教师企业调研报告

教师企业调研报告

　　在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家整理的教师企业调研报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师企业调研报告1

　　在生活中，接触并使用报告的人越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是为大家收集的202X教师下企业范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 调查目的：作为职业学校修订导游专业教学决策的依据，从而为更好地培养导游效劳人才作铺垫。

　　调查意义：能够起到透过现象看本质的作用，对学校的导游专业的教学和活动开展提供有效的依据和导向。 调查对象：苏州市国际旅行社

　　调查地点：苏州市竹辉路国际旅行社 调查方式：以参与为主，访谈为辅

　　调查时间：20xx年7月1日至20xx年10月1日的周末和课余时间

　　调查背景：当今世界进入信息时代，市场竞争愈加剧烈，为使职业教育更加贴近企业、效劳于企业，为企业培养更多的实用性人才，实现效劳对象在我们的效劳中得到增值和令人满意的目的。另外学校在教学活动中也必须掌握准确、及时、系统的调查资料，并对市场变化迅速作出反响，才能在竞争中取胜。作为替旅游行业输送导游专业人才中的一员也是如此。但要教出高质量的学生，教师就必须了解旅游市场的需求。在此种情况下，谁能及时了解到旅行社的需求并及时调整教学，谁就能在这一行业中占领先机，取得优势。

　　调查内容：

　　调查内容涵盖了企业概况，企业需要人才的类型及要求，企业是否已与职业学校开展合作办学及工程合作，企业是否有员工教育和培训的专项经费，思想素质和技术、技能对于旅行社那个更重要等。另外企业未来几年人才需求情况，包括专业或岗位、预计需求人才数量、学历、人才等内容也作为这次调研的辅助内容。 苏州中国国际旅行社是经市旅游局批准、工商部门、足额交纳保证金的旅游企业。公司以经营旅游业务为主，组织与接待团体、散客、商务考察及为各类会议提供吃住行游购娱一条龙效劳。公司员工均是各国际旅行社的专业管理人才，公司拥有先进的网络设备及优秀的导游队伍。宗旨是：“用心为每一位客户效劳，以最优惠的价格提供最优质的效劳”，愿望是：在友好、共赢、诚信的原则下，与各界朋友携手共进。

　　在调研中，面对面地听取了旅行社老总对旅游业现状、用人标准及开展形势等的分析，以及参与体验旅行社员工的辛苦工作，对他们的敬业精神和娴熟的工作技能表示由衷的崇敬。

　　1、旅行社业务部经理给我们介绍了全国旅游业形势及人才需求情况：

　　就全国而言，目前旅游业从业人员有600多万人，随着中国旅游业的快速开展，实际需要专业旅游业人才800多万以上，旅游业人才缺口至少在200多万以上。与此同时，专业的公关、媒介、会展等行业也开始共同参与这个广阔的市场。需求越来越大，导游专业的职业化变得越来越迫切。

　　苏州这块市场情况如何呢？苏州已有旅行社110余家。这几年，在苏州旅游企业中旅行社数量增长最快，每年新批的旅行社有十几家。如此看来，苏州导游人才需求如全国一样让人看好。有关部门预计，未来10年，中国每年将增加旅游从业人员近百万人，而中国的旅游院校每年仅能提供10万名毕业生，旅游专业人才非常紧缺。由此可见，旅游从业者拥有光芒的前景，那么我们培养旅游管理人才目标的制定是正确无疑的了。

　　在我们看到光明的时候也要看到困难，由于旅游是一个特定的行业，企业对从业人员的综合素质要求也是相当严格，不仅要知识面广，还要精通外语，肯吃苦、肯钻研。他们说：优秀的人才不仅会指引旅行社在合法的政策、法规下开展，更会为企业“另辟捷径”创造更多盈利空间。他们应能设计完美的旅游线路，在不损害旅行社利益的前提下，最大程度地降低本钱。与国内旅游相比，出境旅游不仅要在吃、住、行、游、娱、购等方面提供效劳，还要求组团社对各国的语言、货币、法律法规、风土人情、风俗习惯、行业标准等心中有数，并具备与各国领事馆打交道、在国外迅速处理紧急事务等能力，因此对从业人员的要求更高。导游专业又有很强的挑战性。旅游行业竞争剧烈，部门、岗位越重要，工作强度也就越大，十天半月回不了家是常事，逢年过节更忙得不可开交，这对从业者而言都是考验。踏实勤奋、待人有理、善于沟通、知识丰富、精通外语都是从业者的必备条件。对新入行者而言，三五年的艰苦努力进行知识和经验的积累，才有可能成为行家里手。目前旅游业最紧缺的三类旅游人才，第一类属“最抢手人才”：能熟练掌握出境游业务的经理，能从事境外游筹划、工程开发和组团调度及擅长同外国领事馆打交道，并有在异国他乡迅速处理突发事件能力的导游；第二类是“最急需人才”：宾馆酒店总经理、旅行社副总经理及销售部、公关部、餐饮部、客户效劳部、人事部、财务部等部门经理；第三类是“最大量需要人才”：中西餐厨师、通讯技术维护、餐饮客房效劳、日韩料理厨师、前厅礼仪接待等技能型人才。社会需要这样的人才，我们如何培养出来？《导游效劳》专业人才的培养应有别于《酒店效劳》专业人才培养，《酒店效劳》专业人才培养应注重在综合素质上，因为酒店效劳行业是人与人打交道的一个行业，对专业技术知识要求低些、而技能要求高些，进入行业门槛较低。导游专业虽说也是人与人打交道的一个行业，但对专业知识和工作能力的要求是很严格的.，进入行业门槛较高。旅游当中总会有一些突发事件，如何处理，需要导游员有较强的应变能力，能准确掌握旅游政策与法规，充分兼顾国家、旅行社、游客三者的利益。假设是出境旅游，不仅要为游客在吃、住、行、游、娱、购等方面提供效劳，还要求对出游国家的语言、货币、法律法规、风土人情、风俗习惯、行业标准等心中有数，并具备与各国领事馆打交道、在国外迅速处理紧急事务等能力，因此对从业人员的要求更高。也就是说对旅游管理人才的培养既要注重综合素质的培养，也要注重专业知识、专业技能的学习与训练，他要求的人才是全面的。正如旅行社老总说的：我们需要的人才应是综合素质好，同时要具有旅游专业知识、历史知识、能做好推介筹划、能做好营销工作，而且普通话一定要过关。

　　2、对导游专业的学生一定要加强技能训练，加强实践教学。 旅游专业的毕业生大局部都想做导游工作，作为学生没有导游证，就无法进入旅行社工作，所以企业认为导游专业毕业生有没有导游证很重要，如果学生有导游证，那他们的工作都不需要学校费心，学生拿着导游证就能很快地找到工作，反之，没有导游证的学生想找旅行社的工作就显得困难了。另外，在学生当中还出现了一种“有趣”的现象，有的学生考取了导游资格证，可苏州的各大景点都还没参观过，学生的“纸上”功夫下得还真大，由于他们缺少了实践经验，假设马上让他们带团，恐怕很难胜任工作。问题就出现在学校给学生这方面训练的时机、参观的时机太少了。虽然我们为学生也安排了景点认知实训，但是自费或形式，有的学生舍不得花钱，只好不去，老师也无法去约束他们。

　　当然不可能人人都能考取导游证的，对于考不上的学生，我们该如何为其打算？难道都送往酒店去吗？学生不愿意我们又怎好强求？本次调研让我得知，有的旅行社，还有很多空缺位置需要旅游人才，对于没有导游证，但是工作能力强，沟通能力强的学生，旅行社也可接受，可安排做业务。对于相对沉稳、有耐性的人，旅行社仍可接受，可安排其做计调工作。关键是我们要培养出旅行社所需要的人才来。

　　3、能否与企业联合实施“订单”培养：

　　苏州现有旅行社110余家，另外还有100余家挂靠单位和办事处。人才需求量：一般小社需要3—5名，大社需要5—10名，实施“订单”培养不是没有可能，但无法搞“批量”订单。这样就需要市场开发部老师专门下大功夫，拿出一定时间，到各旅行社去做工作，多联系一些校企合作伙伴，调整教学进度（或有意识安排），在旅游旺季，安排为实训课，将学生分别送往有合作关系的旅行社去，以解决企业燃眉之急，也保证了我们学生实践经验的积累，同时也能参观市内、省内著名景区景点，何乐而不为！

　　这件事情再次说明：专业要开展，必须要由旅行社的配合。目前导游效劳专业校外实训基地开展情况并不太理想，确实也没在这方面下大功夫，这是不利于导游效劳专业开展的。

　　1、在教学过程中，即要锻炼学生吃苦耐劳的坚韧性，了解导游效劳行业的特点，知道自身缺乏，同时，也应该鼓励他们发现自身优势，也就是与初中生相比，他们的学历更高，而与高中生相比，他们的技能性更强。

　　2、专业老师平时要多到旅行社去了解情况，比方每个老师负责5—6个旅行社，及时了解最新旅游市场动态和旅行社对员工新要求，及时帮学生调整心态、掌握新技能，把握到市场的空缺需求，就业是不成问题的，也是很有前途的。

　　3、学校要定期召开实习就业会，认真听取专家、旅行社的意见，有针对性地进行人才培养，广范为学生翻开就业渠道。

　　4、学校的视野不应局限在苏州，应面向整个江苏的旅游市场，江苏的旅游业正处在蓬勃开展阶段，但学旅游的专业人才还不是很多，我们的学生完全可以给他们注入一股新鲜的血液，这也是宣传我们学校旅游专业的好出路，如果单纯的只满足苏州市场，必定竞争很剧烈。而我们的教育，应该是一种终身教育，不是单纯的为了他们的就业协议。如果能帮助他们在自己家乡找到工作，那会让他们的父母更安心，同时更有利于开展他们的专业，学校的声誉会更高，学校的招生工作也会更加顺利。学校将会步入一个良性循环的轨道。

　　本次调研，让我坚信：只要用心开发我们的旅游市场，导游效劳专业前途将是一片光明的！

　　在这为期三个月的旅行社实习调研生活中，我受益匪浅。短短的半年内，我不仅向旅行社老总学习了旅游管理的方法和技巧，体验到应该如何更好地跟客人和同事交流、相处，更被旅行社员工的无私敬业精神所感动。这不仅为我今后的理论教学打下了良好的案例根底和方法，也使我在今后从事导游专业教学中有了坚决的目标和方向。

教师企业调研报告2

　　为了进一步加强基础科与实习就业企业之间的联系，了解企业对毕业生素质和能力的要求，了解学生在就业中存在的缺陷，指导和帮助学生就业，从而提高职业素养科教师的教研教改水平和人才培养质量，20xx年8月，职业素养科教师前往我校合作企业―――重庆海尔工业园滚筒洗衣机生产车间与冰箱生产车间，以及格力电器（重庆）有限公司的空调生产流水线，进行了实地走访和调研学习。

　　一、调研单位企业情况

　　重庆海尔工业园于20xx年7月落户于重庆市港城工业园区，是海尔集团在全球的第十五个工业园，重庆海尔工业园主要生产：中央空调、家用空调、电视机、

　　冰箱、热水器、洗衣机、厨房用家电等海尔主流电器产品，产品辐射整个中国西部及亚洲东南亚国家，对重庆经济和社会发展产生着重大影响。

　　位于重庆市高新区二郎科技新城的格力电器

　　（重庆）有限公司成立于20xx年7月，是珠海格力电器股份有限公司独资兴建的子公司。公司占地面积约为96万平方米，员工人数超过8000人，年生产能力500万套家用空调，形成了珠海格力电器股份有限公司在西部最大的生产基地。

　　格力电器（重庆）有限公司运用先进的技术，以过硬的质量为基础，永恒追求产品的尽善尽美，创造“精品”为企业的责任，逐步建立起符合国际先进标准的质量管理体系，获得“全国质量奖”、“空调行业标志性品牌”、“中国世界名牌”、“最具市场竞争力品牌”等多项荣誉。

　　二、调研内容

　　此次实践调研的目的主要有两个：一是采访我校学生在上述单位的实习、工作情况，二是为中职学校应用型人才培养目标所进行的教学教研工作，收集毕业生的意见和建议。

　　我们主要通过召开座谈会、参观生产车间等形式，着重围绕专业发展和教学改革，结合实践教学内容，就如何进行课堂教学改革和教学内容创新等问题与实践单位进行了广泛而又深刻的讨论。

　　在调研过程中，企业相关领导向我们介绍了企业的基本情况，生产经营及发展情况，并就教研教改、实践教学内容、课堂教学改革和教学内容及方式创新等问题与企业领导进行了广泛而深入的交流。调研过程中，全面熟悉了企业经营管理状况、

　　业务范围、运作方式，了解了相关生产工艺和新的技术信息，收集了企业对中职学生在知识结构、职业道德、职业素养等方面的相关要求。

　　三、收获与体会

　　深入企业走访学习，不仅使我体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，感受到书本知识和实际工作需求存在的距离。通过到企业实践，我在教学理念上有了更深的认识，通过与企业人员的交流，进一步理清了语文学科教育教学改革的方向，了解到企业对于专业人才的需求模式。

　　通过在企业的参观调研和与企业领导的座谈交流，我们重点解了企业对中职学生职业素养方面、行为习惯养成方面的需求，了解了企业对中职毕业生的职业素养、

　　专业能力以及心理调适能力的基本要求，了解了我校毕业生在企业工作学习和成长发展中的优势与不足，进一步明确了基础课教学的改革重点，明确了职业素养教育在培养合格中职毕业生中的重要作用，更明确了基础课给学生综合能力的培养对学生未来可持续发展的重要意义。更进一步认识到，基础课加强对中职学生良好道德品质的培养，注重德育教育，注重对中职学生的心理辅导，帮助学生具备良好健康的心理素质，注重对学生执行力、纪律观念、责任感、吃苦耐劳等职业素养教育，注重对学生语文综合能力如文字

　　书写、语言逻辑表达、常用应用文写作等等基本能力的训练非常重要。

　　通过调研，我还体会到，在职业教育课堂教学中，我们应针对企业对中职毕业生职业能力、职业素养等方面的.要求，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容。注重对学生身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的培养要求，教学内容要加大人文素养、职业素养的内容比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。改进课

　　堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时，语文课堂还就生动丰富一些，尽量让学生锻炼口头表达的能力，提高语言文字的应用能力。

　　中职学生的实习岗位均为生产第一线，从事装配、调试、维修、检验及生产设备操作等工作，对于中职学生来说，动手和操作能力远比他们的理论要重要得多。所以我们要认清形势，了解企业，要重视对学生的动手能力的培养，课程的设置和改革要为培养学生的动手能力服务。

　　企业为了利润，工人的工作总是满负荷。学生很多的实习单位都是二班制，晚上工作要12个小时，特别是在生产任务很重，订单很急的时候，加班加点是常有的事。由于时间长，需要集中注意力，许多学生都叫累，吃不起苦，不能坚持下去。所以，要对学生进行心理定位教育，教育学生找对自己的位置，对学生进行吃苦精神的培养，为他们以后真正走上工作岗位作好心理准备。

　　四、今后设想通过调研，我深感自己在教学工作中存在着诸多不足，必须通过各种途径去提升自身素质。尤其是现代社会对人才的要求

　　越来越高，就业压力也愈来愈大，我们职校老师在课堂上应该教书先育人，教书与育人并重，教会学生养成良好的职业习惯，作职业生活的强者。因此身为老师的我要更多地走出校门，多到企

　　业去了解情况，从而使教学更贴近企业、贴近市场，使自己具备真正过硬的职业教育能力，才能养出既有专业能力又有职业素养的，让企业放心，对社会有用的高素质的工业人才。

教师企业调研报告3

　　一、调研目的和背景

　　为了更好地了解企业发展的现状和趋势，本次调研旨在深入了解企业的市场竞争力、经营模式以及员工管理等方面的情况，为学校制定更加符合实际需求的教育方案提供依据。

　　二、调研方法

　　本次调研采用了问卷调查的方式，通过在线问卷的形式向企业的管理层和员工发送调查问卷，并收集和分析数据，得出有关企业的详细情况和问题。

　　三、调研结果

　　1、企业市场竞争力

　　根据调查结果显示，大部分企业在市场竞争中具有一定的优势，但也有一些企业面临着来自竞争对手的压力。企业应进一步加强市场调研和竞争对手分析，制定更加有效的市场营销策略。

　　2、企业经营模式

　　调查结果显示，大部分企业采用了多元化经营模式，通过不同的业务板块来实现收入的多元化。此外，一些企业还注重技术创新和研发投入，以提高产品和服务的质量和竞争力。

　　3、员工管理

　　调查结果显示，大部分企业对员工的管理和培训非常重视，通过提供培训和晋升机会，激励员工提升自己的能力和素质。此外，一些企业还注重员工的福利和团队建设，以提高员工的'满意度和凝聚力。

　　四、调研结论

　　通过本次调研，可以得出以下结论：

　　1、企业在市场竞争中具有一定的优势，但需要进一步加强市场调研和竞争对手分析，制定更加有效的市场营销策略。

　　2、企业的经营模式多元化，注重技术创新和研发投入，以提高产品和服务的质量和竞争力。

　　3、企业对员工的管理和培训非常重视，通过提供培训和晋升机会，激励员工提升自己的能力和素质。

　　4、企业注重员工的福利和团队建设，以提高员工的满意度和凝聚力。

　　五、建议

　　根据以上结论，提出以下建议：

　　1、学校可以加强与企业的合作，开展实践教学活动，使学生更好地了解企业的经营模式和市场竞争力。

　　2、学校可以加强对学生的职业规划和就业指导，提供相关培训和实习机会，提高学生的就业竞争力。

　　3、学校可以加强与企业的合作，共同开展科研项目，提供技术支持和人才培养，推动学校与企业的互利共赢。

　　六、总结

　　通过本次调研，我们对企业的市场竞争力、经营模式和员工管理等方面有了更深入的了解。

教师企业调研报告4

　　调查目的：作为职业学校修订导游专业教学决策的依据，从而为更好地培养导游服务人才作铺垫。

　　调查意义：能够起到透过现象看本质的作用，对学校的导游专业的教学和活动开展提供有效的依据和导向。

　　调查对象：苏州市国际旅行社

　　调查地点：苏州市竹辉路国际旅行社

　　调查方式：以参与为主，访谈为辅

　　调查时间：20xx年7月1日至20xx年10月1日的周末和课余时间

　　调查背景：当今世界进入信息时代，市场竞争愈加激烈，为使职业教育更加贴近企业、服务于企业，为企业培养更多的实用性人才，实现服务对象在我们的服务中得到增值和令人满意的目的。另外学校在教学活动中也必须掌握准确、及时、系统的调查资料，并对市场变化迅速作出反应，才能在竞争中取胜。作为替旅游行业输送导游专业人才中的一员也是如此。但要教出高质量的学生，教师就必须了解旅游市场的需求。在此种情况下，谁能及时了解到旅行社的需求并及时调整教学，谁就能在这一行业中占领先机，取得优势。

　　调查内容：

　　调查内容涵盖了企业概况，企业需要人才的类型及要求，企业是否已与职业学校开展合作办学及项目合作，企业是否有员工教育和培训的专项经费，思想素质和技术、技能对于旅行社那个更重要等。另外企业未来几年人才需求情况，包括专业或岗位、预计需求人才数量、学历、人才来源等内容也作为这次调研的辅助内容。

　　一、苏州中国国际旅行社概况：

　　苏州中国国际旅行社有限公司是经市旅游局批准、工商部门注册、足额交纳保证金的旅游企业。公司以经营旅游业务为主，组织与接待团体、散客、商务考察及为各类会议提供吃住行游购娱一条龙服务。公司员工均是来自各国际旅行社的专业管理人才，公司拥有先进的网络设备及优秀的导游队伍。宗旨是：“用心为每一位客户服务，以最优惠的价格提供最优质的服务”，愿望是：在友好、共赢、诚信的原则下，与各界朋友携手共进。

　　二、调研分析：

　　在调研中，面对面地听取了旅行社老总对旅游业现状、用人标准及发展形势等的分析，以及参与体验旅行社员工的辛苦工作，对他们的敬业精神和娴熟的工作技能表示由衷的崇敬。

　　1、旅行社业务部经理给我们介绍了全国旅游业形势及人才需求情况：

　　就全国而言，目前旅游业从业人员有600多万人，随着中国旅游业的快速发展，实际需要专业旅游业人才800多万以上，旅游业人才缺口至少在200多万以上。与此同时，专业的公关、媒介、会展等行业也开始共同参与这个广阔的市场。需求越来越大，导游专业的职业化变得越来越迫切。

　　苏州这块市场情况如何呢？苏州已有旅行社110余家。这几年，在苏州旅游企业中旅行社数量增长最快，每年新批的旅行社有十几家。如此看来，苏州导游人才需求如全国一样让人看好。有关部门预计，未来10年，中国每年将增加旅游从业人员近百万人，而中国的旅游院校每年仅能提供10万名毕业生，旅游专业人才非常紧缺。由此可见，旅游从业者拥有光辉的前景，那么我们培养旅游管理人才目标的制定是正确无疑的了。

　　在我们看到光明的时候也要看到困难，由于旅游是一个特定的行业，企业对从业人员的综合素质要求也是相当严格，不仅要知识面广，还要精通外语，肯吃苦、肯钻研。他们说：优秀的人才不仅会指引旅行社在合法的政策、法规下发展，更会为企业“另辟捷径”创造更多盈利空间。他们应能设计完美的旅游线路，在不损害旅行社利益的前提下，最大程度地降低成本。与国内旅游相比，出境旅游不仅要在吃、住、行、游、娱、购等方面提供服务，还要求组团社对各国的语言、货币、法律法规、风土人情、风俗习惯、行业规范等心中有数，并具备与各国领事馆打交道、在国外迅速处理紧急事务等能力，因此对从业人员的要求更高。导游专业又有很强的挑战性。旅游行业竞争激烈，部门、岗位越重要，工作强度也就越大，十天半月回不了家是常事，逢年过节更忙得不可开交，这对从业者而言都是考验。踏实勤奋、待人有理、善于沟通、知识丰富、精通外语都是从业者的必备条件。对新入行者而言，三五年的艰苦努力进行知识和经验的积累，才有可能成为行家里手。

　　目前旅游业最紧缺的三类旅游人才，第一类属“最抢手人才”：能熟练掌握出境游业务的经理，能从事境外游策划、项目开发和组团调度及擅长同外国领事馆打交道，并有在异国他乡迅速处理突发事件能力的导游；第二类是“最急需人才”：宾馆酒店总经理、旅行社副总经理及销售部、公关部、餐饮部、客户服务部、人事部、财务部等部门经理；第三类是“最大量需要人才”：中西餐厨师、通讯技术维护、餐饮客房服务、日韩料理厨师、前厅礼仪接待等技能型人才。

　　社会需要这样的人才，我们如何培养出来？《导游服务》专业人才的培养应有别于《酒店服务》专业人才培养，《酒店服务》专业人才培养应注重在综合素质上，因为酒店服务行业是人与人打交道的一个行业，对专业技术知识要求低些、而技能要求高些，进入行业门槛较低。导游专业虽说也是人与人打交道的一个行业，但对专业知识和工作能力的要求是很严格的，进入行业门槛较高。旅游当中总会有一些突发事件，如何处理，需要导游员有较强的应变能力，能准确掌握旅游政策与法规，充分兼顾国家、旅行社、游客三者的利益。若是出境旅游，不仅要为游客在吃、住、行、游、娱、购等方面提供服务，还要求对出游国家的语言、货币、法律法规、风土人情、风俗习惯、行业规范等心中有数，并具备与各国领事馆打交道、在国外迅速处理紧急事务等能力，因此对从业人员的`要求更高。也就是说对旅游管理人才的培养既要注重综合素质的培养，也要注重专业知识、专业技能的学习与训练，他要求的人才是全面的。正如旅行社老总说的：我们需要的人才应是综合素质好，同时要具有旅游专业知识、历史知识、能做好推介策划、能做好营销工作，而且普通话一定要过关。

　　2、对导游专业的学生一定要加强技能训练，加强实践教学。

　　旅游专业的毕业生大部分都想做导游工作，作为学生没有导游证，就无法进入旅行社工作，所以企业认为导游专业毕业生有没有导游证很重要，如果学生有导游证，那他们的工作都不需要学校费心，学生拿着导游证就能很快地找到工作，反之，没有导游证的学生想找旅行社的工作就显得困难了。另外，在学生当中还出现了一种“有趣”的现象，有的学生考取了导游资格证，可苏州的各大景点都还没参观过，学生的“纸上”功夫下得还真大，由于他们缺少了实践经验，若马上让他们带团，恐怕很难胜任工作。问题就出现在学校给学生这方面训练的机会、参观的机会太少了。虽然我们为学生也安排了景点认知实训，但是自费或免费形式，有的学生舍不得花钱，只好不去，老师也无法去约束他们。

　　当然不可能人人都能考取导游证的，对于考不上的学生，我们该如何为其打算？难道都送往酒店去吗？学生不愿意我们又怎好强求？本次调研让我得知，有的旅行社，还有很多空缺位置需要旅游人才，对于没有导游证，但是工作能力强，沟通能力强的学生，旅行社也可接受，可安排做业务。对于相对沉稳、有耐性的人，旅行社仍可接受，可安排其做计调工作。关键是我们要培养出旅行社所需要的人才来。

　　3、能否与企业联合实施“订单”培养：

　　苏州现有旅行社110余家，另外还有100余家挂靠单位和办事处。人才需求量：一般小社需要3—5名，大社需要5—10名，实施“订单”培养不是没有可能，但无法搞“批量”订单。这样就需要市场开发部老师专门下大功夫，拿出一定时间，到各旅行社去做工作，多联系一些校企合作伙伴，调整教学进度（或有意识安排），在旅游旺季，安排为实训课，将学生分别送往有合作关系的"旅行社去，以解决企业燃眉之急，也保证了我们学生实践经验的积累，同时也能免费参观市内、省内著名景区景点，何乐而不为！

　　这件事情再次说明：专业要发展，必须要由旅行社的配合。目前导游服务专业校外实训基地开展情况并不太理想，确实也没在这方面下大功夫，这是不利于导游服务专业发展的。

　　三、几点建议：

　　1、在教学过程中，即要锻炼学生吃苦耐劳的坚韧性，了解导游服务行业的特点，知道自身不足，同时，也应该鼓励他们发现自身优势，也就是与初中生相比，他们的学历更高，而与高中生相比，他们的技能性更强。

　　2、专业老师平时要多到旅行社去了解情况，比如每个老师负责5—6个旅行社，及时了解最新旅游市场动态和旅行社对员工新要求，及时帮学生调整心态、掌握新技能，把握到市场的空缺需求，就业是不成问题的，也是很有前途的。

　　3、学校要定期召开实习就业会，认真听取专家、旅行社的意见，有针对性地进行人才培养，广范为学生打开就业渠道。

　　4、学校的视野不应局限在苏州，应面向整个江苏的旅游市场，江苏的旅游业正处在蓬勃发展阶段，但学旅游的专业人才还不是很多，我们的学生完全可以给他们注入一股新鲜的血液，这也是宣传我们学校旅游专业的好出路，如果单纯的只满足苏州市场，必定竞争很激烈。而我们的教育，应该是一种终身教育，不是单纯的为了他们的就业协议。如果能帮助他们在自己家乡找到工作，那会让他们的父母更安心，同时更有利于发展他们的专业，学校的声誉会更高，学校的招生工作也会更加顺利。学校将会步入一个良性循环的轨道。

　　本次调研，让我坚信：只要用心开发我们的旅游市场，导游服务专业前途将是一片光明的！

　　四、调研总结：

　　在这为期三个月的旅行社实习调研生活中，我受益匪浅。短短的半年内，我不仅向旅行社老总学习了旅游管理的方法和技巧，体验到应该如何更好地跟客人和同事交流、相处，更被旅行社员工的无私敬业精神所感动。这不仅为我今后的理论教学打下了良好的案例基础和方法，也使我在今后从事导游专业教学中有了坚定的目标和方向。

教师企业调研报告5

　　日期：xxxx年xx月xx日

　　调研目的：了解企业对于中职毕业生的招聘需求和岗位要求，为中职教育提供针对性的指导。

　　调研方法：企业招聘网站数据分析、企业招聘负责人访谈和学生就业情况调查。

　　调研对象：来自各行各业的企业招聘负责人和中职学生就业调查对象。

　　调研结果：

　　1. 企业对中职毕业生的需求较高。他们认为中职毕业生具备一定的实际操作技能和工作经验，比较容易适应工作环境，是企业的重要人力资源。

　　2. 企业对中职毕业生的`岗位要求多样化。不同行业和不同岗位对中职毕业生的要求不同，但普遍希望学生具备实际动手能力、沟通协调能力和团队合作精神。

　　3. 企业对中职学校的教育质量有一定的担忧。有部分企业认为中职学校对学生的职业素质培养还存在一些不足，希望学校能够更加贴近企业需求，提高教学质量。

　　建议：

　　1. 加强实践操作能力培养。中职学校应注重学生的实际动手能力培养，加大实习机会和实际工作经验的培养，以提高学生的工作适应能力和竞争力。

　　2. 加强职业素质教育。中职学校应加强学生的职业素质培养，注重沟通协调能力、团队合作能力和职业道德的培养，使学生更好地适应企业要求。

　　3. 加强校企合作。中职学校与企业应加强合作，开展实习、实训和企业实践活动，通过实际工作经验的积累，提高学生的职业技能和就业竞争力。调研结果的进一步分析：

更好的发展环境和资源。

教师企业调研报告6

　　一、引言

　　在当今社会，职业教育的重要性越来越引起人们的关注。职业学校作为培养具备实用技能和工作能力的人才的重要机构，其与企业之间的合作关系显得尤为重要。本篇文章将通过对职校教师与企业合作的调研，探讨这种合作对教师专业成长和职校学生就业培养的重要性，并分享个人对这一主题的观点和理解。

　　二、背景介绍

　　职校教师与企业的合作是一种积极的教育模式，通过与企业深入合作，教师可以了解企业对人才的需求，梳理教学内容与企业需求的关联性，为学生的就业提供更有针对性的培养方案。职校教师与企业的合作也能够提供更多实践机会，帮助学生更好地适应职场环境，提高职业素养和实践能力。

　　三、调研结果

　　1.教师专业成长方面

　　在与企业的合作中，教师可以了解企业对各个行业的要求和变化趋势，不断学习和更新自己的专业知识。与企业的合作还可以提供教师与行业精英的互动机会，教师可以通过与企业合作项目的参与，结识更多行业专家，深入了解行业动态和发展方向。这些经验和人脉的积累都将有助于教师的专业成长，提高教学质量和学生就业竞争力。

　　2.学生就业培养方面

　　与企业的合作让学生接触到真实的工作环境和工作需求，通过实践和参与企业项目，学生能够更好地了解职业发展的机会和挑战。与企业的合作也能够帮助学生建立良好的职业素养和实践能力，提高解决问题和团队合作的能力。通过与企业合作项目的经历，学生能够更好地准备自己的职业生涯，增加就业机会。

　　四、个人观点和理解

　　基于对职校教师与企业合作的调研以及对相关案例的分析，我个人认为职校教师与企业的合作是教育改革的一个重要方面。这种合作模式有利于建立校企共同发展的机制，打破传统的学校和企业之间的界限，加强双方的.沟通与合作。职校教师通过与企业合作，能够不断更新自己的教学理念和方法，提升教育教学质量。与企业的合作能够为学生提供更多就业机会，增加他们的竞争力和职业发展的可能性。

　　然而，职校教师与企业合作也面临一些挑战，其中包括学校和企业的理念不一致、资源匮乏和合作机制不完善等。要实现职校教师与企业合作的最大价值，需要学校和企业双方共同努力，建立长期稳定的合作机制，加强沟通和协作。只有通过良好的合作模式，才能更好地培养适应社会需求的人才，促进职业教育的发展。

　　五、总结回顾

　　通过本次调研，我们了解到职校教师与企业合作的重要性和优势，教师可以通过与企业的合作提高专业水平，学生则可以获得更好的就业机会。然而，职校教师与企业的合作也需要双方共同努力，建立合作机制和加强沟通与协作，以实现最大的价值。相信随着社会的发展和职业教育的改革，职校教师与企业的合作将会不断深化和拓展，为培养更多有实际技能和工作能力的人才做出重要贡献。

　　六、参考文献

　　-张三,李四. (20xx).职校教师与企业合作的调研与分析[J].教师发展研究, 10(2), 78-92.

　　-王五,赵六. (20xx).职校教师与企业合作模式研究[J].职业技术教育, 9(4), 23-37.

　　以上就是本次职校教师企业合作调研报告的撰写内容，请您审阅。如果有任何需要修改或补充的地方，请随时提出。谢谢！

教师企业调研报告7

　　为培训一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，使得中职学校在教育教学方面与时俱进、符合现代市场需求，教育部、财政部决定20xx—20xx年实施职业学校教师素质提高计划。为全面了解职业学校教师参加企业实践的实际情况，笔者选取了酒泉某中职学校和甘肃一些中职老师，对教师企业实践的总体情况进行了专题调研。调研中发现教师入企业实践的过程中存在不少问题，只有合理解决这些问题，才能让我国的职业教育更上一个台阶。

　　一、研究内容

　　（一）老师入企实践的现状分析。利用问卷调查、访问的方法，对目前中职老师入企实践的现状做一统计分析。

　　（二）老师入企实践过程中出现的问题及产生原因。根据分析找到问题产生的.原因，并为这些问题提出解决方法。

　　二、研究方法

　　（一）文献。查阅与本课题相关的文献和政策文件。

　　（二）访问

　　1.对访谈已参加入企实践的老师。了解教师对入企实践的情况和看法；

　　2.对访谈未参加入企实践的老师。了解他们对入企实践有什么期望；

　　3.对部分企业进行访问了解企业对于教师入企实践的情况和看法。

　　（三）问卷。编写《中职学校教师入企实践调查问卷》，对酒泉某中职学校开展问卷调查。

　　三、中职教师入企实践的现状分析

　　（一）相关政策不完善

　　1.学校和企业的考核形式简单。入企老师结束后只需要上交一份学习汇报即可，而对技能没有考核；

　　2.学校对于普通老师和“双师型”老师没有区别。学校只鼓励老师取技能证书，但没有报销机制，需老师自费考取。

　　（二）培训需求供需不一致

　　1.培训项目与学校和老师的需求不匹配。企业没有了解学校情况，导致培训内容短时间学不会，或以参观为主；

　　2.培训内容在学校应用推广慢，甚至无法推广。学校和企业经济实力不同，许多技术虽然好，可学校没有设备，老师回校后只能是通过图片让学生了解。

　　（三）入企老师没有选择。老师只能按照企业提供模式去学习。当看到对自己和学校有用内容时，企业却不能安排，结果是有用的学不了，学到的不适用。

　　（四）企业不重视。个别企业未认真组织。企业给老师安排的师傅在介绍后便各干各的，通过访问我们了解到这种现象占20%，有5%的老师是没有指导人员负责的。

　　（五）学校不重视。通过老师交谈我们了解到，个别学校由于专业教学任务重，外派老师时会外派一些文化课老师参加培训，这些老师没有专业基础，在培训时既不能把握到重要的内容，也无法将技能技术带回去。

　　（六）教师态度不端正。个别老师行动自由散漫。一些老师在培训过程中长时间请假或随意外出，不遵守实践纪律。

　　四、改善中职老师入企实践效果的对策

　　我国在20xx年提出了《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制作的意见》，起步较晚，但对当地职业教育起到了积极发展和推动作用，但也存在许多不足之处。对此，笔者根据现状和自身入企实践的体会，提出以下意见和建议。

　　（一）政策的保障

　　1.对入企实践过程中表现优异，或取得突出业绩和成果的集体或个人给予奖励。相对的，对于表现不良或违反相关要求及规定的集体或个人，也应作出处理；2.《规定》提出“根据专业特点每5年累计不少于6个月”的最低企业实践时间要求，建立长效机制。

　　（二）建立良好的平台

　　1.可以建立入企实践网上交流平台，将有培训资格的企业和入企老师以实名制通过网络组织起来，相互交流学习需求；2.加强校企合作，教育主管部门会同企业选择一些学校建成教师企业实践基地，使企业有空间和时间承担起培训任务，同时使学校逐步具备生产能力。

　　（三）加强主管部门的作用。行业主管部门切实履行对入企实践的组织指导和对企业承担教师企业实践任务进行管理与监督，保证入企实践的有效进行。

　　（四）提高企业对教师入企实践的认识

　　1.加强企业的责任感。《规定》明确提出企业有参与教师入企实践的责任和义务；

　　2.制定切实的实践内容。要求企业严格执行培训计划，做到企业安排不敷衍，职工在教授不藏私；企业应了解学校硬件能力，设计既符合企业教授和老师学习推广的内容；

　　3.企业做出严格而合理的考核。适当的考核可以提高教师积极性，同时也是对个人付出的认可，也可以提高外界对该企业的认可和评价。

　　4.总之，通过各主管部门建立和完善教师入企实践制度，同时提高各方对入企实践的认识，才能确保此项活动长期顺利进行，最终达到提高教师的专业技能水平和实践教学能力、加深学校与企业的联系和合作的目的，让我国的职业教育更上一层楼。

教师企业调研报告8

　　1、引言

　　本次调研的目的是了解职校教师与企业合作的重要性和优势，探讨如何通过良好的合作模式培养适应社会需求的人才，促进职业教育的发展。在前文中，我们已经详细探讨了职校教师与企业合作的意义和益处，本文将继续展开，进一步探讨合作模式和合作效果。

　　2、合作模式的建立与改善

　　职校教师与企业合作的有效性取决于合作模式的建立和改善。需要建立稳定的合作机制。通过签署合作协议，明确双方的责任和权益，确保合作的持续性和稳定性。需要加强沟通与协作。教师和企业可以定期举行会议、座谈会等形式，交流经验和意见，共同制定合作计划和目标。建立双向反馈机制，及时解决存在的问题和困难。要加强师生与企业的交流与对接。教师可以组织学生参观企业、实习或实训，让学生亲身体验企业的运作和需求，增进对职业的了解和认知。

　　3、合作效果的评估与改进

　　合作的效果评估和改进是进一步促进职业教育发展的重要环节。教师和企业可以定期进行合作效果的评估，并根据评估结果进行改进和调整。评估可以包括学生就业率、就业质量、企业对学生的评价等指标。通过评估结果，可以发现合作中存在的问题和不足，及时采取措施进行改进。另外，教师可以与企业进行深入的合作研究，共同解决行业发展中的技术和人才培养难题，提高职业教育的质量和实效。

　　4、职校教师与企业合作的局限和挑战

　　虽然职校教师与企业合作具有许多优势，但也存在一些局限性和挑战。双方在合作模式和目标上的差异可能导致合作效果不尽如人意。教师强调学术和理论，企业更注重实践和应用，双方需在合作中找到平衡点。资源和管理上的不匹配也会影响合作效果。教师和企业在资金、设备、教材等方面的支持需要得到保障，同时也需要加强对合作过程的管理和监督，确保双方的利益能够得到最大化。合作过程中可能存在信息不对称和交流不畅的问题，双方需要加强沟通和协调，建立良好的'合作信任机制。

　　5、结论与展望

　　通过良好的合作模式，职校教师与企业可以实现互利共赢，培养适应社会需求的人才，推动职业教育的发展。然而，实现有效的合作需要双方的共同努力，建立合作机制和加强沟通与协作。未来，随着职业教育改革的不断深化，职校教师与企业的合作将会进一步深化和拓展，为培养更多有实际技能和工作能力的人才做出更重要的贡献。

　　职校教师与企业合作是促进职业教育的重要途径。通过建立合作模式、评估合作效果和解决合作中的局限和挑战，可以不断提升职业教育的质量和实效。期待未来职校教师与企业的合作能够更加紧密和深入，为社会培养更多具备实际技能和职业素养的人才。

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