关于初中生早恋问题的调查报告
一、调查研究目的
学生升入初中以后，生理成长逐渐成熟，心理亦随着不断发生变化。由于生长环境、教育环境的差异性，一些学生在行为上朦胧地出现了早恋现象，严重地影响到了学习。其行为主要表现为上课注意力不集中，学习成绩下降，对班级对他人产生不良影响。为此，想通过调查研究的方式，了解一下初中学生学生对早恋现象所持的心态，找到一种正确的解决途径。
二、调查研究的途径与方法
时间：2014年11月――2014年3月
项目：
1、问卷调查(重点是心理调查)
2、访师问友(着重是生活感受)
3、书籍报刊查阅(探究生理知识、早恋故事)
4、学校周围环境调查
5、网上查阅(综合与比较)
三、调查研究过程
〈一〉问卷调查
本人将问卷设计了15个选项，对我校初二和初三各测试了两个班总计242个学生(其中初二年级男生55人，女生66人;初三年级男生70人，女生51人)，其调查结果如下：
其一、初二处在12――13周岁的学生占90%，已进入青春期的男生占40%，女生占82%;初三处在14周岁以上的男生占70%，女生占 55% ，进入青春期的男生占84%，女生占86%。
其二、在对男女生的“交往”上，有95%左右的学生认为应该“光明正大，无私无邪”，同时有90%以上的学生能够认识到“早恋”“网恋”的不良后果。
其三、有55%的学生认为早恋的人多是因为“无远大理想，成绩较差”，有45%的学生认为早恋是出自于“单亲家庭，需要关爱”的学生，有69%的学生则认为是“新鲜好奇”。
其四、在调查“你周围早恋行为的人有多少”的选项中，60%的学生选择了“很少”“没注意”，30%的学生选择了“三分之一”，10%的学生选择了“二分之一”。
其五、在“面对早恋行为的同学时，你会怎样?”的调查选项中，5%的学生表示“羡慕、支持”，有50%的学生则表示“无所谓”，25%的表示“不理睬”，20%的表示“反对”。
其六、在“意识到自己已有早恋倾向时，经老师提示后你会怎样?”的调查选项中，63%的学生选择了“马上停止”，30%的学生选择了“顺其自然”，7%的学生则选择了“回避”。
其七、在“如果你正在早恋，什么会使你放弃?”的调查选项中，80%的学生会“考虑到后果严重，自动放弃”，15%的学生会在老师的教育劝告下放弃，6%的学生会在“父母逼迫下”才放弃。
其八、在“处理早恋问题的最好办法”的调查中，80%的学生赞成“思想教育”，反对“粗暴制止”。在“杜绝早恋现象，你认为学校应该做哪些工作?”中，40%的学生赞成“多开展青春期讲座”， 50% 的赞成进行“理想教育”， 37% 的还赞成“多开展文体活动”
〈二〉、访师问友调查
1、问友调查
我带着“你如何看待‘早恋’问题”，组织部分学生访问了身边的同学好友，汇集她们的意见，有以下多种情况：
A、感到心灵空虚时，需要有人陪伴，尤其是需要自己喜欢的异性朋友，能使自己开心、解脱烦恼。
B、喜欢异性朋友长得帅，长得漂亮，愿与异性朋友多交流、多交往。
C、希望能够得到异性朋友的青睐与赞赏。
D、某生具有同情心，最善良。
E、某生很值得同情，给他一点帮助就感恩不尽。
F、我们这些人是同类、同行，老师看不着我们，我们不能自己看不起自己。
G、当我喜欢上了某某，不知怎的，自己总控制不住自己，上课无心听讲，作业无心完成，心情烦躁。
H、这年头，谁找不上异性朋友就最无能。
I、父母反对的事不干。
J、现在要把学习基础打好，将来才能有饭吃，有活干，谈恋爱现在年龄还小，那是以后的事，不慌。
K、 现在的任务是学习，可与异性正常往来，找对象还怕以后找不上?
L、 “网恋”不敢涉猎。街头的小书摊不敢涉猎。
M、多媒体的`传播，耳濡目染，多少会带来不良影响，就看你的意志与自控能力如何了?
由以上的调查材料看，80%以上中学生对情感生活认识是比较清晰的。
2、访师调查
A、初中毕业班班主任的一致意见：初中毕业班是关键的一年，学校、老师、家长配合得都比较密切，学习也抓得紧，目标明确，理想贴近;抛开学习去谈恋爱的现象几乎不见，一般情况下属于正常往来，如，问问题呀，借用学习工具等。
B、初二、初三年级班主任意见：早恋现象各班级似乎都有，但人数不多，发展程度不深，多表现为上课注意力分散，听课不专心，有递纸条、写情书、赠小礼物的现象，也有个别学生有情绪障碍，属“单相思”类型。虽然不见公开“约会”，但已严重地影响到了学习。
C、生物老师意见：早恋在初中阶段是高发期，因为学生正值青春期前后，是身体和心理成熟发育期，对性的好奇，萌生情感需要。如果学生学习压力过大，或思想受到某种压抑时，会寻找倾诉对象，尤其是异性的吸引。
D、政教处意见：学校对处理“早恋”问题已积累些许经验。现在初中生“早恋”年龄提早，特点也很显著，一般表现为女生主动，交往直接，行为大胆，并且逆反心理强。因此，在教育的同时，需做正面的引导，冷处理、不粗暴，尊重关心本人，帮助树立理想，束之以规。咱们学校每学期都要举办一些大的教育活动，如“青春期讲座”、“法制教育”、“理想教育”等活动。
(三)书籍报刊查阅
1、 青春期教育。
2、 《心理健康.新科技.青春期保健》(河南初中教材)
3、《光明日报》2006年7月12日，第5版《刘克峰：另类数学家》报道了刘克峰初中年代的“早恋”过程：刘克峰1965年出生在河南开封，儿时是学校里出名的捣蛋鬼，性格倔强、调皮，上房爬树乃家常便饭。起初，刘克峰成绩平平，看不出半点天才数学家的影子。初三这年，班里转来了一位漂亮的女生，第一次考试就全班第一。美女的出现使男生躁动不已。刘克峰对这位女生一见钟情，怎样赢得芳心?他发现女孩很有志向，喜欢与勤奋好学的学生交往。有门!从此他一改往日的散漫，发愤苦读，成绩扶摇直上，数学尤甚 。他伴随这位美女上高中、上大学。最终，他攀宫折桂，凌绝顶而拥灵芝。
(四)校周围文化环境调查
在近校千米之内，有书店“大风车”、“学者书店”等四个，常摆书摊两处。书店规模不大，书类主要针对学生。书摊亦然。
近几年来，学校根据上级精神，不断清查、整顿校周围的文化市场，每年都要配合上级与公安、工商部门对周围的“书店”、“网吧”进行盘查一至二次，对街卖的小书摊也时常起到监视作用。但是也总有一些淫情之类的光牒、小说还屡禁不止。
(五)网上查阅
通过网上查阅资料来看，网上反映的中学生早恋问题都比我校要严重得多，但是，他们对早恋问题分析得都比较透彻，所采取的措施与对策也较为合情合理，是值得借鉴的。诸如查阅各手材料〈略〉。
四、调查研究结果
〈一〉早恋原因
1、黄色书刊、网站、影视暴露镜头影响。
2、多见单亲家庭或受家庭氛围压抑、缺乏民主所致。
3、是一种青春萌动、躁动的外在现象。只当好玩，一般缺乏责任心。
4、心灵空虚时需要朋友陪伴，并且有很强的随意性、盲目性、攀比性。
5、优秀异性某方面的自然吸引力。
6、沉重的课业负担和偏袒心理。
7、认识模糊，相爱简单，对个人前程无所顾及。
8、青春期教育跟不上，包括性知识、性道德、法制教育。
〈二〉“早恋”行为的发展阶段与特点
1、确定目标阶段
由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。
2、有所行为阶段
一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。
3、频繁约会阶段
一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。
4、形影不离阶段
一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。
5、性接触阶段〈高危险期阶段〉
一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。
五、减少或消除早恋现象的对策
1、清理文化市场，整治校园周边环境，加大青春期宣传教育的力度。
2、让学校真正成为学生生活的乐园：(1)要营造氛围。(2)为学生“减负”。
3、让学生正确对待异性的爱慕：(1)正常交往。(2)束之以规。
4、设置心理健康教育咨询中心。
5、加强学校与家长的有机结合。
六、小结
.通过调查研究发现：13——17岁是“早恋”易发年龄段，正值青少年身体成长期，爱情朦胧期，对异性充满了神秘感、好奇心和好感，学校、社会和家庭应及时针对早恋行为单纯、朦胧、不稳定的特点，通过一系列的教育引导学生确立以学为主的思想，并用健康有益的文化娱乐活动来占领课外阵地，有必要在初一学生中进行青春期健康知识教育和理想教育，从正面进行性教育，引导学生顺利度过危险期。
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