授课方式和方法，能否让学生觉得课堂的趣味性，能否使课堂生气。在调查中，有45%的学生认为的课堂呆板，没有活跃性和灵活性，让学生觉得上课是一种无聊而浪费时间和生命的“杀手”。一方面，老师不懂得调动学生上课的兴趣，照本宣科，课堂信息量小，这源于老师的备课不全和知识面的狭窄，讲起课来也讲不清楚，使的课堂变得乏味，呆板单调;另一方面，老师讲课的内容过难，超出了学生接受的范围和能力，让学生听起来不知所云，接受不了，使学生失去了上课的兴趣，出现了厌倦和疲惫的状态，便使学生产生逃课的念头。

　　2、个人的原因。

　　经过高三的洗礼，来到大学校园，感觉上似乎放松了许多。每天不必对着课本，有了多余的时间上网，游玩，一时难以把心放在学习上，特别是上课感到很约束。

　　学生的心态也是自己逃课的原因，一方面认为老师讲得不好，认为自学的能力强，在课后可以弄明白老师讲课的内容，逃课去做一些自认为有意义的事;另一方面学生盲目跟从逃课，大家都说大学生不逃课是一件不正常的事，怕别人取笑或是谈笑，在同学的说说下动了逃课的念头。

　　心情的不好也形成了逃课的一个原因，一个人的心情也影响到听课的'效果，一些学生就选择了逃课。另外，沉迷网络游戏和偷懒睡觉也是逃课的原因。

　　3、课程的原因。

　　在调查的因素的选项中，选择与课程与关的选项为37%。在另一项课程的选项中，选逃公共课和辅修课的比率分别为43%和26%，选修课和专业课的比率分别为15%和10%。虽然在课堂上老师点名，但是课程的乏味使学生没有心情上课，不得不偷偷溜走。一是课程缺乏实用性，老师授课内容陈旧，与学生就业及工作实际脱节，调查中有50%的学生觉得自学可行，如形势与政策课; 二是课程的开设只是为了考试和学分。与专业没有相关性，58%的学生认为这样为了考试的课程只要在课后可以花点时间便可通过考试，获得学分。

　　4、工作(兼职)的原因。

　　走进大学就要与步入社会相挂钩。大学就是一个人步入社会的基础和前提，就要与工作相关系。一方面时下全国高校都在扩招生源，每年的大学毕业生源源不断地涌入社会，出现了大学生找工作难的局面。激增了大学毕业生的竞争力。在就业的压力下，许多大学生不得不在大学期间盲目地涌入社会寻找工作。一些大学生也盲目地参加培训和跟风式地考证。另一方面，一些家庭贫困的学生为了减少家庭的负担，想找了一份兼职工作帮助自己完成学业，就利用一些上课时间做一些社会兼职的工作，在调查中，有10%的学生选择这了逃课是去做兼职工作。

　　三、结论和建议

　　1、改革教学方式和管理。学生逃课的一个重要原因是老师的因素。老师授课的内容单一，陈旧，授课方式过于死板，加上老师上课没有动劲，无法吸引学生的注意力。教师不注意与学生的交流，而是只管自己满堂灌，激发不出学生的兴趣。一要根据学校的实际情况来确定老师授课的目标，范围和程度，提高老师授课水平。教师要增加课堂的灵活性，也要做到理论联系实际的讲课方法，激发学生上课听课的积极性和主动性。二要增加老师的责任心。一些老师上课只是为了打发时间，没有真正把心发在上课上，少了与学生的沟通和交流，使课堂出现冷场。要建立一个教师“评优”的方式，激发老师的积极性和生动性，同时要对老师的授课进行监督，促使老师做到提高课堂教学质量和讲课吸引力。同时要扭转非要学生在课堂上听课的教学观念，可以采取更生动活泼的方式向学生传输知识，引导他们研究和学习。

　　2、合理安排课程，确定培养学生的目标。在安排课程时要考虑到相应的专业要学习哪些课程，哪些专业需要补修哪些科目。不要让学生觉得学习这个课程只是为了考试和学分，别无用处。考试只是一个学生学习知识的考核，但是毕竟不是学生的前途，没有必要的考试会削弱学生的进取心。要根据学生的需要、社会的需要的问题相对专业性地对学生进行培养，增强学生专业能力。同时培养学生的特长，使学生的综合能力和创造力的个性得以发展。

　　3、要加强学生思想教育。大学生经历了高考来到大学面临的是一个不同的环境，感情骤然放松，学习目的不明确、学习动力不足、学习方法不当。许多同学已经习惯于高中时的题海战术，习惯于满堂灌的教学方式，刚入学时仍按高中时的路子套，没有适应大学的学习方式，自理能力、自制力不强。58%的大学生认为逃课不会影响到学习和考试，38%的学生认为逃课后不会自责。对大学生进行思想教育，正确引导大学生进一步的了解人生观，价值观，世界观，加强大学生的思想修养和身心健康教育，端正大学生的学习态度，使他们明白选课或是上课不是为了学分或是考试。同时大学生在校期间应参加学校的各项有意义的课外活动，增加自身的社会实践能力和社交能力。

　　4、学校要求学生在校期间的选课和应修得相应的学分要给学生一个选课的自由空间，让他们根据自己的爱好和兴趣来选修自己喜欢的课程。不要应选课而选课而减少了学生选课的兴趣，使学生的发展空间缩小，这样会使他们提不起学习的精神和兴致，也使选课成了学生的负担，毕竟大学生现在学的东西不是一个很完全的系统理论，只是吸收一些思考问题的方法或是方式，当他们走上社会后必会学更多的使用性的知识，同时他们可以变工作边补充知识营养。当然，学校也要有自己的选课方针和管理，既要做到符合学生的需要又符合学校自身的发展。在第二课堂上要多提供一些社会实践性的东西，给老师和学生一个在课堂时间段参加社会实践，形成学有所用的教学体系。

　　5、加强大学生就业教育，正确引导大学生就业观。一方面学生为了工作而荒废了学业的大有人在，在当今竞争激烈的社会上，就业面临着的就是激烈的竞争，一些学生利用上课的时间去找工作，造成大学生离开学校，出现逃课的现象。.另一方面一些学生为减少家庭的负担，在社会上找了个兼职，利用上课时间多做一些社会兼职，这样会影响学习。正确引导大学生的就业观，培养大学生的就业技能可以增加就业的机会，引导他们正确对待就业的机会，也要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。

　　四、结语

　　大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学的方式，根据学校的方针和政策，提高老师授课水平和吸引力以至提高教学质量，更新教学内容和模式，注重学与用的教学方法，注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观，才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。

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