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近视眼的研究报告

时间:2024-11-07 12:13:07 其他报告 我要投稿

关于近视眼的研究报告通用

  在不断进步的时代,报告的适用范围越来越广泛,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。你所见过的报告是什么样的呢?以下是小编为大家收集的关于近视眼的研究报告通用,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于近视眼的研究报告通用

  一、问题的提出

  我升入五年级后,视力明显减退,也听很多同学说有类似的情况。那么全班到底有多少学生和我一样患上了近视呢?好奇心促使我对近视发病率进行了调查。学生近视人数的调查。

  二、调查方法

  A.上网找相关资料。

  B.采访近视的同学和家长(在家看电视,玩电脑的时间)

  C.查阅健康卡。

  D.查阅书籍、报刊。

  三、调查过程

  1.通过上网查找资料调查小学生、中学生和大学生的近视情况,了解到小学生近视率为23.4%,中学生为47.3%,大学生为74.9%。

  2.通过查阅书籍,知道中国是近视大国,患近视的约有4亿人。

  3.通过采访、调查近视的学生和家长,了解学生在家看电视和玩电脑的时间、内容等,近视的学生一般做作业姿势不对,或比较喜欢看电视,玩电脑。

  4.通过查阅健康卡,了解全班学生的近视率。本班有39人,近视人有20人,近视率49.9%,一年级时是10%,三年级时是25%。

  四、结论

  1.从表格中可以知道,大学生的近视率是很高的。五年级学生的近视率明显上升,随着年级的提高,作业量的提高,我们更应该保护好自己的眼睛。

  2.预防近视不仅是为了我们自己,还为了我们的爸爸妈妈,因为我们的近视,让他们很担心,所以,让我们一起保护眼睛吧!

  3.近视的发生很多是自己用眼不当,做作业姿势不对,用眼太多。

  成功时紧紧追击

  良好的情感体验对学生的综合性活动起着积极的促进作用,因此,我们在活动中一定要激励学生进行思考,总结成功的经验,促进活动方式和思考能力的升华。如,在进行“电脑到底是利大于弊还是弊大于利”的辩论赛时,虽然学生初次辩论,可他们准备得非常充分,那架势真的挺让人佩服。此时我真切地体会到“综合性学习,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。”

  《义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。”综合性学习过程理应由学生自己控制,活动应由学生自行设计和组织,相关资料应由学生自己搜集和整理,成果展示的内容和形式应由学生自己确定,总结、反思和评价应以学生为主体。综合性学习的表现形态不是先于活动的开展而存在,而是在活动过程中逐渐生成的。因此,学生作为活动的开发者是通过自己的活动建构这一课程的。关注学生在活动过程中的表现,引导学生关注活动中自己的感受、收获、失败,从而实现综合性学习的价值所在,这样综合性学习就会有血有肉,就能日益丰满起来,从而达到既定的目标。

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