2015水资源浪费调查报告

　　一、课题背景、意义及介绍

　　1、背景说明(怎么会想到本课题的)：

　　水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要。而学生作为社会的未来，是否知道节约水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一系列的调查和研究。

　　2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：

　　通过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动，使学生对节约水资源有正确认识，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识;通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生养成珍惜、爱护水资源的良好习惯。

　　3、课题介绍

　　让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过研究性学习，学生能够认识到更多的节约水资源的知识,了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康。通过活动，懂得如何交流与合作，探究并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。

　　二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

　　常识与技巧：

　　1.了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。

　　2.分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。

　　3.在日常生活中如何节约水资源。

　　过程与方法：

　　1.同学之间交流与合作。

　　2.学会采取多种方法收集材料。

　　3.初步懂得研究性学习的方法，展示学习成果。

　　感情态度与价值观：

　　1.懂得节约水资源重要性，培养良好的饮食习惯。

　　2.体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作。

　　3.造就重视健康、热爱生活的美好情感。

　　三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

　　1.四年级的学生活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。

　　2.学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强，积极性高。

　　3.大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的资料。

　　4.研究的内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。

　　四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)

　　1.学习更多日常节约水资源的小知识。

　　2.懂得哪些是良好习惯，哪些是不良习惯。

　　3.通过了解节约水资源重要性，明白浪费水资源所带来的危害。

　　4.知道如何节约水资源。

　　通过以下内容的研究来达成这一目标：

　　1.以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。

　　2.汇总学生收集的方法，以比赛情式对方法进行分类，看哪一小组分类得好。

　　3.收集一些不良用水行为习惯，分析习惯，知道哪些是不良的用水习惯。

　　五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)