县农村留守儿童现状调研报告
摘要：由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。日前商学院“三下乡”队伍对赣州市宁都县的留守儿童生活现状进行考察与调研。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力。
关 键 词：农村 留守儿童 教育建设 生活水平
指导老师：颜彬
团队成员：李书 刘艳萍 王凌飞 李雪峰 毛敏 关增鹏 姚韩芳 邓怡 陈梅 谢春燕 陈斐 张玲玲 黄翔鹏 陈丽珍 沈文韬
在宁都的这段时间里，江西师大商学院暑期“三下乡”社会实践队对留守儿童的教育、心理、生活等情况作了一个问卷实践调查。整个调查共发出50份问卷，回收率85%。对目前留守儿童情况有了一个较为深刻的了解。并对我们的调查结果给予了总结和分析。
下面是留守儿童调查问卷：
您好!我们是江西师范大学暑期“三下乡”实践队，这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查。您的个人意见相当宝贵，请就您的感受如实填写，此卷不记名、调查结果仅供研究使用，绝对保密，谢谢参与!
1、您关心孩子生活多还是只关心学习多，或者两者都关心?
□关心生活多
□关心学习多
□生活、学习都关心
2、您经常和孩子交流吗?一般谁主动?
□常交流，自己主动 □常交流，孩子主动
□常交流，互动 □一般交流 □很少交流
3、孩子调皮或犯了错误，您一般会怎么做?
□体罚 □训斥 □置之不理 □耐心教育
4、您平时检查孩子的作业吗?
□经常检查
□偶尔检查
□很少检查
5、您觉得社会对留守儿童这个问题的重视程度怎么样?
□很重视 □一般 □不重视
6、您认为造成农村留守儿童的主要原因是什么?
□经济落后 □政府、社会关注不够
□儿童自身心理矛盾
□其他：
7、您觉得这些孩子所遇到的最大困难是什么?(可多选)
□经济条件不能保证他们的健康成长
□教育设施与教育水平落后
□亲情的缺失与空白
□没有进行及时的心理辅导
□其他：
8、您觉得这样这个问题会引发一些什么后果?
□对当地今后的经济建设发展不利
□极大地影响了孩子的身心健康
□社会治安问题的日益突出
□其他：
9、您身边的留守儿童性格如何?
□开朗 □内向 □暴躁
10、您觉得留守儿童对自己的学业重视吗?
□是 □否
11、您觉得留守儿童的自立能力如何?
□很强 □一般 □无自立能力
12、针对解决留守儿童问题，您的想法和建议是?
真诚感谢您的配合，祝您和您的孩子生活愉快，万事顺利!
一、留守儿童面临的问题
1)生活方面：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。74%的父母一年回家一次，有9%三年甚至更多年回家一次。
2)心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。问卷调查显示友有近50%的留守儿童与父母缺少交流。10%的孩子在遇到心烦时无法解脱。
3)教育问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。接近50%的留守儿童对学习枯燥甚至厌烦。当地的教育资源也出现了问题，师资力量不足。因此，江西师范大学每年都会支出研究生支教团来支援当地的教育工作。
4)道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。该地留守儿童比例非常之高，这是一个很大的隐患。
二、帮助留守儿童的对策建议
1)家庭方面：加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的'是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，向家长宣传正确的教育观念，家长学校要适应形势的发展。
2)学校方面：建立健全留守儿童档案。及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
3)社会方面：净化社会环境，加强对学校周边环境的监管力度，尤其网吧、游戏厅、录像厅等。这些不良社会环境对自制力较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。社会众多媒体应多留心报道留守儿童问题，引起更多的人的关注。
三、总结
留守儿童问题从农民工大规模流入城市开始，已经持续了近二十年之久。他是在我国城市化进程快速推进这个特定的历史时期形成的。留守儿童问题是关系到数千万儿童和上亿农民工的重大问题。同时，他也刮泥到我国农村广大地区青少年的成长。所以，解决留守儿童问题，不仅要考各级政府的积极协调配合，社会各界更应该伸出援手，承担责任。只有政府、学校，社会人士通力配合，留守儿童问题才能从根本上解决。我国城市化建设才能更上一个台阶。孩子是祖国的希望祖国的未来，祖国的梦想，也只有解决了留守儿童问题，中国梦才能更顺利更圆满地实现!(江西师范大学商学院团委供稿)
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