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市瓦小学的报告

时间:2024-01-27 08:05:11 其他报告 我要投稿
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市瓦小学的报告

  随着个人素质的提升,报告不再是罕见的东西,其在写作上具有一定的窍门。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是小编帮大家整理的市瓦小学的报告,希望对大家有所帮助。

市瓦小学的报告

市瓦小学的报告1

  从南方的小城来到北京,从地方小学校来到大京师,能学在我国师范的最高学府,心情不可能是平静的!但是,在一个多月的学习期间,接触的北京人,见习的北京校,甚至浏览的北京景,无不让我静下心来看教育。

  首先,北京的人。铭记于心的人当属构成北师大学术基石的教授、导师和讲师们。他们或是幽默风趣,或是口若悬河、或是温文尔雅,或是慷慨激扬。赞叹专家们洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚。可贵之处在于,他们不仅在理论的道路上走得很远,而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。他们试图说明的是理论完全是为现实服务,而现实就掌握在我们一线教育者的手中。就看我们能否分析教育纷繁的现象,抓住其朴素的本质,解决生动的问题。一切的教育行为都是为了孩子。例如:我们可能对这样的现象习以为常(cai:伟人头像)这样的布置很常见。问学生认识他们吗?不认识。有学生补充道:他们不讲卫生,瞧,长那么多的胡子。

  原来是指马克思。(“为共产主义事业而奋斗”)这样的标语是我们以前上学时见过,现在西部某些地区还看到的。这是北京日坛中学的校训:“修德、培智、强体、求美”;这是北京五一小学的校训“厚德、乐学、健体、奋进”。它们在智育、体育、美育之前都突出德育。德育是教育永恒的主题,在当今教育更具战略的意义。这是人大附小以礼仪、文化、人与自然、生活等为主题的环境布置。这些教育行为的改变难道只是偶然吗?不,这是教育的规律在发生作用。可以看出我们对学生的要求,哪些会让他们雾里看花、摸不着头脑,哪些能让他们跳一跳,就够得着。我们可能对于这些身边的教育行为习以为常,但是成就要了解它背后的道理。因为事物总是变化发展,我们的教育行为还会朝着更加贴近学生发展的方向发展。今天我们在欣赏北京名校的成就,他日我们将成就共同的事业。今天我们碰到的难以解决的问题,或是尚未发现背后的成因,或是急功近利,忽视了教育发展的规律。所以,要深刻地全面地看问题,非得静下心来才行。专家们在言传身教着这种严谨的治学之风。北京人,踏实。

  其次,北京的学校。参观过不同办学风格的学校,了解比较多的是二里沟中心小学。记忆中她名不见经传,现实中她平淡无奇。所见的校舍一般(cai),所听的课堂平常。对比我们同学所去的特色华丽的史家小学、人文浓郁的北大附小,起先心理有点不平衡。这种情绪随着见习工作的深入,改观了。瞧(cai),这是他们出操时的队伍(横看竖看都笔直);这是出操后回教室时轻声漫步的情景。这是学生上课时情景(能收能放、自觉自律)。该校有一条管理是令人称奇的,即午间管理时间,不是一个老师管一个班,而是一个老师巡视一条楼道,实行一学期以来,刚入学不久的一年级和一般认为难管的六年级做得最好。可以说教育呈现这样的效果,已经取得了质的飞跃。是的,该校成功的养成教育是他们的亮点。为此,我们组访谈了该校的副校长(cai)。钱校长不无感慨地说,从她十八岁来到该校,经历六任校长。现任校长是教学一线出身,尤其注重教育质量,特别注重细节。

  当她是大队辅导员的时候,和德育教导两个人无论怎么干,德育工作都见效少。这位校长来个之后,发动全校一盘棋抓德育,学校无小事,事事是大事。未能直接接触这位正校长,我们只是发现学生做操时,会有一个身影远远的看着;我们听到走廊上他与学生耐心的交谈着。该校长还很有性格。记得采访当天副校长心有怨言的样子。原来那个周六有一个学生歌唱比赛,这是迫在眉睫的事儿。问校长是否把学生集中起来多练几次,被一口回绝了。他认为之前已经给你们排练时间了,就要在规定的时间内讲求效率;学生法定的学期时间是无论什么活动也占不去的。还真能能让他牛地起来。去年同样的歌唱比赛,他们得的是海淀区第一名。同年该校为了承办德育会议,组织集体操表演,学生前后总共排练了三次,会议演出时获得到与会来宾的交口称赞。谁说必须花多时间才能出成绩呢?拥有好习惯的学生在严谨的校风中,在科学的管理下,学校不用搞形式也能呈现出好的形势。这所学校看似平实,却不平凡。领导沉心办教育,老师潜心忙教学,学生们静心把书念。北京的学校,扎实!

  第三,北京的景,详实!北京富饶的人文景观是我学习不可分割的部分。故宫的博大精深自不必说了,恭王府里小小的“福”字碑一字多义且含义深远。它历时清朝康、雍、乾、嘉庆四个朝代,成为传统文化的一个典藏。颐和园长廊,雕梁画栋,每一幅画都有一个故事。后海的胡同,迂回曲折,现代文明在古老的胡同里激情碰撞。我们能在人文的渊源中,感受着教育的流长。说到这里,不得不另一段激动人心的经历。这次在京除了完成丰富的学习课程、撰写日记、立项课题,还自行组织了四次京师论坛,交流学习体会。回来前一周精心组织的汇报会,更是我们在充实之余,不乏疲惫。为了犒劳自己,在回来的前一天,我们去了北京市郊的密云雪场雪(照片)。初来乍到,我不知道摔了多少次跤(照片)。

  直到意识到摔跤成为一种自我保护的'时候,才练就了基本的滑雪技巧。这样的经历好比我们初为人师时的生疏,到逐步能成功的驾驭课堂。但还没完,刚刚在初级道滑得比较顺利,就想去中级道试试了。来一次多不容易啊,南方长大的我们何时见识过这样的北国风光啊。决心挑战一下!乘坐缆车边上坡边观察,边观察边脚发软:这哪儿能和初级道比啊,非但坡度大,雪面上还处处起伏。就怕真的要滑下来,也得是滚下来吧。要是缺了胳膊少了腿什么的,这最后的狂欢岂不成了永远的遗憾嘛。走为上策。于是向管理人员打听有没有下坡的缆车啊,回答是有,但还说有一条初中级跑道,是练习拐弯用的。我又想试试了。因为我看到了能滑着下来的希望。开始下滑。对迎面的第一个大转弯已经有心理准备了,所以过了。不想连续反方向又来个大转弯,先摔了一次。当时害怕的不是摔跤,摔跤也是一种自我保护,而是那条道上人烟稀少,只能自己帮自己。咬咬牙站起来继续滑。在直道上了。虽然道上的坑坑洼洼考验平衡力,也还能应付。可以因为不熟悉道路,心里越滑越慌,何时才是个尽头啊。看不到方向,就再摔了一跤。这跤摔得好,因为等我站稳之后,我就发现终点就在前方。接下来,就一帆风顺了。归队之后和大家分享这次经历,当获知居然只有我一个人滑过这条道时,感激当时的那份冲动和勇敢。滑雪给我的难忘教育启示:摔跤不可怕,怕的是不敢站起来。站起来并不难,难的找不到方向。有了目标,就有了希望。有了希望,就能实现梦想。设想,在积累了一定的教学经验后,要想进一步提高教学水平不也要经历这么个类似的过程吗。景里景外,物事非常。如果能把滑雪比浪比作教学实践,听故事取经比作对教育的理解,穿街走巷比作对教育的反思,登高远眺比作对教育的展望,那么,的确,生活即教育,教育就是为了更好的生活。

  学在京师,感受充实,游在京师,感受详实,京师归来,感受真实。当学生的热情,同事的亲切,儿子的成长、家人的关切,迎面扑来的时候,平静之心不在平静,感恩之情溢于言表。回家的感觉真好,幸福的感觉真美。

  回过头来问自己。接下来要做些什么?我们中的一个学友曾经就请教过李逸萱老师,“我们要做什么?”李老师打趣道:你想做成什么大事吗?那位学友归来后感言:改变自己,影响学校。同感之余,我想补充:

  平静地认识个人学识的不足与缺憾,理智地规划自身的发展与期盼;平静地面对纷繁的工作,传递着生活中的祥和。静心学习,潜心实践。听先知们的话,走正教育的道路;看大家的事业,博采众长;走自己的路,一切为了孩子的健康成长。

市瓦小学的报告2

  从昨天到今天,听了六场讲座。从早上七点半出门到晚上九点半回到宾馆,持续作战十四个小时。从下午下课到晚上上课只有四十分钟的吃饭时间,伟燕说:“我们去把开关打开,然后倒进去就走。”晚上回到宾馆还要洗澡、洗衣服、写日记,整理笔记,直至深夜。可以想象这是一种什么样的生活吗?但是我仍然快乐。因为:今天早上有幸聆听了北京师范大学教育学院教授、博士生导师、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任——檀传宝老师的讲课。

  说实话,在来北京以前我并不知道檀传宝老师,其实我知道得很少,走出浙江的范围就更少了。听那几位男同学谈论北京的数学特级教师,如数家珍,一幅崇拜的样子。我就反问自己“北京有几位品德学科的特级教师呢?北师大有什么德育专家呢?”我不知道,很惭愧!近两年没有学习了;出门前也没准备,觉得区教育局会给我安排好导师的,思想上有依赖;成就欲的.驱动力也不强。此三个原因使我懵懵懂懂地就进入了这个班级,毫无准备地就来到了北京。

  有一天,一位教授在讲课过程中提到了檀传宝教授,说是北师大的德育专家,现在在全国都很有名。说者无心,听者有意。于是,我开始到期刊阅览室里找《中国德育》,果然在上面看到了檀教授的几篇文章,还看到了他的博士生的文章。仔细读着,能感受到他是一位德育专家。然后,我又到书店里找檀教授的书,一找,又发现他写了很多书,作了很多研究。我买下了《德育原理》和《西方教育经典导读》这两本书。晚上躺在床上翻一翻,我对自己说:“要想上好品德课,这两本书必须得读!”

  今天,终于见到了檀教授本人,比我想象中的消瘦而年轻。仔仔细细听着他的讲课,他居然能不喊口号,把德育的重要性说得实实在在。说得我对自己从事德育工作又充满了信心与兴趣,说得我决心回去以后扎扎实实地做德育工作。他的讲座只是深入几个点去讲,只讲了一点他那渊博的知识中的皮毛的东西。但是已经深深地启发了我,启发我怎样深入、全面地去思考一个问题,启发我怎样去面对一些不合理的规定做好自己的德育工作,启发我去读什么书,去做什么事,启发我怎样去教儿子。这样的课收获真大!课后,我抓住机会与檀教授谈了几句,要了他的电话号码,还向他请教了一位学生的偷窃问题。这是我第一次这么主动地与上课教授搭腔。因为,我觉得他确实是德育专家。

  昨天中午,今天中午,我和张静都去了书店,淘书的过程是很快乐的!特别是当我拎着书回到教室,同学们纷纷围过来看,然后也赶紧去买我买的书时,就会有一种自豪感!是我找到的宝贝!下午,赵德成博士的《新课程实施中的教育评价改革》一讲,也给我很多启发。他提出了一些很新的观点,很另类的观点,但是有根有据,说得很有道理。

  听到今天,我又有了一个新的想法,虽说北师大是一个教科研很强大的地方,所有的教授对教科研都很在行,但却反而让我觉得我们一线的小学教师没有必要单独做课题研究。特别是还没有把书教好的情况下,不要去做那些嘘吹的课题研究。即使要做也应该做一个切入点很小的、真正有价值的课题研究,实实在在地做。我还认为:做课题,最好是在高校教授的带领下做,我们做实践,教授作理论分析。这样才是有效结合!可惜这样的机会很难得。

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