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2016寒假社会实践活动策划方案
2016寒假社区服务实践活动策划书
一、活动目的：
走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。
二、活动主题：
深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。
走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
三、活动时间：
寒假。
四、活动内容：
1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾;
2.清理社区内墙面上张贴的广告;
3.为社区居民分发报纸;
4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事;
5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。
6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动;开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议;对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。
五、活动心得：
通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度;在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
2016中学生寒假消费调查与思考
一、课题的提出：
随着生产力的发展，人民的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，我们初中生盲目消费现象严重。那么初中生的消费欲望是什么?他们的消费方向又是如何?影响因素是什么?有何对策?带着这一系列的疑问，怀着探寻答案的心情，我们在指导老师的指导、帮助下，开展了以“后中学生消费的调查与思考”为题的研究性学习。
二、课题研究目的：
1、通过调查研究我校学生的消费方向、消费观念等，指出同学的不合理的消费，寻求解决问题的方法;
2、通过实践活动，培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。
三、课题研究方法和途径：
1、研究方法：调查法、小组讨论法、采访法。
2、研究途径：通过上网查找资料;个人采访;设计问卷进行调查。
四、研究步骤：
确定研究课题→设计调查问卷→开展问卷调查→进行资料统计→分析问题→撰写调查报告
五、研究过程：
1.准备工作(2月25日—3月7日)
在老师的指导下，我们先确定研究这一课题的方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并进行分工，做好准备工作。
2.调查阶段
(3月8日—3月16日)
a查找资料：我们主要通过上网查找资料，并进行归纳、总结;
b个人采访：采用设计问题的形式进行采访;
c问卷调查：从采访后的资料中，经过小组讨论，提取一些有代表性的问题，并根据实际设计问卷，对本校600名左右的同学进行调查，并统计百分比。
3.写报告,并制作课件。(3月17日—4月3日)
六、确定子课题，分工合作：
1.后中学生春节期间压岁钱消费调查(组长：刘静娴
组员：付超群、朱跃平、盛桂林、黄静秋、何振康、张丹萍、张震宇)
2.学生的消费观调查(组长：方江锋
组员：胡冬冬、张政炜、许波、刘双双、曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮)
3.教师的消费观调查(组长：朱俊安
组员：付迪生、刘睿侦、方国祯、金俊青、付妍妍、何坚弘、付桂龙)
4.家长的消费观调查(组长：方湘蓉
组员：刘康亮、朱伟强、曹文尧、付扬青、张珍珍、龚宁凯、金日成)
5.学生买零食情况调查与思考(组长：付爱仙
组员：付万英、朱建军、张苏杭、吴倩倩、付子姣、金莹莹、曹铮、张靓、张晶)
另附：后中学生消费情况调查问卷
1.你认为你家的经济状况是………………………………………()
A.非常富有
B.富有
C.中等
D.一般
2.你的零花钱主要来源是…………………………………………()
A.压岁钱
B.父母主动给的
C.其他长辈给的
D.向父母要的
3.你每个月…零用钱的数量是……………………………………()
A.10—20元
B.30—40元
C.50—60元
D.70—100元
E.超过100元
4.你对零用钱自主支配的程度是…………………………………()
A.能够
B.多数能够
C.偶尔能够
D.不能够
5.你的零用钱主要用于……………………………………………()
A.买零食
B.各种饰品
C.学习用品
D.上网或娱乐
E.名牌服饰
6.你对零用钱的使用………………………………………………()
A.有计划
B.不坚持计划
C.无计划却有节制
D.无计划
7.你购买物品的地点一般情况是在………………………………()
A.专卖店
B.各种特色店
C.百货商店
D.一般小店
E.超市
8.你购买商品的选择标准是………………………………………()
A.舒适
B.与众不同
C.名牌
D.无所谓
9.影响你购买某种商品的因素主要是……………………………()
A.朋友推荐
B.商品的吸引力
C.偶像的形象
D.自己的爱好
E.实用
10.你的服饰档次是………………………………………………()
A.名牌
B.上乘
C.中档
D.一般
11.你的衣服更换频率是……………………………………………()
A.半年
B.1年
C.1～2年
D.2年以上
12.你对名牌服饰的态度是…………………………………………()
A.非名牌不可
B.有当然好,没有也不强求
C.无所谓
D.穿名牌是浪费
13.你与同学、朋友之间人情交往的开支…………………………()
A.多
B.一般
C.很少
D.没有
14.你父母的消费观念是……………………………………………()
A.大手大脚
B.量入而出
C.该花的花
D.节俭
15.你的消费观念是…………………………………………………()
A.有钱尽管花
B.我家很有钱,不花白不花
C.该花的就花
D.尽量节俭
16.影响你消费观念的主要因素是…………………………………()
A.家庭经济状况
B.父母的消费观念
C.同学的消费状况
D.自己的需要
3、分析整理
对所得资料进行分析、整理和归纳，并合作完成了这次课题的研究报告。
五、短期成果总结及分析：
(一)关于后中学生的消费方向及消费观
我们通过在本校发放调查问卷，然后对
600份左右的问卷进行数据统计、分析处理，得出如下结论。
1、学生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
2、消费结构发生了转变，精神消费比重进一步上升。
3、学生没有消费的自主权。
4、不良消费现象依然存在。
在调查中，我们发现，部分学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。对这一问题，应给予高度重视。
(二)影响初中生消费观的因素及对策
1、从初中生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初中生应明确消费与国情的关系。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。
3、从学校方面看。
学校应转变教育观念，更新教育内容，立足现实社会，全面提高学生理财能力。
4、从社会方面看。
应加强完善社会秩序，为学生提供一个良好的消费环境。
总之，初中生正确消费观的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操。提高初中生理财能力应得到我们的高度重视，让我们成为金钱的主人。
感想与体会：
1.通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影响人们的观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。
2.活动培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。
3.通过这次的研究性学习，我们获得了一次亲身体验和参与实践的机会。研究性学习课程是与以往传统课程完全不同的一门课，开设这门课的目的是改变学生的学习方式和思维方式，是让学生走出课堂、走出校门的一项体验式过程。而这是一门没有讲义，也没有专门授课老师的课程。跟我们原来的课一点儿都不一样，不仅让我们走出校门，自己去查资料、找线索，另外原来都是老师教学生，而这门课，我们是与老师进行讨论。
4.活动我们只取得了暂时性的成效,下一步,活动小组将走出校外,更进一步的调查与研究，调查出初中生与高中生消费情况的不同点，使我们的研究性学习更深一层次。
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