高效课堂调查报告
在人们素养不断提高的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的高效课堂调查报告，欢迎大家分享。
高效课堂调查报告1
通过课堂的讨论，同学们转变了以前“被动的听老师讲，有问题等着老师讲“的状态。有问题可以提出来，不好意思问老师的问题，可以通过问同学来解决。
“在进行小组讨论之前，很多老师未讲过的题不是问同桌就是看答案，都不会的问题会被搁置。讨论后，不会的问题提出来，小组成员帮助解答，这样上课的主动性也提高了”问题能够得到及时的解决。
“积极的氛围会带动着所有同学都进入课堂，而不再像以前那样注意力只能集中一小会儿，然后便昏昏欲睡。”
“与老师讲课相比，缓和了课堂气氛，提高了效率。”
“一些在课堂上不喜欢主动回答老师问题的同学，在讨论时能够主动积极发言”。
问题理解得更深入
对于问题，同学们理解的思路可能与老师的不同，他们是用自己的语言在交流，由于思维方式相近，同学讲的更细，使得问题更容易懂。
有同学说：“自从实施小组讨论后，对问题的思考更多了，探讨的过程就是一个发现问题和解决问题的过程，经过一番讨论，对待这个问题的印象就会更加深刻”。
另外，老师只讲正确的思路，而同学们的讨论可以暴露不同的错误，他们可以在别人的错误中汲取教训，“在错误中提升自己”，这样也加深了对问题的理解。
“有时给别人讲题，也会加深对这道题的.认识，还会发现一些新的问题。”
思维拓展度更广
对于同一个问题，每个同学都有自己不同的想法，思维的交流碰撞会引起对问题的多方位的思考，从而拓展了解题方法，也培养了学生从多个角度看待问题的习惯。
出声思考 逻辑表达
通过同学们的相互交流，锻炼了逻辑表达能力，敢于说出自己的想法，很多平时不敢说话的，在集体讨论环节也能积极发言，这样提升了同学们的综合素质。
高效课堂调查报告2
高效课堂在户县已经实施两年了，这次课改是要将课堂还给孩子，让学生成为课堂的主人，让课堂真正活起来，让学生动起来。学生通过动手、动口、动脑来展示自己的成果，以达到展示自我，互相学习，增加胆量，培养能力的目的。
我校是第二批课改实验校，进行课改已经一学期了，在高效课堂实践中，我们除了培训小组，加大各班小组文化之外，更加强了对学生展示能力的培养，通过半年来的高效课堂实践，取得了一定的进步。
一、玉立小学高效课堂中学生展示能力的现状、存在的问题及原因
（一）现状及原因
通过半年的高效课堂教学实践，我们发现在各年级高效课堂中学生的展示能力参差不齐，高段学生明显胆大一些，板书也比较好，发言比较大胆，低年级的学生在语言方面还不是很流利。有的年级例如六年级和五年级学生展示能力稍微强一些，这些年级的学生比较大胆，他们声音洪亮、语言表达完整，说服力强，有些还有小大人的感觉。他们在课堂上表现的欲望强，也爱争取机会。例如六年级一班，学生上课比较洒脱。四年级和五年级的学生展示能力一般。这些年级的学生语言组织能力差，说服力不强，看问题也比较简单，展示的内容也比较肤浅，很多学生展示时缺乏自信，发言声音很小，还有很多学生一直不敢展示，即使上到黑板前展示，声音特别小，语言组织不够流利，自然而然，这些孩子展示能力就比较差，没有高年级孩子的胆量。
（二）高效课堂展示方面存在问题
1、展示课往往比较肤浅
由于老师初步设计导学案，所以老师设计的导学案让孩子来展示出来，这对孩子本身就难度很大，再加上孩子考虑的问题并不像老师思考的那么成熟，所以展示课往往比较肤浅，达不到展示的效果。
2、个人预习不到位
由于孩子是寄宿制，学习用的资源比较少，孩子预习时需要查阅很多资料，但是学校条件有限，孩子只能借助自己仅有的书进行简单的预习，这样在第二天的展示中就没有足够精彩的内容呈现出来。
3、小组合作不是很给力
由于刚开始，老师指导的不够，孩子也没有太多的经验，孩子展示不到位，还由于各小组成员有好有差，有的成绩好的同学不愿跟后进生合作，有的帮后进生帮的连自己也给连累了，还有成绩差的学生本身就不行，再让他们展示，去跟好学生走近，他们也没底气，等等原因导致小组合作不够，在展示时要么就总是那几个人，要么就是展示慢慢吞吞，不给力急死人的状态，甚至有的组出现了组长分配任务困难的现象，组内缺少人才，展示没法进行。
二、高效课堂教学实践
通过一学期的教学实践，我们学校对于课堂的展示也进行了一些总结，
（一）高效课堂中学生的展示要求
1、展示必须做到声音洪亮，展示成员大胆自如，展示成员要多，尽量人人参与。
2、展示分为板展和讲展，板展要重点突出，要有装饰；讲展要大胆，讲展要有激情，能与下面同学互动。
3、展示应以促进学生学习为目的，既要有小组的适当补充，又要有组间同学的质疑。
4、展示过程中一定要有质疑，展示人要态度好，虚心接受别人的意见，并且要求质疑人要针对展示内容质疑，不能只是肤浅的说板书好不好，声音大不大，字写得对不对等。要让大家有学习改进的质疑内容。
三、课堂展示带来的影响
一学期以来，通过高效课堂上的展示，孩子们比以前大胆了很多，他们现在爱表达个人的见解，爱专研一些问题，甚至是难题，其实高效课堂真正让孩子有了发表自己意见的地方，有了展示个人能力及理解力的舞台，为每个学生在课堂上大胆地、尽情地交流自己的看法提供了机会。通过课堂展示，不仅提高了学生了分析、合作、归纳、谈吐的能力；而且在不知不觉中，孩子的自信心得到了增强，学生的粉笔字现在写得真的比老师好；更重要的是课堂上的展示让孩子自信满满，每个人好像找到了自己的光明，特别阳光，特别自信，希望我们学校的学生通过展示能助他们实现孩子的成才梦。让高效课堂真正实现玉立是孩子梦起飞的地方！
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