最新大学生诚信问题调查报告

　　大学生诚信教育调查报告

　　调研背景

　　在社会生活中，诚信不仅具有教育功能、激励功能和评价功能，而且具有约束功能、规范功能和调节功能。就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。可是随着社会主义道德价值观的改变，诚信遭受到了很大的挑战，开始在社会上出现了很大的裂痕，在不断的成长中得到更大的发展，这是最值得我们去关注的事情。诚信即诚实守信，是中华民族几千年来的优良传统美德。随着经济社会的发展，社会诚信度在逐渐下降。这种现象也不同程度地影响到了青少年一代。

　　调研内容

　　为了了解大学生的诚信现状，现对在校大学生共124名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合归纳如下：

　　1. 调查结果分析

　　在参与调查的124名学生中，女生占了总数的41.67%，男生占了58.33%。其中有72.22%的学生认为诚信在现代生活中占有很重要的地位。有0.0%的人认为诚信一点也不重要。但是在日常生活中可以做到完全诚信的人却是寥寥无几，仅占总人数的8.33%。而有83.33%则可以做到大部分可以坚守诚信。另外，从大家对自己诚信的评分来看，整体还是处于较高的水平。有44.44%的学生认为身变的大学生信用程度为较好，与认为一般者旗鼓相当，但只有5.56%认为信用程度较好。在此次调查中，我还发现欺骗他人与考试作弊成为大学生经常存在的诚信缺失问题的主要原因。对于就业，有88.89%的学生认为与诚信有很大的关系。另外，针对诚信这一问题，被调查者也给出了多种解决方案。其中开设诚信课程，进行诚信教育位居榜首，占全体的38.89%。建议政府及有关部门在社会中宣传带头的占总体的25.0%。还有人建议建立健全的失信惩罚机制及信用评级指标。但还有2.78%的学生认为现如今社会诚信状况确实太过严重，已经无法解决。通过以上数据，可见校园诚信缺失问题的严重性，这让我们不得不对诚信问题引起高度的关注。

　　2. 原因分析

　　(1) 历史积淀的负面影响是导致大学生诚信缺失的历史根源

　　在中华文明的历展史上，虽然形成了诸如“童叟无欺，公平交易”、“一言既出，驷马难追”等诚信的经典之句，但在封建社会长期的封建制度专制下，剥削阶级贪图享受的思想和消极腐败的现象一直影响着人们的思维方式、行为方式，加之历史上“见什么人说什么话”、“老实人吃亏”等俗语古训，导致人们在潜意中诚信意识的扭曲。诚信的基本要求是真实，无真实则无诚信。因此，“历史积淀中的负面影响确实还在影响着当代大学生，而且这种影响还具有“世袭”的趋势。

　　(2) 现实中失信成本偏低是导致大学生诚信缺失的直接原因

　　当前，导致大学生诚信缺失的原因固然很多，而失信成本偏底则是最直接原因。“所谓失信成本，是指失信者因失信行为而付出的代价”。当前，我国正处在社会转型时期，市场经济在极大地促进了生产力发展的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来许多负面的影响。市场经济条件下的经济准则被运用与人际关系中，效率的优先和利润的最大化成为人们评价一切的准绳.经济上的急功近利，必然造成道德上的惟利是图，从而不可避免地使一些人公德心淡漠和行为方式失范，诚实守信的基本道德规范被物质化、功利化。这种现象存在于社会的广泛领域。从经济领域中的假冒伪掠产品冲斥市场、坑蒙拐骗经营，到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、欺上瞒下、搞形式主义、浮夸虚报;从教育界的教师不安心教书、搞第二职业，领导只讲不做、失信于师生到学生考试时的替考、作弊等等，这些失信行为的人在现实生活中不仅没有得到应有的惩罚，而在一定程度上获得很大的收益，也就是说，现实社会中失信者所付出的成本远远小于守信所付出的成本。因此，现实生活中的种种消极现象极大地腐蚀着大学生的灵魂，使得正处于世界观、人生观、价值观形成时期的大学生有无所适从之势，从而导致了当代大学生诚信的滑坡。

　　3. 诚信对人的影响

　　诚信和道德华民族传统美德作当代大学生我们应该继承和发扬大学生诚信意识、诚信行、诚信品质关系良好社会风尚形成关系社会主义和谐社会构建定意义上关系华民族未来所我们大学生要自觉加强诚信道德建设把诚信道德作高尚人生追求、优良学习品质、立身处世别本原则诚信大学生树立理想信念基础大学生只有养成诚信实用道德品质才能真正忠诚于国家和民族事业牢固树立实现华民族伟大复兴终生奋斗理想信念诚信大学生全面发展前提大学生只有诚实守信重点加强思想道德修养讲诚信、讲道德言必行、行必诚心做事、诚实做人言行致、表里自觉端正态度坚守道德、规范才能断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质实现全面发展诚信道德大学生进入社会通行证大学生只有树立诚信本、操守重信用意识和道德观念才能得社会认成高素质人才承担起社会责任和历史使命。

　　4. 解决方法

　　(1) 轻诺寡言

　　我们承诺的前提是我们有能力去实现我们的诺言，当我们不能完成别人的委托时，我们要说“不!”，而不是虚荣地吹虚自己。并且说不后不要有自责之心，每个人都不是万能的，你不能做所有的事很正常!当然，一旦我们做出了承诺，就该努力完成任务，牢记一诺千金的故事!

　　(2)从身边的小事做起

　　想必大家都知道“曾子杀猪”的故事，这个故事告诉我们诚信不是夸夸其谈，而是要在生活的点点滴滴中实践的。试想，一个平时都不诚信的人，别人怎么可能会在关键时刻去相信你?人们常说，细节决定成败，事实就是如此。如果你写关于诚信的论文时，却到网上抄，这就很难让人相信你的真伪。细节还有很多，如考试的时候不去作弊，提交简介的时候不过分夸大等等，都是我们应该注意的细节。

　　(3)分清事实，恰当诚信

　　如果一个歹徒要抢劫你时，你还对他报以诚信，讲出个人的真实信息，那就是诚信过头了。我们诚信，是要有利于大家的幸福生活，遇到敌人时，则要见机行事，正确应对。

　　(4)“舍生而取义者也”

　　当做到诚信要付出一定的代价时我们该怎样做呢?这确实是一个复杂的问题。但我们应该记住《左传》中的警世恒言“失信不立”和霍桑的一句朴素但有很启人深思的话“纯洁的良心比任何东西都可贵”。具体的情景大家自己抉择吧，我相信大家能够做出无悔的决定。

　　调研感想

　　诚信是个人的立身之本。诚信是个人必须具备的道德素质和品格。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成内在统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。程颢、程颐指出：“学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂;为事不以诚，则事败;自谋不以诚，则是欺其心而自弃其忠;与人不以诚，则是丧其德而增人之怨。” “诚”不仅是德、善的基础和根本，也是一切事业得以成功的保证。“信”是一个人形象和声誉的标志，也是人所应该具备的最起码的道德品质。孔子说：“信则人任焉。”“人而无信，不知其可也。”诚于中而必信于外。一个人心有诚意，口则必有信语;心有诚意口有信语而身则必有诚信之行为。诚信是实现自我价值的重要保障，也是个人修德达善的内在要求。缺失诚信，就会使自我陷入非常难堪的境地，个人也难于对自己的生命存在做出肯定性的判断和评价。同时，缺失诚信，不仅自己欺骗自己，而且也必然欺骗别人，这种自欺欺人既毁坏了健全的自我，也破坏了人际关系。因此，诚信是个人立身之本，处世之宝。个人讲求道德修养和道德上的自我教育，培育理想人格，要求以诚心诚意和信实坚定的方式来进行自我陶冶和自我改造。中国古代思想家强调“正心诚意”和“反身而诚”在个人道德修养中的地位和作用，认为修德的关键是有一颗诚心和一份诚意。诚意所达到的程度决定修德所能达到的高度，正可谓“精诚所至，金石为开”，“天下无不可化之人，但恐诚心未至;天下无不可为之事，只怕立志不坚。”所以，中国人特别强调“做本色人，说诚心话，干真实事”。

　　大学生诚信认知调查报告

　　我们对xx财经大学在校本科生进行了诚信状况调查，2010年通过问卷随机抽样调查的方式，总计发放了120份问卷进行调查，全部回收，其中有效问卷113份，初步了解了xx财经大学在校生的诚信状况。

　　现状一：日常大部分时间能做到诚信，认为人际交往中诚信仍是评价他人的重要标准。

　　调查结果显示，在日常生活中，受访同学中仅有13.6%能够完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.08%。而在人际交往中，50.9%的同学表示很看重他人的诚信，比较看重他人诚信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人诚信的同学仅占了0.7%。

　　由调查结果可见，目前我校学生的诚信水平总体上还是比较高的，大部分学生在日常生活中能基本上做到诚信，但是由于各方面因素的影响，如社会环境，校园风气等因素影响，仍然有部分学生无法做到诚信，所以在校大学时的诚信水平仍然需要改进和提高。

　　现状二：在校大学生在学业上的诚信状况令人担忧.

　　调查结果显示，在被调查同学中，受访同学中16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不合适，36.3%表示不太合适，26.1%中立，超过两成的同学认为可以理解。而对于不按时完成作业的行为，12.0%受访同学认为很不合适，14.4%认为可以理解，27.8%认为是否按时完成作业是一样的，有近一半同学认为不太合适。面对考试作弊，在受访同学中有44.9%对考试作弊表示很不合适、坚决反对，29.1%的同学认为不合适，16.2%中立，但有9.8%认为可以理解。

　　从数据上看，大学生在学业上诚信状况很是令人担忧，这也很可能与大学较自由宽松的环境有关，很多学生上了大学后就逐渐变得慵懒，迟到旷课早已是普遍的现象，而且大部分学生都持着不以为然的态度，没有相应的处罚，学生也大部分认为这个不涉及诚信的问题。由于大学里缺乏管束，很多学生在平时都没好好学习，浑浑噩噩，到期末考时，为了通过考试，不得不通过抄袭的方式，不过毕竟还是少数。

　　现状三：不同性别、年级、政治面貌的学生诚信状况有差别.

　　调查结果显示，男生的学业诚信得分均值为3.89，女生为4.04，男生的诚信水平显低于女生。一、二年级学生的诚信水平明显高于三、四年级的学生。党员和团员得分均值为3.94和4.10，相对高于群众和其他民主党派的3.44和3.50。

　　大一大二的同学刚进大学时，还带着高中时的单纯和幼稚，到大三大四就相对变得老油条了，这样的风气也渐渐影响整个校园的风气。而党员和团员，在入党入团时就已经经过一定的筛选，思想觉悟、综合素质相对较高，故而诚信度也相对较高。

　　现状四：在校大学生认为诚信在社会中很重要，但认为当今社会的总体诚信水平一般.

　　调查结果显示，当询问到诚信在当今社会中所占的地位时，近九成的同学认为诚信在社会中是重要的。而约58.3%的受访学生认为我国社会诚信总体水平在一般的。

　　虽然诚信缺失状况存在，但是大部分学生还是认为诚信是很中重要的，这一点还是值得肯定的。但是在大学生的眼中，我国当前的社会总体的诚信状况还不令人满意，可以说是令人担忧的。我国一直致力于社会主义精神文明建设，看起来还有很长的一段路要走。

　　建议一：对大学生进行诚信教育，大学生从自身作起

　　大学生作为祖国的中坚力量，他们的诚信状况将会深深影响整个社会的风气，由调查中可以看出，在校大学生的诚信状况还没达到令人满意的程度，所以我们需要加大大学生诚信教育的力度。比如开展诚信论坛，国学课堂等等活动，让大学生加深对诚信重要性的认识。

　　而作为大学生自己，也要保持自己的诚信，不要被校园和社会上的不良风气所影响，坚持自我，不要被身边的不诚信行为所影响。

　　建议二：改革大学教育体制

　　大学教育体制需要改革和调整，大学教育本来是自由自觉式的教育形式，但是有时由于过于过分宽松的环境，许多学生放松了对自己的要求，大学里过着得过且过的生活，没有认识到大学一样需要好好学习，到考试时不得不使出各种办法以求得考试的通过。所以校方可以在体制上加以改革，把这种以考试成绩为目标的教育体制进行改革，加大平时考核的比重，而不以期末成绩作为学习的唯一指标，多加赋予学生以创造性的作业和课题，让同学们乐于去学习。

　　建议三：营造诚信的校园风气、校园环境

　　作为校方，需要以身作则，给所有学生做好诚信表率。同样的，老师更要注重他们的言行，首先做到诚信，才能正面积极地去引导学生。对于学生出现不诚信的状况，给予教育、警告，以教为主。

　　大学生的诚信状况将会深深影响整个社会的风气和社会的发展，所以我们需要注意学生的诚信水平。通过对xx财经大学在校大学生的诚信状况调查，初步了解了大学生诚信的基本状况，不是特别令人满意，虽然大部分学生有诚信的意识，但是却还是不能从行为上严格的要求自己。放眼世界，西方发达社会，在诚信上他们做得是比我们好的，或许使他们的法制建设比我们健全的缘故，但是根本原因还是在于我们自己，我们需要提高自身的素质。近些年来，论文抄袭、贪污舞弊等状况近些年频频爆出，世博会上观众为省时间不排队， 角色扮演 走绿色通道甚至强行通过等等现象都是值得我们深思的。我国一直致力于社会主义精神文明建设，相信通过不断的努力，大学生的诚信水平会不断提高，为社会作出更多的贡献的。

　　大学生诚信状况调查报告

　　没有诚信的社会，是道德匮乏的社会。《公民道德建设实施纲要》提出“明礼诚信”是我国公民的基本道德之一。作为国家未来的希望，大学生首先应做诚信之人，才能更好地服务于社会。通过对广西工业职业技术学院在校大学生进行的关于“诚信”的抽样调查，发现了存在的诚信问题并提出一些具体对策。

　　一、调研的目的

　　总的来说是为摸清楚大学生的诚信现状，为我院诚信教育的开展打下坚持的基础。通过这次调研希望以下目的：

　　(一)配合学校开展的树立良好教风、学风及考风的教学环境，进一步加大对我院学生的思想政治教育的力度，提倡教育的诚信与诚信的教育。

　　(二)较全面、客观、准确地了解我院学生对于目前社会上、校园诚信状况的认识。

　　(三)借课题活动, 达到多接触、多倾听、多与学生交流, 并抓住诚信这一切入点, 积极开展思想政治工作。

　　二、调查设计

　　(一)调查对象基本情况

　　本次调查对象主要为我院在校大一和大二学生。共涉及7个系部53个专业学生，他们当中有学生党员、学生干部、共青团员、群众。

　　(二)调查研究工具

　　采用借鉴资料自编问卷。根据学院现状制出“高校学生诚信教育调查问卷”共 17题。并对问卷的调查结果作了相应数据统计描述。

　　(三)设计内容

　　学习考试诚信、信贷诚信等方面的问题

　　三、问卷的可信度

　　在发放调查问卷期间，课题组对调查对象在填写调查问卷的时候都进行了讲解、培训，说明编制调查问卷的目的，使调查对象对填写调查问卷提高责任心，保证了填写调查问卷的真实性和有效性。本次调查在学院共发放问卷：大一发放600 份, 收回 548 份, 回收率 91.33%。其中有效答卷 531 份, 占回收总数的 96.89%。大二发放300份，收回295份，回收率98.33%。其中有效答卷278份，占回收总数的94.23%。

　　四、大学生诚信现状

　　(一)对传统诚信观念认同度高

　　通过对“在人的一生中，诚信的重要程度”，大一有98.11%，大二有98.56%选择了重要、很重要。“在你的印象中，诚信代表着什么?”大一、大二都选择了道德、声誉。可见，我院大学生对传统诚信观念的认同度较高，说明目前我院大学生诚信丧失问题在我院并不是十分突出，大多数学生还是能遵守基本的诚信道德。但同时也说明一些社会问题对大学生的诚信观念具有十分强大的冲击力。

　　(二)不同环境、不同层次的学生诚信表现各不相同

　　通过对“你的诚信行为的形式主要来源于哪里?”大一有58.56%选择了家庭教育，39.73%选择了学校教育，1.31%选择了银行业务，0.37%选择了企业管理。大二有67.98%选择了家庭教育，30.21%选择了学校教育，0.72%选择了银行业务，1.07%选择了企业管理。此外，在进行“您认为诚信行为着重表现在哪里?”得到的回答大多数为与人合作上。从以上调查可知，一个人所处的环境不同其行为就会不同。主要受到家庭教育、学校教育等方面的影响。另外，学生党员、学生干部、入党积极分子、共青团员等从他们的问卷体现出诚信度略高于普通学生，经过和他们进行谈话才知道，原来他们在选择时可能有些掩饰的成分，但并不能影响总的评价。可见，不同环境、不同层次的学生在诚信观念和行为上表现各不相同。

　　(三)在学习和考试中的不诚信现象较普遍

　　通过对“对于上课迟到、旷课您认为如何?”多数同学回答了很不适合，坚决反对、不适合的选项。当问及“您认为考试作弊的原因是什么?”大一有89.45%，大二有80.93%选择避免挂科，大一有29.75%，大二有43.16%选择想取得更好的成绩，参评各类先进及奖学金，大一有15.25%，大二有21.22%选择别人都作弊，自己不作弊的话会觉得心理不平衡，大一有12.99%，大二有19.42%选择监考不严，惩罚也不重，大一有44.63%，大二有56.83%选择对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试，大一有17.32%，大二有14.38%选择帮同学的忙，大一有9.79%，大二有9.35%选择作弊已成习惯。在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。刻苦学习、掌握扎实的科学技术知识，是对大学生的基本要求。但是，一些学生对学习重视不够，把学校当成来玩的地方，把学习和学业置之不理，抛到脑后。平时不用功，考试团团转，考试作弊对于部分学生已经成为一种坏习惯了。大多数同学自己不作弊，但对他人的成绩却持怀疑态度，这间接说明考试的不诚信，除体现作弊者一颗虚伪、愚昧的心外，对那些不作弊的同学是一种伤害，一种不公平。但另一个声音引起了课题组成员的忧虑：在我们过去一个人发现了, 自己感到很羞愧, 要承担很大的舆论压力, 而现在情况就发生了戏剧性的变化, 某同学作弊被发现, 其个人和周围同学更多的把其原因归为“运气差”、“点子邪”，对他的行为甚至表示理解。也就是说, 对现在部分学生而言作弊的成本比过去少得多, 舆论的宽容是一个非常重要的方面, 而这引起我们更多的思考:当作弊是极个别的行为时, 并不可怕, 当作弊形成一种风气, 逐渐受到舆论的宽容时, 是否代表着我们在诚信上的滑坡?

　　(四)信贷诚信受就业影响，承诺与兑现相脱节

　　在“您认为所在班级同学中申请助学贷款的目的是”大一有86.81%，大二有87.05%选择解决生活困难、减轻家庭负担，大一有9.79%，大二有10.07%选择学会自立、不依赖父母，大一有1.69%，大二有0.71%选择方便在校活动、提高生活质量，大一有1.69%，大二有0%选择根本就不想贷款。在“您对缴纳学费的采取态度是”大多数同学都选择了要按时缴纳。在“您认为获资助的学生亟待加强的是哪方面的教育”大一有70.05%，大二有74.46%选择诚信教育，大一有68.92%，大二有65.82%选择责任意识，大一有67.23%，大二有63.30%选择感恩之心，大一有44.44%、大二有30.57%选择健康心理。从以上调查可以看出，我院学生在还贷的态度、缴纳学费等方面有较强的主动意识。诚信归根到底是一种道德义务，但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身，而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向，学校在道德义务外做了积极有效的工作。

　　五、我院大学生开展诚信教育的对策

　　(一)在第一学期开展“修身养性·竖立诚信意识”

　　1、开展新生入学教育，通过指导新生填写《诚信档案》，进行诚信宣誓引导新生了解诚信的基本要求，认识到诚信是每个人立足于社会的通行证。

　　2、举行主题班会、主题团日活动等形式，通过对学生日常学习、生活中的习惯进行诚信教育，从入学开始就培养学生的诚信意识。

　　3、开展资助诚信教育活动，引导学生诚信申请国家贫困资助。

　　(二)在第二学期开展“诚信为人·诚信做事”

　　1、面向获资助的学生举行诚信教育活动，举行“励志自强，感恩诚信”演讲比赛，诚信为人，诚信还贷。

　　2、每一次考试前开展诚信考试主题教育，签诚信考试承诺书，引导学生远离作弊，诚信考试。

　　3、宣传“诚信考场”制度，引导学生通过自身诚信的表现争取能进入诚信考场考试。

　　(三)在第三学期开展“言必信·行必果”

　　1、开展诚信缴费宣传，要求学生们到校后及时缴纳学费。

　　2、举行“学术诚信周”活动，让每位学生在学习并阅读学术诚信条例，教育学生在学业、纪律上诚实守信。

　　3、组织学生根据大一时的诚信情况，填写《诚信档案》，总结入校后一年的表现。

　　(四)在第四学期开展“讲诚信·树理想·塑信念”

　　1、在大二学生中举行“诚信之星”评选活动，公开投票的方式选举出“讲诚信、有理想”的学生典范，本活动作为进入“诚信考场”考试的依据。

　　2、大二学生根据大一时的表现可申请进入“诚信考场”参加考试。

　　(五)在第五学期开展“遵纪守信·诚信应聘”

　　1、通过开展主题团日活动，向学生灌输遵守社会公德、规范学生自觉遵守社会秩序，诚信待人，让大学生懂得诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。

　　2、通过召开主题班会、就业教育等形式，教育学生诚信应聘，诚信工作，为学生顺利走向工作岗位加强诚信教育。

　　(六)在第六学期开展“诚信就业·以德立身”

　　1、组织并教育毕业班学生诚信填写自荐材料、诚信签约、诚信就业，通过结合入学来的系列诚信教育，引导学生树立较高的诚信意识，进入到社会工作后能“以德立身”。

　　2、教育并跟踪申请助学贷款的学生，毕业后及时还贷，做到重承诺、守信义、以诚立业、以信取人。

　　3、组织毕业班学生如实填写完《诚信档案》，及时归档。