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小学学期教学质量分析报告
随着个人的素质不断提高,报告对我们来说并不陌生,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。你知道怎样写报告才能写的好吗?下面是小编为大家收集的小学学期教学质量分析报告,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学学期教学质量分析报告1
质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了总结经验,全面的了解我校教学的现状,寻找尚存的问题,以利于今后的教学工作,现将我校本学期教学质量分析如下:
存在的问题,首先是教师素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。
一、回顾考试情况
本学期末,在统一安排下,对我校小学质量进行了抽测、分析工作。整个考试过程严缜,阅卷程序严密,分数统计科学,能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。下面,就检测中显现的成绩与问题,结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习,做以分析。
(一)主要成绩:
1、注重“双基”教学。学生普遍基础知识得分率高,说明在日常教学过程中,教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养,如语文字词的书写、理解、积累与运用等,得分率高;
2、注重实践教学。学生的动手操作,实践能力进一步得到增强。从检测结果看,各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养,教师教的扎实,学生掌握的牢固,理解和操作能力得到进一步提高。
3、注重过程教学。“既要关注学生学习的结果,更要关注获得知识的过程”,这种思想得到教师的普遍重视,应用意识得到了进一步的提高。
二、学情分析
我校是乡村学校,学生见识少,基础差,底子薄,有一部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有了质的飞跃。学校通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少了。
三、教情分析
我校总共有教师11人,但从年龄结构来看都趋于年青化,但大部分老师还是听从学校安排,毫无怨言。因为学校小,教师在教学中遇到的困难有时没有同一专业的教师进行讨论。大部分老师工作踏实,以校为家,通过检查老师的备课来看老师们都是认真的,每课后都有教学反思,作业批改一丝不苟,大部分作业都有评语,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。
(一)主要问题及剖析:
虽然我们付出了很多的努力,各年级、各学科的成绩基本比较稳定,但有的年级或学科成绩还是有所下降,试卷中反映出的问题还很多:
1、语文
各年级平均分相差不大,及格率高,优秀率也可以,不及格学生人数较少。
(1)还是有极少数学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写,补充音节、拼音声调不准确、错别字等;个别学生查字典知识掌握得不是很好,音序、音节混淆,还有的把音序写成小写的了;个别字没积累到,学生不认识。
(2)有部分学生书写不够规范,不认真,字迹潦草。审题不认真.
(3)综合运用能力不高。如根据一定的语言情境,用一个词语来概括,少数学生运用得不准确。
(4)学生的阅读分析能力还有待提高。部分学生阅读的得分率还是不高,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,短文没有读懂,读透,就随意开始回答问题。
2、数学
平均分、及格率都还可以,但优秀率不高,优秀率边缘的学生数较多,年级越高,两极分化现象越严重。
(1)部分学生基础知识掌握得不好,尤其是高年级的学生,填空题失分率高。部分学生概念混淆,如三年级解决问题中求长方形的周长,个别学生求长方形的面积了。
(2)学生分析问题的.能力还是不高,练不到的题学生就不会。有难度的题很多学生解决不了。
(3)部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成。不认真审题,如忘写单位名称;个别班级的部分学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高。有的甚至竖式计算准确,横式写错得数甚至忘写。
(4)极个别学生答题速度慢,不能在规定的时间内完成试题。
四、 存在的问题和今后努力的方向
1、教学质量下滑的主要原因
(1)家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书带来的长远利益。
(2)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编,但不太科学,没有真正起到促进老师积极性的作用。
(3)教研组如同虚设,没有起到多大的作用。
2、提高教学质量的策略
(1)加强学习,努力提高教师专业素质。自新课改以来,各种新课标、新教材的培训和教学研讨活动,确实使大部分教师的教育观念和教学方法有了一定的改观,但穿新鞋走老路,死教教材的现象还是大有人在。因此,学校要继续转变教师观念,鼓励教师加强学习,提高自身素质。
(2)加强教学常规管理,全面提高课堂教学效益。要把教学过程每个环节落到实处,避免随意性,做到“功在课前、力在课上、辅在课后”,不断优化课堂教学。要求教师之间要认真听课,深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
(3)充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。
(4)多一些反思,少一些埋怨。有的教师面对不理想的成绩,总是在埋怨学生,马虎、审题能力差、反应问题慢等等,缺少自我反思。因此,应引导教师反思自己的教学,是什么原因造成这种现象的,从而有的放矢地制定计划、措施,有针对性的做好辅差工作。我们教师都有反思笔记,但认真翻阅一下,就会发现存在着重数量、轻质量,重形式、轻内容等现象,没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
本学期,我校教学工作在全体师生的共同努力下,取得了一定的成绩。但教学工作中存在的问题和面临的困难还很多。下学期,相信在教育局精心指导下,在学校领导的团结协作和全体师生的共同努力下,我们一定会求真务实、脚踏实地地改进教学,不断提高教学质量。
小学学期教学质量分析报告2
一、教学质量实况:
20xx-2012学年度第一学期已落下帷幕。该学期我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名,三年级英语、四年级语文第二名,五年级品社、六年级信息技术第一。当然,这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中,也有个别年级学科成绩不理想,如二年级语文、数学第11、12,五年级语文11,六年级数学14,和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因,找出存在失误的地方,及时改进,以便在下一步的工作中补缺补差,尽快提高教学质量。
二、教学成功之处分析:
(一)学校的管理工作方面:
1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动,坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。
3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量化管理分中。
(二)、教师的教学方面:
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。
(三)、学生的学习方面:
1、学生有明确的学习目的,端正的学习态度,肯学习,爱钻研,接受能力好,能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯,上课时能专心听讲,认真完成作业,并能及时复习巩固所学知识。
3、班级班风好、学风正,班级内学习氛围浓,学生之间相互比学习、赛成绩,学习劲头足,成绩突出。
三、教学失误原因分析:
(一)学校管理工作方面:
1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散,工作消极,不负责任,干工作敷衍应付,学校应有重点有针对性的对其进行思想教育,以提高其认识,端正态度;少数教师不求进步,当一天和尚撞一天钟,反而带来不好的影响。
2、学校的.有些管理制度不能调动教师的工作积极性,需要进一步改进。
3、教科研氛围不浓,教研活动有点流于形式,不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围,让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来,在活动中得到进步和提高。
4、学校领导不能真正走进教室,走近教师。
(二)、教师教学方面:
1、个别教师思想消极,责任心不强,工作不认真,不能静下心来搞教学。
2、个别教师墨守成规,满足于现状,不善于学习,不追求上进,不能运用新课程理念来指导教学,教学中仍然使用一些传统低效的教学方法,课堂教学效果不好,学生学习效果差。平时我们经常说:“站得高,看得远”,“要给学生一滴水,教师要是自来水。”因此,作为一名教师要能看清形势,坚持学习,“活到老,学到老”,不断提高自身的综合素质。
3、对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。
4、对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没有形成良好的学习氛围,学生学习自觉性差,缺乏养成教育,学生没有养成良好的学习习惯,学习效果自然很差。
(三)、学生学习方面:
1、部分学生属留守儿童,缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学习没有正确的认识,学习目的不明确,态度不认真。
2、上课不能专心听讲,不能按要求认真完成作业。学习不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解,一看就会,一做就错。
3、没有养成良好的学习习惯,做题时不细心,粗心大意,看错题,抄错数造成失分。
四、今后教学工作设想:
1、学校要以教学工作为中心,强化质量意识,狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度,从各个教学环节上对全体教师严格要求,从严治教,严谨治学,从严管理,从而规范教师的教学行为,提高教学效果。
2、继续加强教师队伍建设,努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展,关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作,培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感,不断提高教师的师德水平;加强师功师能训练及课堂教学能力训练,进一步提高教师的业务能力和教学水平,从而提高教师综合素质。
3、要求教师在教学中应加强学习,不断充电。把那些新理念,新精神应用到自己的教学实践中,改变教学方法、教学手段,加强创新意识的培养,不断更新知识结构,在实践中学习、反思,把实践上升到理论的水平,进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动,通过集体备课加强教师间的交流与学习,集思广益,取长补短,共同进步,共同提高。
4、要求教师加强学科基础知识的教学,在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。
5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生,不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能,大面积提高教学质量。
6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好,引导学生在班内形成良好的学习风气,建立良好的班风、学风,注重培养学生良好的行为习惯,让学生学会学习,学会生活。
小学学期教学质量分析报告3
我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析:
1、数据情况分析
(1)附件成绩统计表1
(2)从考试的成绩来看,一至六年级各科成绩不够理想,全镇语文平均分只有五年级在80分以上,有四个年级在70分以上,有一个年级在60分以上;数学平均分有三个年级70分以上,一个年级60分以上,二个年级50分以上。英语平均分没有一个年级在60分以上,成绩令人担忧,需要引起学校领导和老师的高度重视。
2、成绩排名
(1)语数学科前三名(英语只取第一名)
年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率(%)任课教师
共40个项目,**小学占了10个,**小学占了3个,**小学占了4个,**小学占了7个,**小学占了4个,**小学无,**小学占了3个,**小学占了1个,**小学占了3个,**小学占了4个,**小学占了1个。
(2)语数学科后三名(英语只取最后一名)
年级科目名次校别参考人数平均分及格率(%)优秀率(%)语数双科及格率(%)任课教师
共40个项目,**小学占了6个,**小学占了3个,**小学占了2个,**小学没有,**小学占了8个,**小学占了6个,**小学占了1个,**小学占了6个,**小学占了3个,**小学占了2个,**小学占了3个。
3、试卷答卷情况分析:语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中。知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写。
数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,综合运用题目适当,重点在于考查学生掌握基础知识的同时,能否将理论联系实际,解决实际问题。从答卷看,学生的基础知识掌握不够牢固,教师还需加强学生的基础知识训练,从而进行理论联系实际引导,加强学生的习惯培养。
英语学科
二、存在的问题:
首先是学生方面的原因:学生从不同的地方来,参差不齐,教学质量一时难以提高。主要原因在于:
1、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。
2、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大,家庭教育缺失。
那么教学质量滞后光是学生和家庭的原因吗?我们老师自己有没有认真反思自己的教学是否存在不足,该如何改进呢?
三、存在问题
成绩是有目共睹的。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,用办好人民满意的教育目标来衡量,仍有不小差距,教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配置,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二:一是教学方法落后。从平时的听课看,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足,现有的使用率低。
2、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展,而不重视教研的实效,致使教研内容空洞,没有目标,没有重点。把“校本教研”停留在书面上,口头上,留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设,没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够,抓不住教学的重点难点,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
3、常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,然而经过细致调查,问题还是多多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,很少有教师是有备而上的,相当一部分教师是课上完后补备,更有甚者是临近检查再追备,备学生无从谈起。一些教师的.备课质量也不高,过程过于简化,尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少,但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,语文学科抄抄写写的现象普遍存在,课外积累与运用等训练的时间安排较少,造成训练不全面,以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。
4、教师缺乏进取精神。部分老教师面临退休,在他们看来各方面已“到顶”了,抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学,教好教不好差不多,反正过不了几年就要退休了。再者,教得不好,学校又能奈我何?一些年轻教师埋怨工作环境差,没有工作积极性应付了事,不认真备课,不认真批改作业,不认真上课;一部分青年教师没有认真研读学生心理,对小学生要求过高,没有深入学生实际进行备课。
四、今后的建议
坚决树立“教学质量是学校生命线”,坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生,不放弃任何一名学生”的教育观,从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。
今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研),抓好四个落实(求实;求新;求严;求精)。
(一)、把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率)
课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性,激励性,充分调动学生的学习积极性;要创造性地使用教材,使用教案,防止机械照抄照搬的不良现象,彻底改变“穿新鞋,走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学,增加教学设备,通过现代教学手段,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
(二)、强化两项工作
1、强化教学过程的全程管理
强化常规管理。要细化教学管理,强化过程管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。
2、强化校本教研,促进教师的专业成长。
新课程改革,主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度,切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助我们教师要理清教材的知识结构,把握教材的重点难点,确定教学目标,确定教法,促使教师在相互学习、相互讨论*同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范,重在抓落实,重在抓效果”,以活动为载体,通过校校之间、教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。
(三)、抓好四个落实
1、求实。就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章。教学工作要做到“五有”:有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新,办法创新。广大教师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识,使人人明白质量是学校的生命线的道理,夯实教育质量提高的思想基础。
3、求严。就是要严格标准,严格要求,要从严治教,严谨治学,从严管理,不随意降低标准,不走形式,不走过场。
4、求精。就是要出精品,出经验。质量较差学科,不要灰心,要振奋精神,及时反思总结,努力向前迈进;质量较高的学科,要精益求精,永不满足。改进薄弱学学科,促进整体发展,全面提高。
(四)、加强学习,引领成长
1、业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
2、每周看一次教学录像。
3、每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。
4、每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。
(五)、进一步加强学生的良好学习习惯的培养,从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高。
总结过去成绩喜人,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。我们要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,积极推进我校教学质量再上新水平,新台阶,为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。