梁老师报告会心得6篇
在人们越来越注重自身素养的今天,报告的使用频率呈上升趋势,要注意报告在写作时具有一定的格式。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,下面是小编精心整理的梁老师报告会心得,仅供参考,欢迎大家阅读。
梁老师报告会心得1
梁老师是一位诗意地栖居在大地上的人,那么忙还笔耕不辍。我想“正是他的坚持才成就了今天的他,正是他的坚持,才有可能从一位教书匠转变为一名教育家,与梁老师的勤奋相比,我每天总是拿忙来搪塞自己的懒惰.....教学研究是教师专业发展和自我提升的必由之路。没有教研意识,不去开拓创新,当一辈子的教书匠,充其量只是知识的搬运工,读再多书也仅是两脚书橱罢了。对照所有专家们的讲座,我,充其量只能是一个教书匠,但,我要努力,不能满足于现状。
我要树立“问题即课题”的思想,贯彻“行动即研究”的策略,以教育家的标准来严格要求自己。
既然选择了教师职业,我就要接受职业的选择。接受改变不了的,改变能够改变的,力争做一个研究型的教师,对自己负责,对学生负责。
梁老师在报告中提到了教学的四种境界:忍受、接受、感受、享受。听后思考,我的仅是“接受”式课堂,甚至是“忍受”式课堂。我的学生该是如何的痛苦,为了学生,我必须改变。
“追梦的老师,永远有事做!”梁老师的这句话,我将铭记于心。
梁老师报告会心得2
苏格拉底说:“没有经过反省的人生是不值得过的。”依靠智力、知识、思考来维生,担负着人类文化承续重任的教师,有时缺少的恰恰是对自己教育人生的反思、体悟、提炼和升华。
今天下午听了梁先生《诗意语文与职业幸福》的报告,引起了我深深的思考:怎样做一名幸福的语文教师?
首先,做一个幸福的教师,最重要的是教师这个专业适合你,你也最适合它。无论外面的世界多么精彩,抑或多么无奈,我只要你这个,这是最适合我,我想你就可能获得最大的回报和最深的幸福。
其次,做一个幸福的教师,每天都要阅读和思考。阅读,让我们归于平静,与伟人、名人对话;思考,让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧。阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道,阅读应该成为教师最重要的事情。
第三,做一个幸福的教师,要取得领导同事家长的支持,要有一批志同道合的朋友。教育不是空中楼阁,教育是与人打交道的事业。所以,要想做一个幸福的教师,要想实现自己的教育理想,必须有一个支持的环境,一个人坚持梦想,往往孤独与寂寞,而领导朋友的支持,往往会活跃你的思想,激化你的思维,给你更多力量,让你在实现教育理想的道路上走得更远。
总之,没有教师生命质量的提升,就难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。做一名幸福的教师,才能带领出一批批幸福的学生!
梁老师报告会心得3
假若你的心灵之洲长满了丰美的水草,那么,你的心灵必定是一颗诗意的心灵;假若你是一位富有诗意的语文教师,那么,你的课堂必然会让石头开出花来。每个人都渴望自己拥有一颗诗意的心灵,在碌碌红尘中安享自己的清静于美丽;作为一位语文老师,我们都期待着自己能将每一块石头雕出一尊佛来。
然而,在晕头转脑的生活中,我们却难得为自己辟出一方净土来安放自己的诗心。如果说走近美,品味美,渴求美,创造美,是每个人本能的需求,那么,阅读,则是能向这个美丽彼岸的桥梁。没有静心的阅读,没有潜心的体味,就没有追求美的冲动。阅读,其实也是与自己的进行心灵的交流。在阅读中,你点头或摇头,你流泪或微笑,你叹息或惭愧,都是一次次地洗刷自己心灵的历程。
说到美,我就不能不提到到《红楼梦》。
语文老师的阅读不能止于一些专业的书籍,那些教育的书籍可能改变我们的教育理念,可能会给我们提供一些教学方法,但是教学以外的`书籍更能丰厚我们的心灵,让我们日臻成熟,明澈,完美。
任何功利性的阅读都必将与诗意无关,以一颗功利之心走上讲坛,也注定不会撞击出多少美丽的火花。假若你有一颗诗心,那么曹雪芹、鲁迅、泰戈尔、雨果、李白与苏轼,自会成为你信手拈来的一枝花,当那个时候,你能说,每块石头里的那尊佛不会露出会心一笑!当他们抿嘴一笑,那么,我们的感染、我们的教育,不就成了投在他们心湖的柔波?
如此,我们的教育是否又达到了新的境界?
写作,是阅读水平提升的途径,也是与自己心灵对话的过程。如果说阅读是积累,那么写作就是提炼。在写作中,对于材料的分析与挑拣,对于语言文字的品鉴与把握,每一次都是审美能力的提升。
纵观古今中外那些文学家,他们哪个不是心灵丰富、心性厚道,富有责任感与爱心之人?那些獐头鼠脑、贼眉鼠眼之辈决不会拥有一颗高贵、宽厚之心,因为,他们的心灵之洲一片荒芜。
让我们披荆斩棘,在喧嚣中辟出一方清净的天地,向诗意人生迈出一小步,再一小步!让我们招招手,向着那些沉睡的心灵送出诗意的问候,轻轻的,轻轻的.....
梁老师报告会心得4
人是很容易麻木的,生命中很多新奇美好的东西,一旦人们对它们习以为常时,它们就不“存在”了。在心理学里,这叫“适应原则”,六年的小学生活,老师讲,学生听,老师留作业,学生写作业,我们对这种日复一日的学习生活早已习以为常,学生在这种近似重复的学习中感到了无聊。
如何让我们的生活不再简单、机械、重复、无聊,让学生的生活显得有生机,有趣味,充满希望?
探究!
教师引导学生自主探究,自觉地去探究学习中应该获得的知识,改变以往教师像喂麻雀、填鸭式的讲授,给学生创造合适的环境,让学生在动手做一做、折一折、画一画中,合作、讨论、交流,学习新知,让“真理”在他们的相互质疑辩解中得到深化,当然,他们的学习也将充满趣味,学习生活充满挑战。
那么教师呢?教师只是他们在遇到难题无法解惑、争辩不能得到解决时,做一个合作者,一个指导者。
我想,如果我的教学达到了这种境界,我将达到一种解脱:从课堂的喋喋不休中,从堆积如山的作业中......
梁老师报告会心得5
满怀激动和敬佩之情听完了教育专家梁老师精彩的、富有哲理和激情的报告,他的演讲像一盏明灯,给我这个26年来在教学研究上探索的追梦人照亮了前进道路。听完他的报告,我更加坚定了自己努力的方向,自己曾经的付出和以后的奋斗是值得的,也必定会成功的。
自1987年毕业以来,我一直从教语文。无论是教初中还是小学,我都在追求一种我想象中的诗意,让学生喜欢上语文课,喜欢“用”学到的语文知识和能力。26年来,我努力着,实践着,总结着。毕业第一年我就把学的古诗谱成乐曲教学生唱,并在《中学语文》杂志上发表教改论文。多年来,我没有停止过对诗意语文和追求,从不给学生增加太大的压力,让更多的学生沉浸在语文学习中,美文的欣赏中,从学语文中学会做人,学会学习,学会生活。
多少个白天,我潜心研究每节课,上好每节课;多少个夜晚,我熬夜看教改杂志,沉迷于教育专家的论坛中,并写教改论文,向报刊投稿,发表文章,逐级地考市级省级的骨干教师和学科带头人。近年来,我能晋升中学高级,除了领导的关心外,与我的努力奋斗是分不开的。我认为自己的付出是值得的,也深深体会到“台上一分钟,台下十年功”的深义。
成功的路还很遥远,今后,我要继续在教改方面努力。想像梁老师那样有才气,像梁老师那样一课一诗,像梁老师那样有自己的专著......这就是我今后的方向--成为教育名家。不论能否实现,我都要追梦!
最后用一首不成诗的小诗总结我的感受:
专家台上传真经,诗意语文幸福情。
一课一诗才情广,高效课堂显真功。
我在台下专注听,受益匪浅不虚行。
追求方向已确定,下定决心去追梦。
希望多组织这样的活动
梁老师报告会心得6
昨天下午,聆听了梁老师的报告《诗意语文与职业幸福》,使我感受颇深。梁老师的报告会结合自己的教学实践,有生活实例,有理论高度,对我来说简直是一次精神上的洗礼。
梁老师的教学方法独特,常言说:兴趣是最好的老师,教师上课最重要的是激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣,让学生自主学习,梁老师所付出的精力是不言而喻的。如他在教学《阿长与山海经》时,先是利用一晚上的时间把这篇较长的课文改成一首诗,这首诗既概括了课文内容,又把文章欲扬先抑的写法揉入其中,然后通过老师的唱表现出来,想不让学生感兴趣都难。梁老师把文字变成游戏,把课堂变成欣赏,学生不喜欢才怪呢?当然这也彰显了梁老师的文学底蕴。
反思自己的教学,经常是循规蹈矩,有时也曾心血来潮,也想根据孩子活泼爱动的特点,让他们举行一些诸如演讲比赛、辩论会......但又怕驾驭不了课堂,就像梁老师所说,课堂上别怕孩子们“乱”,这是他们年龄特点决定的。看来,我们小学语文教师,要根据孩子的这些特点,精心创设有趣的学习情境,通过创设有趣的学习情境,从而激发学生强烈的参与意识,使学生乐学爱学。
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