重庆市关于培养高素质“数字公民”的调查报告
1.网络成为大学生获取信息的第一渠道，手机成为大学生上网首选终端
触网更早、网龄更长，大学生已成资深网民群体重要力量
手机成为大学生上网首选终端，碎片化信息消费常态化，网络依赖症进一步加剧
网络成为大学生获取信息的第一渠道，主流新闻网站权威性受认可，大型商业站日常渗透率高
网络应用移动化、多元化、个性化，但学习功能相对弱化
2.网络书写成习惯，网络互动进一步圈群化
随手发、随时转、随意点的网络书写渐成习惯，大学生成为重要的信息生产和传播者
网络互动进一步圈群化、私密化，表达欲望强，小圈子意识重
抽样显示，一个班级的同学群几乎保持每日互动，除学习生活事务，多涉及校内外各类信息，是典型的小微舆论场。同时，基于性格、兴趣、地缘等因素，大学生三五成群现象愈加普遍，网上网下形成一个又一个小圈子小团体。人以网聚群分暗合了大学生群体的敏感心理和个性追求，但也一定程度弱化了现实交往。调查显示，75.8%的大学生更倾向于在QQ群、微信群等私密小群内分享信息，仅33.5%的大学生选择了直接面对面和他人分享。
网上维权意识进一步增强，普遍较为理性克制
3.软新闻更受青睐， 普遍信任意见领袖
热衷浏览社会新闻和娱乐八卦，对时事政治的关注度相对较低
对网上舆论环境褒贬不一，参与网络讨论的动机多为个人兴趣所致
对网上基本形势认识不清，面对境内外不良信息缺乏足够的甄别力、批判力和抵制力
受网络意见领袖的影响较大，娱乐明星和公知最受追捧
4.法律意识淡薄，对移动互联网安全意识较强
网络法律知识欠缺，法律意识淡薄
网络安全防护意识普遍较强，但对潜在的危险重视不足
5.培养有责任、有担当、有涵养的数字公民
创新网络思想政治教育，增强大学生的政治意识和时代使命感
要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》为指导，创新网络思想政治教育，大力推进校报校刊数字化建设，立足校园网站建设，开办一批贴近学生的网络名站名栏，建设一支由学生和青年教师骨干组成的'网络宣传员队伍，打造示范性思想理论站、学生主题教育网站和网络互动社区，培养大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、认识重大现实问题的能力，坚定正确的政治方向和政治立场。
大力开展净网清网等专项行动，营造健康向上的网络环境
校园网处于开放的互联网环境中，面临着各种风险和挑战。要继续开展打击网络谣言、政治类有害信息、淫秽色情、非法传教等专项行动，坚决打击网上违法犯罪活动，全力抵制网络三俗文化，为大学生营造一个清朗、干净的网络空间。
引导大学生科学高效地运用网络，真正发挥网络的正向作用
开发一批高效的学习型APP，鼓励和引导大学生将上网精力更多用在学习文化知识上。为大学生参与网上服务提供平台，如建设一支网络志愿者队伍，利用互联网开展政策宣传、知识普及、心理疏导、技能培训，让大学生在虚拟空间实现人生增值。要同步加强高校网络素养教育，利用公共课、选修课讲解讨论网络沟通技巧、网络心理健康、网上道德伦理等内容，为大学生顺利踏入社会提供引导和调适服务。
不断丰富大学生社会实践体验，摆脱对虚拟世界的过度迷恋和依赖
要充分挖掘学生的兴趣和特长，丰富业余生活和社团活动，锻炼强健体格，活跃人际交往，逐步摆脱对虚拟世界的过度依赖，养成积极健康的学习生活习惯。要引导大学生勇敢面对现实，积极参与社会实践，提高环境适应能力和动手操作能力，培养实干、创新、合作精神。
培育高校网上意见领袖，引导正确舆论，疏导学生情绪
着眼校园网络舆论场，培育一批导向正确、影响力广的网络名师，使之成为大学生的良师益友和引路人，转移大学生对明星名人的关注。推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设，吸引学生浏览。善于从校内BBS论坛、QQ群中挖掘打造学生意见领袖，温和有效地做好引导。
前置网络素养教育，在青少年成长阶段培养形成正确上网的意识和习惯
建议抓早抓小，将网络素养和网络技能一并纳入中小学基础教育体系，现阶段可在计算机课程、思想政治教育和课外读本中增加相应内容。要将网络素养教育贯穿青少年学习成长的各个阶段，不断优化课程内容设计，探索情景式、体验式、互动式教学方法，培育正确的互联网观念和良好的使用习惯。
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