物理实验报告

时间：2024-07-25 18:38:15 其他报告我要投稿

物理实验报告（必备15篇）

　　我们眼下的社会，报告使用的频率越来越高，报告包含标题、正文、结尾等。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的物理实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

物理实验报告（必备15篇）

物理实验报告1

　　【实验名称】静电跳球

　　【实验目的】观察静电力

　　【实验器材】韦氏起电机，静电跳球装置

　　【实验原理、操作及现象】

　　将两极板分别与静电起电机相连接，顺时针摇动起电机，使两极板分别带正、负电荷，这时小金属球也带有与下板同号的电荷。同号电荷相斥，异号电荷相吸，小球受下极板的排斥和上极板的吸引，跃向上极板，与之接触后，小球所带的电荷被中和反而带上与上极板相同的电荷，于是又被排向下极板。如此周而复始，于是可观察到球在容器内上下跳动。当两极板电荷被中和时，小球随之停止跳动。

　　【注意事项】

　　1．摇动起电机时应由慢到快，并且不宜过快；摇转停止时亦需慢慢进行，可松开手柄靠摩擦力使其自然减慢。

　　2．在摇动起电机时，起电机手柄均带电且高速摇动时电压高达数万伏，切不可用手机或身体其他位置接触，不然会有火花放电，引起触电。

　　实验目的：

　　1、探究静电作用力的现象及原理。

　　2、研究能量间的转化过程。实验器材：圆铝板2个、圆形有机玻璃筒、静电导体球（由铝膜做成）若干。

　　提出问题：在以前的.实验中，我们对电场以及静电的作用力已经有所了解。那么，在两块极板间，由铝箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳吗？猜想与假设：在强电场的作用下，由铝箔做成的小球能够克服重力而上下跳动。实验过程：

　　1、在两圆铝板间放一有机玻璃环，里面放了一些静电导体球，当接通高压直流电源后观察静电导体球的运动情况。

　　2、增大两极板间的电压，观察现象。

　　3、实验完毕要及时关闭电源，必须用接地线分别接触两极板进行放电。

　　探究问题：

　　1、仪器内的小球为什么会跳起来？

　　2、静电导体球实际在做什么工作？

　　3、为什么增大两极板间的电压两极板间产生火花放电现象？实验结论与体会：（以下由学生总结并交流，也可由教师引导得出）课外活动：梳子摩擦头发后，用梳子可以吸起细小的纸屑，有些纸屑过一会又掉下来。实际做一做，能够解释吗？

　　注意事项：

　　1、接好电路后，再调整两根输出导线之间的距离至少离开10厘米。太近时会击穿空气而打火。

　　2、接通高压电源后就不能再触摸高压端和电极板，否则会触电而麻木。实验做完后，先关闭电源开关，再用接地线分别接触两个电极进行放电。

物理实验报告2

　　探究课题：

　　探究平面镜成像的特点。

　　1、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2、猜想与假设：平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等。像与物分别是在平面镜的两侧。

　　3、制定计划与设计方案：实验原理是光的`反射规律。

　　所需器材：

　　蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。

　　实验步骤：

　　一、在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

　　二、在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

　　三、拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了。说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

　　四、用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离。比较两个距离的大小，发现是相等的。

　　5、自我评估。

　　该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

　　6、交流与应用。

　　通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜。等等。

物理实验报告3

　　实验课程名称近代物理实验

　　实验项目名称盖革—米勒计数管的研究

　　姓名王仲洪

　　学号135012012019

　　一、实验目的

　　1.了解盖革——弥勒计数管的结构、原理及特性。

　　2.测量盖革——弥勒计数管坪曲线，并正确选择其工作电压。

　　3.测量盖革——弥勒计数管的死时间、恢复时间和分辨时间。

　　二、使用仪器、材料

　　G－M计数管（F5365计数管探头），前置放大器，自动定标器（FH46313Z智能定标），放射源2个。

　　三、实验原理

　　盖革——弥勒计数管简称G－M计数管，是核辐射探测器的一种类型，它只能测定核辐射粒子的数目，而不能探测粒子的能量。它具有价格低廉、设备简单、使用方便等优点，被广泛用于放射测量的工作中。 G－M计数有各种不同的结构，最常见的有钟罩形β计数管和圆柱形计数管两种，这两种计数管都是由圆柱状的阴极和装在轴线上的阳极丝密封在玻璃管内而构成的，玻璃管内充一定量的某种气体，例如，惰性气体氩、氖等，充气的气压比大气压低。由于β射线容易被物质所吸收，所以β计数管在制造上安装了一层薄的云母做成的窗，以减少β射线通过时引起的吸收，而射线的贯穿能力强，可以不设此窗

　　圆柱形G-M计数管

　　计数管系统示意图

　　在放射性强度不变的情况下，改变计数管电极上的电压，由定标器记录下的相应计数率（单位时间内的计数次数）可得如图所示的曲线，由于此曲线有一段比较平坦区域，因此把此曲线称为坪特性曲线，把这个平坦的'部分（V1－V2）称为坪区；V0称为起始电压，V1称为阈电压，△V=V2-V1称为长度，在坪区内电压每升高1伏，计数率增加的百分数称为坪坡度。

　　G－M计数管的坪曲线

　　由于正离子鞘的存在，因而减弱了阳极附近的电场，此时若再有粒子射入计数管，就不会引起计数管放电，定标器就没有计数，随着正离子鞘向阴极移动，阴极附近的电场就逐渐得到恢复，当正离子鞘到达计数管半径r0处时，阳极附近电场刚刚恢复到可以使进入计数管的粒子引起计数管放电，这段时间称为计数管的死时间，以td来表示；正离子鞘从r0到阴极的一段时间，我们称为恢复时间，以tr表示。在恢复时间内由于

　　电场还没有完全恢复，所以粒子射入计数管后虽然也能引起放电，但脉冲幅度较小，当脉冲幅度小于定标器灵敏阈时，则仍然不能被定标器记录下来，随着电场的恢复，脉冲幅度也随之增大，如果在τ时间以后出现的脉冲能被定标器记录下来，那么τ就称为分辨时间。

　　示波器上观察到的死时间及分辨时间

　　在工作电压下，没有放射源时所测得的计数率称为G－M计数管的本底。它是由于宇宙射线、空气中及周围微量放射性以及制作管子用的物质中放射杂质所引起的。所以我们要在实验测量的计数率数据中减去本底计数率才能得到真正的计数率。

　　实验证明，在对长寿命放射性强度进行多次重复测量时，即使条件相同，每次测量的结果仍然不同；然而，每次结果都围绕着某一个平均值上下涨落，服从一定的统计规律。假如在时间τ内，核衰变平均数是n，每秒核衰变数为n的出现几率p（n）服从统计规律的泊松分布

　　四、实验步骤

　　1.测量G－M计数管坪曲线。

　　（1）将放射源放在计数管支架的托盘上，并对准计数管的中央部位，在测坪曲线的整个过程中，放射源位置保持不变。

　　（2）检查连接线及各个开关位置无误后，打开定标器的电源开关，将定标器预热数分钟，然后将高压细调旋扭开关旋到最小，打开高压开关，细调高压值，使计数管刚好开始计数。

　　（3）将定标器的甄别阈调0.2伏，细调高压，仔细测出起始电压（测量两次，取平均值），然后电压每升高10伏测量十次，每次测量时间为10秒钟，直到发现计数增加时（坪长已测完），应立即降低工作电压，以免发生连续放电，将计数管损坏。

　　（4）将实验数据列入表中，取十次平均值，并用坐标纸画出该计数管的坪曲线，确定其起始电压，坪长度和坪坡度，然后选定其工作电压。

　　2.双源法测计数管分辨时间τ。

　　（1）准备好两个放射性强度大致相等的源，

　　（2）测本底300s。

　　（3）放上放射源1，测其放射强度1000s。

　　（4）放上放射源2，测量源1加源2的放射强度20xxs（放上放射源2时切勿碰动源1所在的位置）。

　　（5）取出放射源1（切勿碰动源2），测源2的放射强度1000s。

　　（6）取出源2，再测本底300s。

　　（7）根据公式（5—3）求出计数管分辨时间τ。

　　3.验证泊松分布：用本底计数来验证泊松分布，时间以3秒为单位，测量次数为500次，用实验所得的平均值n，根据泊松公式作出泊松分布的理论曲线，并将实验曲线与理论曲线比较。

　　五、注意事项

　　（1）使用放射源应按规定操作，不得马虎。不能用手直接接触放射源，要移动放射源时，一定要用夹子。

　　（2）注意保护计数管。计数管的高压不要超过450伏，以免烧毁计数

物理实验报告4

　　班级

　　姓名

　　学号

　　日期

　　实验课题 研究平抛物体的运动

　　实验目的 1.描出平抛物体的运动轨迹. 2.求出平抛物体的初速度.

　　实验原理 平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。只需测出运动轨迹上某一点的（x，y由x=V0t y= 得：V0=x

　　器材 斜槽、白纸、图钉、木扳、有孔的硬纸卡片、小球、重锤线、米尺

　　实验步骤

　　1．用图钉把白纸钉在竖直木板上。

　　2．在木板左上角固定斜槽并使其末端点O的切

　　3．线水平。在纸上记录O点，

　　4．利用重垂线画出通过O点的竖直线。

　　5．在木板的平面上用手按住卡片，

　　6．使卡片上有空的一面保持水平，

　　7．调整卡片的位置，

　　8．使槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，

　　9．然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点，

　　10．这就记下了小球平抛的轨迹通过的.点。多次实验，

　　11．描下多个点。

　　12．用平滑的曲线将小球通过的点连接起来，

　　13．就得到小球平抛运动的轨迹。

　　14．以O为圆点，

　　15．画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴.

　　16．从曲线上选取A、B、C、D四个不同

　　17．的点，

　　18．测出它们的坐标，

　　19．记在表内。

　　根据公式v0=x 求出每次小球平抛运动的初速度，再求出V0的平均值。

　　实验记录

　　X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值）

　　实验分析

　　1.实验注意点:

　　a．固定白纸的木板要。

　　b．固定斜槽时，要保证斜槽未端的。

　　c．小球每次从槽上滑下。

　　d．在白纸上准确记下槽口位置，该位置作为。

　　2.实验误差：

　　（1）计算小球初速度时应在轨迹上选距离抛出点稍远一点的地方。

　　（2）木板、斜槽固定好后，实验过程中不改变位置。

　　实验

　　整理文章……

　　练习 1．在研究平抛物体的运动的实验中，已测出落下的高度h与对应的射程x如下表，则物体平抛初速度为。（g=9.8m/s2）

　　h (m)

　　5.00

　　11.25

　　20.00

　　24.20

　　x (m)

　　．为什么实验中斜槽的末端的切线必须是水平的？

　　答：

　　．请你依据平抛运动的实验思想，自己设计一个测定玩具手弹速度的方法。

　　（1）器材：

　　（2）步骤：

　　（3）手弹速度V0= 。（用字母表示）

　　教师

　　评语

　　记分

物理实验报告5

　　一、比较不同物质吸热的情况 时间:年月日

　　探究预备:

　　1. 不一样, 质量大的水时间长

　　2. 不相同, 物质种类不同

　　探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力.

　　提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗

　　猜想与假设:不同

　　探究方案与实验设计:

　　1. 相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少.

　　2. 设计表格, 多次实验, 记录数据.

　　3. 整理器材, 进行数据分析.

　　实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油

　　资料或数据的收集

　　分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同. 评估与交流:

　　1. 水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相同热量, 比热容小升高温度较快.

　　2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温差比较大.

　　二、连接串联电路和并联电路

　　时间:年月日

　　探究预备:

　　1. 串联:用电器顺次连接在电路中的电路

　　并联:用电器并列连接在电路中的电路

　　2. 串联:用电器顺次连接

　　并联:用电器并列连接

　　探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用.

　　提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗

　　猜想与假设:开关的作用不同

　　探究方案与实验设计:

　　1. 设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图

　　2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度

　　3. 改变开关位置, 观察控制情况.

　　实验器材:小灯泡、电源、开关、导线

　　资料或数据收集:

　　1. 串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡

　　2. 并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡.

　　分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路.

　　评估与交流:

　　1. 拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径

　　2.图1:串联图2:并联

　　四、练习使用电流表

　　时间:年月日

　　探究预备:

　　1. 测量流过用电器的电流大小, 符号:

　　2. 不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负接线柱流出.

　　探究目的:会正确使用电流表,会使用电流表测量电流

　　提出问题:使用电流表应注意哪些问题

　　猜想与假设: 不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负接线柱流出.

　　探究方案与实验设计:

　　1. 画出电路图, 标出电流表正、负接线柱

　　2. 按图连接实物

　　3. 更换不同规格小灯泡多次测量

　　4. 整理器材.

　　实验器材:电源、开关、小灯泡、电流表、导线

　　资料或数据的收集:

　　分析和论证:

　　1. 连接方法:①串联在电路中②电流从正接线柱流入负接线柱流出

　　2. 电流表读数:认清量程、分度值.

　　评估与交流

　　1. 明确量程,分度值

　　2. 测量通过L2的电流

　　3. 选择0-3A量程, 读数为1.6A

　　五、探究串联电路中各处电流的关系

　　时间:年月日

　　探究预备:

　　1. 用电流表测量

　　2. 分别把电流表串联在电路中

　　探究目的`:探究串联电路中各处电流的关系

　　提出问题:串联电路中各处电流有什么关系呢

　　猜想与假设:处处相等

　　探究方案与实验设计:

　　1. 设计电路图, 连接实物

　　2. 设计表格, 记录数据

　　3. 换用不同规格小灯泡,重复以上操作

　　实验器材:电源、小灯泡、开关、导线

　　资料或数据的收集

　　分析和论证:在串联电路中电流处处相等

　　评估与交流:

　　1. 处处相等

　　2. 注意电流表量程选择, 正确连接, 多次实验, 得到普遍规律.

　　六、探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时间:年月日

　　探究预备:

　　1. 用电流表测量

　　2. 电流表分别串联在干路、支路上

　　探究目的:探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系

　　提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有何关系

　　猜想与假设:干路电流等于各支路电流之和

　　探究方案与实验设计

　　1. 设计实验电路图, 连接实物

　　2. 闭合开关, 进行测量

　　3. 设计表格, 记录数据

　　4. 换用不同规格小灯泡,多次实验

　　5. 整理器材, 分析数据

　　实验器材:电源、小灯泡、导线、开关、电流表

　　资料或数据的收集:

　　分析和论证:在并联电路中干路电流等于各支路电流之和

　　评估与交流:

　　1. A1测干路电流,A2测通过L2、L3的总电流,A3测通过L3电流

物理实验报告6

　　一、提出问题：

　　平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　二、猜想与假设：

　　平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等。像与物分别是在平面镜的两侧。

　　三、制定计划与设计方案：

　　实验原理是光的反射规律。

　　所需器材：蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，

　　实验步骤：

　　1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

　　2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的'点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

　　3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了。说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

　　4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离。比较两个距离的大小。发现是相等的。

　　四、自我评估：

　　五、交流与应用：

物理实验报告7

　　器材：木头

　　步骤：

　　第一种：

　　将木头放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到木头浸入水中的部分的体积。

　　然后将木头沿水平面切割，取下，用天平测量水下部分的质量。

　　通过公式计算其密度。

　　然后总体测量整块物体的'质量

　　通过v＝m/p

　　计算得出全部体积。

　　第二种：

　　取一量杯，水面与杯面平齐，想办法将木头全部浸入水中（如用细针将其按入水中），称量溢出水的体积即可。

　　第三种：

　　如果容器是个圆柱形，把里面放满水，然后把物体放入水中，在把物体取出。容器中空的部分就是这个物体的体积。

　　圆柱的面积＝底面积×高

　　如果物体不下沉，就把物体上系一个铁块放入水中，测出铁块和物体的体积，然后再测出铁块的体积，接着用它们的总体积减去铁块的体积就得出物体的体积．

　　现象：包括在步骤里面了。

　　结论：得出木头的体积。

　　XXX

　　20xx年X月XX日

物理实验报告8

　　【实验目的】

　　观察光栅的衍射光谱，掌握用分光计和透射光栅测光波波长的方法。

　　【实验仪器】

　　分光计，透射光栅，钠光灯，白炽灯。

　　【实验原理】

　　光栅是一种非常好的分光元件，它可以把不同波长的光分开并形成明亮细窄的谱线。

　　光栅分透射光栅和反射光栅两类，本实验采用透射光栅，它是在一块透明的屏板上刻上大量相互平行等宽而又等间距刻痕的元件，刻痕处不透光，未刻处透光，于是在屏板上就形成了大量等宽而又等间距的狭缝。刻痕和狭缝的宽度之和称为光栅常数，用d 表示。

　　由光栅衍射的理论可知，当一束平行光垂直地投射到光栅平面上时，透过每一狭缝的光都会发生单缝衍射，同时透过所有狭缝的光又会彼此产生干涉，光栅衍射光谱的强度由单缝衍射和缝间干涉两因素共同决定。用会聚透镜可将光栅的衍射光谱会聚于透镜的焦平面上。凡衍射角满足以下条件， ±1， ±2， …的衍射光在该衍射角方向上将会得到加强而产生明条纹，其它方向的光将全部或部分抵消。式（10）称为光栅方程。式中d为光栅的光栅常数，θ为衍射角，λ为光波波长。当k=0时，θ= 0得到零级明纹。当k = ±1， ±2 …时，将得到对称分立在零级条纹两侧的一级，二级 … 明纹。

　　实验中若测出第k级明纹的衍射角θ，光栅常数d已知，就可用光栅方程计算出待测光波波长λ。

　　【实验内容与步骤】

　　分光计的调整

　　分光计的调整方法见实验1。

　　用光栅衍射测光的波长

　　（1）要利用光栅方程（10）测光波波长，就必须调节光栅平面使其与平行光管和望远镜的光轴垂直。

　　先用钠光灯照亮平行光管的狭缝，使望远镜目镜中的分划板上的中心垂线对准狭缝的像，然后固定望远镜。将装有光栅的光栅支架置于载物台上，使其一端对准调平螺丝a ，一端置于另两个调平螺丝b、c的中点，如图12所示，旋转游标盘并调节调平螺丝b或c ，当从光栅平面反射回来的“十”字像与分划板上方的十字线重合时，如图13所示，固定游标盘。

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　　图12 光栅支架的位置图13 分划板

　　（2）调节光栅刻痕与转轴平行。

　　用钠光灯照亮狭缝，松开望远镜紧固螺丝，转动望远镜可观察到0级光谱两侧的±1、±2 级衍射光谱，调节调平螺丝a （不得动b、c）使两侧的光谱线的中点与分划板中央十字线的中心重合，即使两侧的光谱线等高。重复（1）、（2）的调节，直到两个条件均满足为止。

　　（3）测钠黄光的'波长

　　① 转动望远镜，找到零级像并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ0和θ0/，并记入表4 中。

　　② 右转望远镜，找到一级像，并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ右和θ右/，并记入表4中。

　　③ 左转望远镜，找到另一侧的一级像，并使之与分划板上的中心垂线重合，读出刻度盘上对径方向上的两个角度θ左和θ左/，并记入表4中。

　　观察光栅的衍射光谱。

　　将光源换成复合光光源（白炽灯）通过望远镜观察光栅的衍射光谱。

　　【注意事项】

　　分光计的调节十分费时，调节好后，实验时不要随意变动，以免重新调节而影响实验的进行。

　　实验用的光栅是由明胶制成的复制光栅，衍射光栅玻璃片上的明胶部位，不得用手触摸或纸擦，以免损坏其表面刻痕。

　　转动望远镜前，要松开固定它的螺丝；转动望远镜时，手应持着其支架转动，不能用手持着望远镜转动。

　　【数据记录及处理】

　　表4 一级谱线的衍射角

　　零级像位置

　　左传一级像

　　位置

　　偏转角

　　右转一级像

　　位置

　　偏转角

　　偏转角平均值

　　光栅常数

　　钠光的波长λ0 = 589·

　　根据式（10） K=1， λ

　　相对误差

　　【思考题】

　　1 什么是最小偏向角？如何找到最小偏向角？

　　2 分光计的主要部件有哪四个？分别起什么作用？

　　3 调节望远镜光轴垂直于分光计中心轴时很重要的一项工作是什么？如何才能确保在望远镜中能看到由双面反射镜反射回来的绿十字叉丝像？

　　4 为什么利用光栅测光波波长时要使平行光管和望远镜的光轴与光栅平面垂直？

　　5 用复合光源做实验时观察到了什么现象，怎样解释这个现象？

物理实验报告9

　　1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2．猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．

　　3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律．

　　所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，

　　实验步骤；

　　一，在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上．

　　二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像．三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．

　　四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的`记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现是相等的．

　　5．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量．

　　6．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等．像与物体的连线被平面镜垂直且平分．例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影．平静的水面其实也是平面镜．等等．

物理实验报告10

　　院系名称：勘察与测绘学院

　　专业班级：

　　姓名：

　　学号：

　　辉光盘

　　【实验目的】：

　　观察平板晶体中的高压辉光放电现象。

　　【实验仪器】：大型闪电盘演示仪

　　【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

　　【实验步骤】：

　　1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小；

　　2. 插上220V电源，打开开关；

　　3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光；

　　4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；

　　5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。

　　【注意事项】：

　　1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；

　　2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂；

　　3. 闪电盘不可悬空吊挂。

　　辉光球

　　【实验目的】

　　观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。

　　【实验步骤】

　　1．将辉光球底座上的电位器调节到最小；

　　2．插上220V电源，并打开开关；

　　3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；

　　4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化；

　　5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。

　　【注意事项】

　　1.辉光球要轻拿轻放；

　　2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。

　　【实验原理】

　　辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。玻璃球中央有一个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射。辉光球工作时，在球中央的电极周围形成一个类似于点电荷的场。当用手（人与大地相连）触及球时，球周围的电场、电势分布不再均匀对称，故辉光在手指的周围处

　　变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲，随手指移动起舞。对辉光球拍手或说话时，也会影响电场的分布。

　　【相关介绍】

　　辉光球又称为电离子魔幻球。它的外观为直径约15cm的高强度玻璃球壳，球内充有稀薄的惰性气体（如氩气等），玻璃球中央有一个黑色球状电极。球的底部有一块震荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射，产生神秘色彩。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

　　在日常生活中，低压气体中显示辉光的放电现象，也有广泛的应用。例如，在低压气体放电管中，在两极间加上足够高的电压时，或在其周围加上高频电场，就使管内的稀薄气体呈现出辉光放电现象，其特征是需要高电压而电流密度较小。辉光的部位和管内所充气体的压强有关，辉光的颜色随气体的种类而异。荧光灯、霓虹灯的发光都属于这种辉光放电。

　　在各种各样的辉光中，最神奇的还要算人体辉光了。1911年伦敦有一位叫华尔德?基尔纳的医生运用双花青染料刷过的玻璃屏透视人体，发现在人体表面有一个厚达15毫米的彩色光层。医学家们对此研究表明，人体在疾病发生前，体表的辉光会发生变化，出现一种干扰的“日冕”现象；癌症患者体内会产生一种云状辉光；当人喝酒时辉光开始有清晰、发亮的光斑，酒醉后便转为苍白色，最后光圈内收。吸烟的人其辉光则有不谐和的现象。

　　实验心得

　　12月的一次周末，我们利用这短短的2个小时去西区参观的物理实验室，并观看了物理演示实验。在这次的演示实验课中，我学到了很多平时的生活学习中学不到的东西。在实验课上，老师让我们自己学习实验原理，自己动手学习操作，然后给同学们演示并讲解。我们第一次见到了一些很新奇的仪器和实验，通

　　过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的.奥妙。我们怀着好奇心仔细的观看了每个演示实验，通过自己的学习和同学们的认真讲解，一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释了！

　　我觉得我们做的虽然是演示实验，但也很有收获，这是我们对课上所学知识的一个更直观的了解，通过此次光学演示实验使我对光有了一种感性的认识，加深了对光学现象及原理的认识，为今后光学的学习打下深厚的基础，此次演示实验把理论与现实相结合，让大家在现实生活中理解光波的本质，这给我们每天的理论学习增添了一点趣味。

　　特别是辉光球和辉光盘，在现实生活中根本看不到，这是我第一次看。一丝一丝的五光十色的光线通过辉光球迸射出来如同礼花绽放般浪漫，让我想起了除夕夜的美妙绝伦的烟火。虽然说演示实验的过程是简单的，但它的意义绝非如此。我们学习的知识重在应用，对大学生来说，演示实验不仅开动了我们思考的马达，也让我们更好地把物理知识运用到了实际现象的分析中去，使我们不但对大自然产生了以前没有的敬畏和尊重，也有了对大自然探究的好奇心，我想这是一个人做学问最最重要的一点。因此我想在我们平时的学习中，要带着一种崇敬的心情和责任感，认认真真地学习，踏踏实实地学习，只有这样，我们才能真正学会一门课，学好一门课。此外，我觉得我们不能将眼光仅仅定位在事物的表面，不能被眼镜所欺骗，要认真的分析，理解，找出事物背后的真理；不仅在物理，生活中更应如此，只有这样我们才能成为一个完美的人，我想这也是为什么大纲上要安排这样一个演示实验的目的所在。我很庆幸能和老师一起参与本次试验，老师的细致指导是我能够顺利完成、理解本次试验的前提。

　　感谢老师的指导！

物理实验报告11

　　探究课题；探究平面镜成像的特点

　　1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2．猜想与假设；平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧。

　　3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律。

　　所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴。

　　实验步骤：

　　一．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

　　二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。

　　三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等。

　　四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小。发现是相等的．

　　五．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

　　六．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的.大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。像与物体的连线被平面镜垂直且平分。例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近．我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。平静的水面其实也是平面镜．等等。

　　XXX

　　20xx年X月XX日

物理实验报告12

　　提出问题：

　　平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　猜想与假设：

　　平面镜成的是虚像。像的大小与物的大小相等。像与物分别是在平面镜的两侧。

　　制定计划与设计方案：

　　实验原理是光的反射规律。

　　所需器材：

　　蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：

　　一、在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的`中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

　　四、用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离。比较两个距离的大小。发现是相等的。

　　自我评估：

　　交流与应用：

物理实验报告13

　　探究平面镜成像时像与物的关系

　　实验目的：

　　观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

　　实验原理：

　　遵循光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。

　　实验器材：

　　同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、刻度尺一把

　　实验步骤：

　　1、在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置；

　　2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；

　　3、再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛像的位置，在纸上记下这两个位置；

　　4、移动点燃的蜡烛，重做实验；

　　5、用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。

　　初中物理实验报告9

　　光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。物理光学过去也称“波动光学”，从光是一种波动出发，能说明光的干涉、衍射和偏振等现象。而在赫兹用实验证实了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后，物理光学也能在这个基础上解释光在传播过程中与物质发生相互作用时的部分现象，如吸收，散射和色散等，而且获得一定成功。但光的电磁理论不能解释光和物质相互作用的另一些现象，如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子发射的特征光谱的规律等；在这些现象中，光表现出它的粒子性。本世纪以来，这方面的研究形成了物理光学的另一部门“量子光学”。

　　杨格于1801年设法稳定两光源之相位差，首次做出可见光之干涉实验，并由此求出可见光波之波长。其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，则此两同相位之两光源在屏幕上形成干涉条纹。因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持一定的相位关系（一般均维持同相），因而能在屏幕上形成固定不变的干涉条纹。若X为屏幕上某一明（或暗）条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离（通常小于1毫米），λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。

　　两光源发出的两列光源必然在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。这些亮点至S1与S2的`光程差必为波长λ的整数倍。在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程差必为波长λ/2的整数倍。实验结果的干涉条纹，它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。P0点处的中央条纹是明条纹。当用不同的单色光源作实验时，各明暗条纹的间距并不相同。波长较短的单色光如紫光，条纹较密；波长较长的单色光如红光，条纹较稀。另外，如果用白光作实验，在屏幕上只有中央条纹是白色的。在中央白色条纹的两侧，由于各单色光的明暗条纹的位置不同，形成由紫而红的彩色条纹。

物理实验报告14

　　1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2．猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．

　　3．制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律．

　　所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，实验步骤；一，在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上．

　　二．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像．

　　三．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等．

　　四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的`距离．比较两个距离的大小．发现是相等的．

　　5．自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。

物理实验报告15

　　一、实验目的

　　1，了解LAN中常用的几种传输介质、连接器的性能及各自特点。

　　2，学习双绞线、同轴电缆网线的制作和掌握网线制作工具，电缆测试仪的使用。

　　二、实验任务

　　1，掌握LAN中常用的几种传输介质、连接器的连接方法与实际使用。

　　2，独立制作一根合格的双绞线或同轴电缆的网线。

　　三、实验设备

　　实验所需设备有5类双绞线，RJ-45头，细缆，BNC接头，T型头，端接器、同轴电缆、收发器、AUI电缆、双绞线、同轴细缆压线钳，电缆测试仪，剥线钳、剪刀等。

　　四、相关基本知识

　　1，电子电路，数字逻辑电路。

　　2，微型计算机工作原理，计算机接口技术。

　　3，计算机网络拓扑结构，网络传输介质等基础知识。

　　五、实验内容与步骤

　　（一）实验原理

　　目前计算机网络的有线通信大多采用铜芯线或光纤作为传输介质。常用的传输介质有同轴粗缆与细缆，无屏蔽双绞线(UTP)、光纤等。网络中计算机之间的`信息交换，通过网络终端设备将要传输的信息转化成相关传输介质所需的电信号或光信号，然后通过传输介质、网络设备进行传输。不同的传输介质具有不同的电气特性、机械特性、和信息传输格式，因此，它们也就具有不同的传输方式、传输速率，传输距离等。在组建局域网时，要根据具体情况(如覆盖范围、应用对象、性能要求、资金情况等)来决定采用何种网络拓扑结构、传输介质及相关的网络连接设备等。

　　双绞线：双绞线是由两根绝缘金属线互相缠绕而成，这样的一对线作为一条通信链路，由四对双绞线构成双绞线电缆。双绞线点到点的通信距离一般不超过100米。目前，计算机网络上用的双绞线有三类（最高传输率为10 Mbps）、五类线（最高传输率为10 0 Mbps）、超五类线和六类线（传输速率至少为250 Mbps）、七类线（传输速率至少为600 Mbps）。双绞线电缆的连接器一般为RJ-45，（二）实验步骤

　　1，首先用压线钳的剪线刀口剪裁出计划需要使用到的双绞线长度。

　　2，抽出外套层，可以利用压线钳的剪线刀口将线头剪齐，再将线头放到剥线专用的刀口，稍微用力握紧压线钳慢慢旋转，让刀口慢慢划开双绞线的保护胶皮，然后剥掉外套层。

　　3，排序，根据实际需要按照标准将线排序。

　　4，整理，排序后应尽量将线头拉直理平，然后用压线钳将多余的线头剪掉。

　　5，插入水晶头，将排序后的双绞线线头插入部分插入到水晶头中，插入后用力压住双绞线，尽力的将双绞线头向水晶头中推，以保证线头充分的插入水晶头中。

　　6，压线，经过上述步骤后，只要使用压线钳将线压紧即可。

　　（三）回答思考题。

　　1）双绞线、细缆、粗缆三种传输介质各有什么特点

　　同轴线和双绞线的区别主要是网络拓扑不同，同轴电缆只能是总线型结构，而双绞线则是星型结构。三种介质传输的最大带宽不同，粗缆传输带宽最宽，其次，细缆，最宅的双绞线。不过双绞线抗干扰能力强，可靠性高，传输距离比细缆和粗缆长。

　　2）A线序和B线序有何区别若不遵循上述标准，是否所做的网线不可用。

　　两端的线序相同叫直通线，都遵循568B标准，不同类型设备之间连接使用直通线，如网卡到交换机，网卡到ADSL modem,交换机到路由器等；而一端为568B线序，一端为568A线序的为交叉线，即1-3、2-6调换，用于相同设备之间的连接，如两台电脑的网卡连接，交换机与交换机之间的连接，交换机与集线器连接等。

　　不按上述标准，只要保持线序正确，就可以正常使用。

　　热门报告:实验报告

　　通常来讲，有付出就会有收获。每当我们的任务结束后，往往都需要我们撰写报告，写好报告对自己以后的工作有很大帮助。我们在写报告时要怎么样才能写好呢？下面是由小编为大家整理的“热门报告:实验报告”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

　　1、实验要求：

　　应用全站仪对科技楼楼顶避雷针进行变形观测

　　2，实验过程：

　　首先认真理解前方交会原理，然后利用GPS做静态控制得出控制点坐标，将全站仪架在其中一个控制点A上，另一个控制点B架上反射棱镜，将全站仪望远镜瞄准反射棱镜定向，然后置零，转动照准部对准避雷针顶端C，记录角度，然后盘右观测，一站观测两个测回，得出夹角α将全站仪与反射棱镜互换位置，同样方法测得夹角β，根据已知A,B两点坐标可求得避雷针顶端的平面坐标，然后在另一已知点D上架全站仪，A点架上反射棱镜，以A点做后视定向，观测A,D两点间夹角，盘左盘右观测两个测回γ，同时观测竖角β，量取仪器高，根据观测数据计算进行比较检核。

　　3，实验已知数据：

　　A点坐标X 3525052，175

　　Y 527483，758

　　B点坐标X 3525047，348

　　Y 527412，793

　　D点坐标X 3524903，239

　　Y 527259，558

　　4，实验观测数据：

　　α=76°22′05″，β=80°37′19″，γ=88°39′44″（检核角）

　　竖角θ=37°24′03″

　　实验结果：

　　C点坐标：X 3524875，2304