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教学活动策划方案
为了确定工作或事情顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编整理的教学活动策划方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学活动策划方案1
通过三小教学,开展技能竞赛活动,既起到交流经验、切磋技艺的作用,也激发了教师和学生钻研技术、提高技能的热情。配合学校组织好每学期技能竞赛活动,形成浓厚的技能教学氛围,切实推动学校技能教学活动的`开展,提高学生的专业技能水平,促进数控专业建设,专业部将结合学校的技能节计划举办数控技能“小竞赛”,特制定以下方案。
一、组织机构:
组长:
林xx(竞赛活动统筹)
副组长:
钟xx(活动准备、竞赛过程、评奖及奖励统筹,教师动员)
组员:
谢xx、陈xx、刘xx、梁xx、郭xx、杨xx、谷xx、陈xx、刘xx
龙、陈xx、汤xx(各项竞赛的辅导、竞赛组织、竞赛评奖)
二、竞赛项目
趣味制图、车工、钳工、cad绘图、线切割、数控铣工
三、参赛对象
数控专业部13春数控一(1、2、3、4、5)班、12春数控一(1、2、3、4、5)班、11秋数控(1)班、11春数控二(1、4)班等全体学生都可报名参加以上所有的比赛项目。
四、竞赛组织
(一)班主任、科任教师在平时教学过程中对各个班进行宣传,平时课堂经常开展“小竞赛”活动,技能竞赛引领教学,把竞赛纳入到日常教学之中,提高学习效率,有力促进实践教学质量的提高。
(二)每学期技能节,各班学生第7-8周到各班学习委员处报名,每个竞赛项目每人最多只能报二项,在第13—15周内完成所有项目的竞赛,并评出名次。
五、奖励办法
(一)每学期技能节活动取参赛人数的前60%进行奖励,一等奖设10%,二等奖设20%,三等奖设30%。
(二)平时“小竞赛”活动以加分及每月评比一次的办法,具体的奖励名次由科任根据所教班的实际情况进行评定,每月由专业部召开部大会颁发奖品及表彰。
教学活动策划方案2
一、展评目的:
通过教案展评,增进教师进步教案书写质量,夯实教师设计、书写教案的基本功,引导教师重视教案的'书写,并把书写教案纳入到自己处理教材、研究教法、展开教科研实践活动的一个非常重要的组成部份中来。力争做到一学期的教案整理起来就是一本有实用价值、有指导意义、有可鉴戒性的教学参考书。
二、初评对象:
教学一线上课的所有任课教师。
三、展评对象:
以教研组进行初评,1—6年级教研组各评出语文、数学各一位,英语教研组评出一位,综合教研组评出品社、科学、音、体、美各一位。
四、评比时间:
20xx年6月15日下午第三节课
五、教案展评标准:
1、教案规范、项目填写齐全,保存得好。
2、备够节数符合要求,课时划分公道。
3、教材解析透彻,以学段课标、教材特点和学生实际确立教学目标,做到明确具体,体现知识与技能、进程与方法、情感态度与价值观三维目标。
4、教学重难点紧扣课标要求,突出知识、能力练习点。
5、导学流程清楚、科学、公道、可操纵性强,师生活动、重点知识体现好。
6、板书设计科学公道,凸显教师基本功。
7、教学反思真实到位,有价值。到达思得、思失、思改。
8、能应用现代教学手段辅助教学,在教案中有明显体现。
六、具体安排:
1、6月15日上午由各教研组组长负责人将教师教案上交到教导处。
2、6月15日下午活动时间全体教师到综合楼会议室参观浏览。
3、评委要高度重视此次活动,结合评分标准进行评分,要给其他教师一个公平、公正的评价,所评价分值不能全是满分或一样,假如出现此类现象,取消评委资格,按工作制度处理。
评委组组长:
评委组副组长:
评委组成员:
4、此次展评活动按分值评选出优秀教案,并设一二三等奖。
活动结束后教研组长组织本组教师在组内进行集体备课,主要议题:结合这次展评目的联系自己实际讨论今后教案该如何设计教案,并上交所有人的发言材料。
教学活动策划方案3
活动目标:
1、初步感受图形的对称性。
2、理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3、体验对折的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
对称的大树、对称的房子1张、对称的`三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。
活动过程:
一、故事导入
在一个王国里住着一位美丽的公主,有一天王国里来了一位可恶的巫婆,她把公主关了起来,并设下五道难关,人们都想就出公主,可都没能闯关这些关卡,小朋友们你们愿意闯过难关吗?
二、引入对称的概念
师:“小朋友们在闯关之前,老师这有一些有关这个王国的秘密,让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形,并探索发现其中相同的地方,对对称图形有一些了解)
三、闯关游戏加深对对称的了解
1、第一道关卡,找对称的图形
2、第二道关卡,看蝴蝶,找对称的图形
3、第三道关卡,看脸谱,找对称的图形
4、第四道关卡,归类,找出哪些是对称图形,哪些不是对称图形
5、第五道关卡,让幼儿画出对称的方格图形
四、联系实际
让幼发现生活中,教师中的对称图形,并分享分享一下自己对对称图形的理解。
五、动手操作
为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同),使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。
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