高中语文研修观课报告
在不断进步的时代，报告的用途越来越大，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精心整理的高中语文研修观课报告，欢迎大家分享。
为了确保“课堂五分钟”语文实践活动顺利有效实施，课题将主要从三个方面来阐述：
一、活动安排
所谓“课前五分钟”是指每天利用上课开始的五分钟时间，让学生分享与语文学科有关的观点和内容。
具体实施安排：
按班级学号顺序安排，由课代表提前一周通知下周做课前分享的同学；每个循环围绕一个主题或一项任务走上台发言。要求脱稿分享自己准备的内容，时间控制在3～4分钟；接着由其他学生和教师根据学生的发言内容、仪表仪态、声音语调等，作简短评价、补充。总计约5分钟。
二、活动内容
根据中学生特点和语文课程学习的需要，结合课本和社会热点，合理、科学地规划专题，形式多样地开展活动。如：
以摸底和熟悉活动为主。要求学生分享自己感兴趣的话题；选择必修板块名著导读内容，让学生利用课前时间，有序介绍章节内容、人物形象、精彩片段、个性解读等，师生共同赏读名著；结合语文课本模块，进行诗词赏读。诵读、赏析、评价、积累、背诵；选择中外优美的文学作品，朗读赏析，积累佳句和感悟，感受名家风范。围绕名家大家进行专题分享。可以每周一位作家，或一类作家为主，进行专题分享。如苏轼专题、鲁迅专题等。
三、有效性
为了真正将“课堂五分钟”落到实处，要求学生发言完毕，将发言材料整理公布在教师固定位置，以备同学们课余赏析。安排课代表每天张贴、收集，每个专题装订成册，教师归档整理。
课题研究的步骤：
（一）准备阶段（xx年4月份）
1.搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向。
2.制定课题实施方案。
3.选择研究对象：本课题的研究对象是我所任教的班上所有学生。
（二）实验阶段（xx年5月—xx年10月）
1.开展“课前五分钟”活动，做好有关记录整理。
2.整理学生活动中的优秀案例、经验做法和心得体会等资料，根据研究报告调整和修改研究的方案。
（三）总结阶段（xx年12月）
1.收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。
2.形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。
3.撰写结题报告。
课题研究的方法：
1.文献法：借助理论和他人的经验，指导实验研究。
2.调查法：用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关学生座谈会进行调查。
3.个案法：对个别学生成绩情况进行跟踪调查、分析、研究。
4.总结法：注意积累资料，进行总结。
课题成果的预期和呈现：
1.论文：《语文“课前五分钟”实践活动有效性研究》。
2.案例：学生“课前五分钟”讲稿（指导）。
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