课后服务督导报告(15篇)
在现实生活中，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的课后服务督导报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课后服务督导报告1
开展学生课后服务，是促进学生健康快乐成长、帮助学生告别厌学、不自信、不注重团队协作等方面的重要举措，是进一步增强教育服务能力、促进学生乐学、好学的系统工程。为切实做好我校学生课后服务工作，根据xx文件精神，本着“课后服务人人悦师生协作共成长”的原则制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的实际问题，得到了家长、学生一致好评。
根据《西湖区2021学年第二学期中小学督导工作计划》安排，3月下旬中小学责任督学对全区中小学课后服务工作进行了专项督导。督学依据督导科、区教育督导评估中心制定的专项督导指标、督导重点内容，通过现场查看、查阅资料、师生访谈等方式对中小学课后服务工作情况进行全面了解。
一、基本情况
1.建立全过程管理机制，提升服务保障能力。中小学校因校制宜，调研家长需求，形成“一校一案”，系统提供课后服务内容，并根据实施情况动态调整，全链条优化课后服务。坚持把学生安全放在首位，完善并落实课后服务安全管理制度，各部门协同提升服务，把各项安全管理要求覆盖到课后服务的全过程。积极鼓励教师参加课后服务，多举措减轻教师参加课后服务后的负担。为学生提供丰富的爱心晚餐，让每一个孩子吃的安心、营养和健康。
2.基础托管全覆盖，确立作业辅导首要职责。课后服务遵循自愿参加原则，当前区域基础托管覆盖面100%。明确作业辅导是课后服务的首要职责，强化学科类教师基础托管中的作业管理，遵循重点关注、个别指导原则，努力做到让学有余力的学生挖掘潜能，让学习有困难的学生找到自信。大部分学生能在学校完成大部分作业。对有特殊需要的学生，学校还提供延时、临时、短时托管等菜单式服务，解决家长后顾之忧。
3.X课程内容丰富形式多样，拓展学生素质。各校X课程设置了一系列体育类、科技类、艺术类、劳动教育等综合实践素质拓展活动。丰富的活动内容呈现出多样的学习样态，并逐步向体验式学习、任务驱动的协作学习、问题解决的项目化学习等学习方式转变，突破学科教学边界，实现跨学科融合发展。多样的活动形式引导学生主动参与、亲身实践、合作探究，提升学习品质。同时，关注学生用眼疲劳，增加眼保健操次数，促进学生健康、全面、个性发展。
4.多元师资构成，引入校外优质教育资源。中小学校以本校教师为主导，作为课后服务的主要力量。学科类教师主要构成基础托管师资，非学科类教师积极参与X课程活动。同时，积极引进大学生、退休教师、家长等志愿者参与课后服务，通过购买服务与校外第三方培训机构、俱乐部合作引进外聘教师等方式，形成学校主导、校外培训机构、志愿者共同构成的师资队伍。加大对外聘教师资质审核监管以及课程质量考核制度。
二、特色亮点
1.某学校上个学期有24名学生托管，本学期增加到31名。由于托管学生都有相关情绪问题，在学校时间长会出现自伤、哭闹、扔东西等行为。针对学生实际，克服困难实施托管，为家长排忧解难。校长带领全体教师投入到托管工作中。根据每个学生的特点制定详细的托管方案，落实责任，确保托管学生在校安全，减轻了家长负担，得到家长一致好评。
2.部分学校强化师资管理，提升托管质量，针对外聘教师较多的实际情况，建立了“资质审核—签订承诺书—建立质量标准—实施过程反馈—考核评价”系列管理制度，钱塘外语学校对外聘教师引进竞争机制，采用双师制来保证兴趣特长学习质量。某小学对托管质量实施等级评价，来促进教学质量提高。
3.某小学精细作业管理，提升学后作业质量。在延迟托管中，对每位学生进行作业管理，在家校联系册上画星来标记作业是否全部完成。同时，通过贴小嫩芽的方式，让管班教师快速了解需要特别关注的孩子，进行个别辅导。管理情况采用“延迟托管学生作业情况日反馈”日志的形式，让班主任了解班级学生的作业情况。
4.某小学将学后托管课程与学校特色课程相融合，科学架构X项目课程。结合雅趣少年培育，围绕六个培养维度，注重学校特色校本课程的延续，将“五常十八般武艺”、“西溪小花篮”、“杭州纸马”等非遗项目融入到X拓展性课程。依照学生的不同层次，设置低、中、高进阶的学习梯度，使X拓展性课程不仅满足在校学生的发展需求，也可以为学校特色品牌创建助力。
5.某小学X课程大多为外聘教师，为保证质量，期初召开所有X课程教师专项会议，明确课程管理要求，签订课程管理协议。每天确保“校长室+行政”两位值日老师对当天课程进行全程检查，确保课程到课率，关注上课质量。重视X课程的展示反馈，对于所有X课程，设置一课一反馈、一月一展示、一学期一汇报的三级展示，所有展示要求覆盖全体，形式多样。将X课程的学习评价与学校的“四章一奖”相结合，及时鼓励，激发更持续的课程学习动力。
6.某小学探索课后服务“3+2”组合模式，即周一、周二、周四依据常规上1+X课程。周三、周五考虑一、二年级孩子的年龄特征，满足孩子的多元化需求，取消基础课程，全部安排艺术、体育、劳动、科创、信息等二节连上的项目化学习，深受学生和家长欢迎。
7.某小学的“x”课程实行双轨制，一是星跃俱乐部提供个性化的课程，让学生自由选择，培养学生兴趣，主要聘请校外专业老师进行相应的课程辅导，采用跨班甚至跨年级的编班方式，时间1-1.5小时不等；二是按照年级编班，每个年级根据学生的年龄特点，设置丰富的体育、艺术、科技等体验式课程，采用跨班的方式进行，主要由本校老师进行辅导，周一至周五的课程各不相同，采用走班的方式进行。时间约1小时。本学期从海亮教育集团引进课程资源包，丰富教师备课素材，更好地为学生提供服务。在安全保障方面，学校充分考虑到学生混班后带来的不熟悉等因素影响，采取总值日巡视考勤和小组责任制的双保险，有书面考勤记录，确保孩子安全。
8.某小学加强外聘教师管理，所有外聘教师要求有上课资质，两周一次核酸检测，确保防疫安全。专门组织行政对外聘教练进行听课，全程关注外聘师资的专业能力和学生管理能力。每天有校长、中层和值日教师对晚托的教师到岗、教学情况和学生参与学习的情况进行检查，并有书面检查记录，确保x班的教育质量。值岗教师采用三轮巡查法：第一轮查老师到岗和学生到课情况；第二轮对缺课学生查清缺课原因，做好登记以及教师上课情况。第三轮在结束时查设备、电灯、门窗等是否都已关好。
9.某小学引进专业师资，与少年宫、七院、新东方（圆桌思辨课程）合作。开设科技类课程、心理类、圆桌课程、思辨课程、体艺课程，让孩子获得全面的发展。强化过程管理。一是通过双岗全覆盖管理，由行政和教研组长组成的检查组，通过每日常态化的过程检查加强课程的全面管理，确保学生到课及安全，也对教师教学行为进行管理。二是通过专项调研进行教学诊断，组织行政人员历时二周对全部课程进行全覆盖听课，确保X课程的品质度。
10.某小学基础晚托“1”课程主要是语数老师进班辅导学生回家作业，尽量做到书包不离校。在管理过程中最大的亮点是语数老师会同时进班。实行主副班管理，更好地对学生作业进行辅导。“X”课程采取走班制，课程丰富，体现个性化，满足学生的实际需求。
11.某小学服务细致，考虑到中低年级学生大部分是长辈老人接送，每天课程不同，放学时间有差异。针对问题，学校引导学生和家长一起设计个性化课表和作息时间表，明晰了学后托管内容和时间。全体学生做了小便签，贴在书包上，大致内容包括：班级、姓名、课程和上课时间、接送人和联系电话等。细致的服务让家长晚来接、接不上、找不到学生等情况得到了有效规避。
12.某学校坚持学生和家长自愿原则，推出“自助餐式托管模式”。时间上，家长可根据孩子的课后时间安排，自由选择周一至周五任意一天、多天或全周参加托管；内容上，可选择参加艺体科等“x”的兴趣类托管活动，也可选择参加周一至周五的基础托管活动。虽然在管理上增加了难度，但最大限度地满足了家长多样化的需求。根据学校特色，把“x”课程与学校特色发展相结合，把兴趣发展与特长培养相整合，通过x课程合理设置，培养学生爱好与能力，抓住机会带学生参加各类比赛，为学生提供展示平台。
13.某学校引进校外优质课程资源，保贝成长X课程周一与周五与杭州市青少年宫合作办学，引进了市少年宫的特色课程，如无人机编程、国际少年成长营、主持口才等优秀课程。为了解决学生在校时间过长的问题，每天在基础性晚托开始的第一时间段安排了课间餐，牛奶+点心的套餐，保证半个月不重样。教室门口增加了X课程一周课程牌，每位课程老师有一个课程专属的路队牌用于放学引导，校门口教师用广播播报“XX课程今日放学，同学们再见”。明确告知家长和学生已经放学的课程班级。
14.某中学本学期晚自修管理全部为学科教师，在正式开始前进行学科小课，形式内容多样，调动学生学习积极性，及时查漏补缺。班级积极组织小社团，如羽毛球、棋类、阅读等等，受到学生欢迎。在有限的场地，开设更多空间，助力学生兴趣拓展，如阅览室全部开放、连廊进行棋类社团指导等。
15.某中学晚自习参与率已经达到90%，晚餐从学校单方面制定营养菜单，改为家长和学生投票选择选择营养菜品，把选择权交给了学生，提升了满意度。晚自习前15分钟安排学科微测，教师批改微测，并在晚自习结束前10分钟，进行简要讲评和反馈，加强学科辅导的质量意识。对晚自习参与的学生进行阶段性专项评价表彰，每班评出晚自习表现优秀的学生15人，激励更多的学生参与晚自习，并向优秀看齐。
16.某学校新装了入校、离校系统，依托钉钉智慧眼平台，将学生入校、离校时间精准推送到家长的手机上，切实保障学生安全。
17.某小学“x”课程体系科学，量多质优，学生潜能真正得以开发。自2005年开始开发学校课程，已经形成了106门较为成熟的课程提供学生选择，对于专业性强的课程实施外聘专家，满足不同学生的不同需求。“三组四建立”是育华小学实施晚托的最大亮点，成立“三组”——晚托领导小组、晚托巡视小组和晚托服务小组（提供晚点心、按需晚餐），使晚托工作质量更好；为使晚托效应更高，落实更到位，有“四建立”——建立备忘录制（检查到位、辅导精准）、建立个别辅导制（对有需要的学生进行个别关注）、建立分层支持中心制（根据学生需求报名和学科补弱）、建立师生约课制（年级组合实施“一对一”补课），晚托工作稳步推进，精准施策。
18.某小学课程开发有特色，基于童心和童趣，学校在开发课程上注重全面性、系统性和适切性，构建了学军小学特有的课程体系“x+y+z”，校本“八大星球”开发课程（x课程），35门与市青少年活动中心合作课程（y课程），提升课程实施质量的家长课程（z课程）。晚托“1+x”实施呈现“三大亮点”：一是校本课程和合作课程交互融合，更符合周一、五落实合作课程，周二、三、四落实校本课程，学生选择会更为适切；二是部分课程实行“双师制”，更有利于课程的传承，并进一步完善；三是对“x”课程进行学校审定，制定实施评价量表，追求课程质量和实施效度，评选出校级精品课程。
19.某中学非常关注教师和学生的心理建设，校长亲自备课在教工大会上开设心理团辅，同时针对在晚自修之后，学生在家与家长相处时间变短，亲子交流时间变少的情况，学校推出了亲子乐园卡，细化到每天都有与家长互动的“作业”记录。
三、存在问题
1.学校空间局促场地有限，不能满足X课程需求
不少学校受场地限制，活动空间场地不足，部分X专业课程的开设有困难，不能满足每一位学生的需求。雨天学生户外课程以及体育运动类课程开设困难加大，不能满足学生兴趣托管课程教学需要，学生意见较大。
2.师生在校时间偏长，容易疲倦学习效果不够理想
有的孩子一天在校超过十个小时，导致X课程学习效果不够理想，浮躁情绪会有些加大，也会造成传染病（如感冒、咽颊炎等）交叉感染，也给近视防控工作带来了压力。一、二年级低段学生基础托管由于没有书面作业，课程内容上还需要完善，提高实效性。
3.课后服务教师工作负担加重，研修会议时间有冲突
课后服务开展之后学校教师业务学习和周例会受到影响。各校教师人均参与晚托次数多，如何保证教师研修及专业成长的时间，两者矛盾较为突出。初中晚自修管理由中考科目教师参与管理后，每周管理次数几乎都要达到两次，教师的压力普遍增加，身心疲倦感加大。
4.家长对课后服务价值功能认识还不到位。极个别家长不理解课后服务价值功能，认为“双减”后学生就应该在校完成所有学习任务，无论是笔头作业还是口头作业，将家庭责任全部加在了学校教师身上，对于孩子在家的学习疏于管理。
四、改进建议
1.关注过长在校时间引发的师生心理问题，丰富课后服务活动
目前学生在校时间过长，关注学生因在校时间过长产生的烦躁和焦虑。尤其三、四月份学生的心理问题多，需要多方关注引导。加强对个别特殊学生的监管实践研究，找到方法和对策。加大教师心理疏导，建议学校针对教师群体开设团辅和个辅。丰富初中学生课余生活，让学生在校时间更充实有意义，利用晚自修之前的时间开设校园广播台，利用报告厅等场地开设小剧场，播放学生喜爱小短片以及感动中国等弘扬正能量视频等。
2.创新课后托管模式，改变传统研修方式，缓解教师压力和困难
创新托管模式，如周五缩短或取消托管时间，方便学校组织教师集体学习。建立弹性上下班制度或者零星假日，给教师准备好延时下班的点心。上下联动，破解区域教研活动与课后服务实施带来的各种困难。改变师训研修方式，打造线上线下双线混融模式。基于不同主题，通过教师自学、小组沙龙、论坛分享、经验交流等不同方式，双线并行，保证教师专业成长。周三周四区域主题教研活动，初中教师希望活动结束时间在4:30前，以便赶回去参加晚自习的管理。
3.探索校外师资多样合作模式，优化课程内容，引入优质教育资源
区教育局或少年宫建立兴趣特长师资储备库，提供优秀课程和师资方面的信息和内容，丰富学校兴趣课程开设，优化课程内容。引入更多符合资质的优秀专业机构或者人员，借力家长资源，利用好家长志愿者服务体系。
4.优化区课后服务一点通平台，开展课后服务阶段性评估
迭代升级区课后服务平台，与学校共同协商平台角色权限功能模块构架，完善简化退费流程管理和学校后台学生调课、退课等情况。调整课后服务巡查管理中的项目，把课中巡查和结束后卫生巡查分开进行，课中巡查按课程进行，卫生等巡查全校可以统一反馈。开展学后托管工作的阶段性诊断，针对作业过程性评价，让家长了解到孩子作业完成情况和质量；X课程通过阶段性的展示和评价，让家长看到孩子们的收获和进步。
5.推进课后晚托与课内教学相关联，总结经验提炼特色推广。重新梳理学校的课程体系，强化课后服务X课程与学校拓展性课程相关联，不断传承与发展，形成学校的特色经验，要有自己的学校表达。课后管理到位经验丰富的班主任及时介绍经验，初中学科小课及时总结经验，学校利用教工大会进行经验交流。区域及时总结课后服务实施过程中的学校实施经验。加强过程管理，从学生视角结构管理，切实“为每一个学生服务”方面下力气，发挥效应，让每一个学生、家长感受到“1+x”和晚自修带来的好处。
课后服务督导报告2
为了解决学生放学早、家长下班晚、时间不衔接、出现教育时段空白的问题，进一步提升群众对教育工作的满意度，贯彻落实《蚌埠市中小学生课后服务工作实施方案》文件精神。本学期，某某学校继续开展了课后服务，现将开展情况总结如下：
一、服务对象及时间
在筹备开展课后服务初期，学校和家委会积极联系，召开了校级家委会，班级家长会，积极动员宣传，向家长说明开展课后服务的目的、原则、时间、内容、收费及学生安全管理，得到了全体家长的认可。目前学校课后服务包含了全校学生。另外，学校开展延时课的时间根据时令不同适时调整，但都不晚于18：00。
二、服务志愿者及内容
学校自从筹备开展课后服务以来，得到了教师的广泛支持，积极踊跃报名，作为一名志愿者加入到课后服务队伍中去。学校一二年级主要以团队活动、手工操作、作业辅导、课外阅读为主。三年级以上主要以作业辅导、课外阅读、兴趣小组、团体活动等实践综合类活动，各年级都不存在老师上新课的现象。
三、收费标准
我校严格按照上级文件精神，每天课后服务都不超过两节课，并且按照每课时2元的标准进行收费。另外，对于收费情况也进行了公示。
四、存在问题及解决措施
目前学校课后服务开展还算顺利，不过也存在一些问题。如课后服务结束后，还是有一少部分学生家长不能及时接孩子，为此学校除了加强打门口领导值班和家长护学岗，还积极与经常接迟的家长沟通，同时，学校也安排了在离大门最近的教室，对于没有家长接的学生集中管理，确保学生的安全。
另外，学校也在进一步的加强和规范课后服务的开展，真正的开展，丰富学生的校园生活，解决大部分家长“三点半”“四点半”无人接孩子的难题。
课后服务督导报告3
我校自接到教育局《关于进一步做好奉贤区小学生校内课后服务的工作方案》文件要求后，学校高度重视这一市政府实事工作，切实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，新学期伊始，学校认真组织，全面启动课后爱心看护工作，现总结如下：
一、基本情况
1、统一思想、提高认识
学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意见的内涵，在校行政班子里取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议进行广泛动员，细致地解说这一工作，晓之以理，动之以情，以取得全校老师的积极配合，经过意愿征询，全校47位教师中，有30位教师积极支持此项工作参与看护学生工作。
2、集体研讨，确定看护形式、人员
在取得全体老师理解、认同后，学校经班子会商议，确定看护的形式、时间安排和人员安排。
二、规范开展
（1）调查摸底
为了使看护工作落实到位，我们前期通过家长会、告家长书等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况进行调查摸底，做好统计。
（2）家长申请
家长和学生有意愿参加延时看管服务的，要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。
（3）学校审核
根据家长的申请进行审核，学校认真做好本校学生需要延时看护服务对象的排摸，第一次排摸为101人，在家长递交申请、进一步政策宣传以及学校的审核后，确定需要延时看护服务的学生名单为83位，其中本地孩子14人，随迁子女69人，随迁子女占比83.13%。
（4）合理安排志愿教师
学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员，根据家长申请情况，结合学校实际师资力量，通过教师自愿申请，合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。
（5）重新组班
教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则，全面统筹、细致安排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人的“临时班”，安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安，全部跟进，确保看护活动安全、有序。
（6）无缝衔接
在前期问卷、摸底的情况之后，学校规范课后延时看护的管理，设计学校实施小学生校内课后延时服务跟进记录表，如爱心看护教师值日记录表与爱心看护学生点名表，实行签到流程，确保这一活动规范、细致实施。志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子，家长孩子互相确认后，才能离开校园。
三、具体实施
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组，校长全面负责，教导处负责方案制定和具体实施，各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。
根据上海市小学课程计划，各年级学生放学时间不一的情况，学校视各年级具体情况，进行了分层分段看护。
1、年级看护，分层辅导（15:30——16:05）
每天下午15:15是放学时间，15：30——16:05学校对放学后尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护，其中有学校快乐330活动，有学科教师的学习辅导，解决各年级无法准时接走孩子的家长的后顾之忧。
（1）自主学习课程。组织学生自主完成课后作业；对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助；
（2）兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。
2、见习教师参与，确保周一学生安全（周一15:10——17:00）
学校周一是教工大会或教研组活动，为了保证教师学习、教研时间，学校借力见习教师力量，邀请四位实习生（每天两位），协同学校值日教师、保安进行爱心看护，也就是教师政治学习结束后轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，包括完成作业、自主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。
3、全员参与，尽心尽责（16:05——18:00）
16:05后，看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课后延时服务，要求教师认真做好学生进出登记、情况记录等工作，直至把孩子安全交到家长手中，实现无缝衔接。
四、初步成效
学生放学后爱心看护实施半学期来，在全体教师的理解、支持下，校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。
1、健全制度
建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括看护安全应急方案、校内课后服务安全检查制度、校内课后服务交接制度、校内课后服务安全管理制度，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依
2、丰实内容
我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书斋，让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍，同时看护内容从原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
3、加大宣传
学校在4月2日接受了上海电视台《法制新闻》台的采访与报道。爱心看护这项活动，增强了全校教师的凝聚力，体现了一所家门口好学校的责任和担当，也引导家长参与到学校管理中，加强了家校协同办学的力量。
五、困难和建议
自3月20日我校实施校内课后服务以来，也遇到一些困难。
（一）学生方面：
1、学生不固定
虽然经过调研有83位孩子成为了看护的对象，但是有的家长工作时间是三班倒的，轮到休息就有时间按时接孩子，有的家长有突发事情，本来不申请看护的也会参与看护，所以每天看护的孩子是不固定的，这就为教师的看护带来困难，要不断的和班主任沟通不来看护的原因，也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。
2、学生肚子饿
部分学生家长来接确实很晚，有3-4个学生要到6:00左右，学生肚子饿，又没有食物，对学生的健康也不利，期望政府有条件的话为这些学生提供一些食品。
（二）教师方面
1、无人跟进
教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所，这时又没有其他老师跟进，恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接，造成孩子已经接走而教师不知的现象。
2、冬天太晚
看护是从3月20日开始，白天时间越来越长，所以现在到六时还感觉不到有多晚。一旦到冬天，6时已经天黑，教师回家路上不安全，建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时，冬天看护到5时半。
3、看护补贴
教师的看护虽然都是自愿，也没有教师提出意见，但是学校领导还是看到教师工作的积极性，从绩效总盘子里拨出一点作为奖励，希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现，让教师做得更踏实。
课后延延时服务急民所急，为孩子的健康成长保驾护航。思言小学将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制，努力办人民满意的教育。
课后服务督导报告4
一、指导思想
认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合教育改革督查及中小学德育工作指南的实施，结合学校的实际情况，做到真办职教、办真职教宗旨，办人民满意的教育。
二、学生课后服务领导小组
顾问：
组长：
副组长：
成员：中层各科室负责人及处室成员、各年级组长及各教研组长、学生社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管理员。
学校课后服务工作由肖国林副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在校团委，蒋作圣书记兼任办公室主任。
三、学生课后服务的原则
学生是否参加课后服务，由学生或家长自愿选择。开展课后服务工作，要事先充分征求学生或家长意见，主动向学生及家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立学生申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。
四、学生课后服务的范围（形式）、覆盖学生数
基于中职生特点，课后服务工作覆盖学生旨在全员参与。学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后的第二课堂-校园活动、每天校园之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤“卫生文明监督岗”、每天晚自习前四十分钟读书活动、各种兴趣小组辅导及活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、学生社团例会辅导以及社会实践活动等。
五、学生课后服务活动时间安排、分工安排
我校绝大部分学生来自农村且系寄宿制学校，主旨时间安排如下：xxx
课后服务督导报告5
课后服务工作实施一段时间后，江北新区教育督导室10月份开展了“课后服务”的专项督导，组织99名督学检查了44所小学、22所初中，通过听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈访谈，把目光聚焦到课后服务实施过程中的亮点经验和存在问题上，督促各中小学取长补短，善作善成，进一步推进课后服务工作顺利、科学、高效实施。
一、亮点与经验
1.制定“一校一案”，确保课后服务全覆盖
今年秋季开学后，江北新区义务教育阶段学校均已根据学校学生申报情况和学校教育资源实际状况，制订课后服务工作方案，并组织实施。区域中小学组织实施课后服务学校覆盖率100%。据10月末的数据统计，江北新义务教育阶段学校学生共计76892名，参与课后服务的学生（有课后服务需求的学生）共计73731名，占比95.88%。
2.关注“学生需求”，创造美好的“生本”课程
课后服务不仅仅是看护照顾，已经成为学校办学特色、提高学校育人水平、促进学生全面发展的重要机遇和重要途径。江北新区中小学校关注“学生需求”，不仅让有需要的学生能够参与课后服务，更要满足每一位学生的不同需求。
南京市南化实验小学、南京市江北新区高新实验小学等小学在制定课后服务工作方案之前，通过科学调查，对学生、家长需求作详细甄别，分类、分层提供菜单式课程选择，通过技术平台、选课指导等方式让学生充分选择，并为外来务工、家庭结构变迁、经济条件不利及身心特殊儿童提供适合的服务。同时学校所开设的课程能契合儿童的发展特点，分段、分级细化培养目标，选择适切的教学方式。
3.秉承“多元”原则，开展各项活动服务
内容的安排设计体现课后服务质量。在优化服务内容方面，江北新区各校充分发挥学校场地条件和管理服务的优势，结合学生年龄特征科学安排，将课后服务时间合理划分，以提供课后托管服务为基本内容，以丰富多彩的课外活动为基础，逐渐形成百花齐放的内容。切实站在学生发展的角度，为学生真诚服务。
南京市北京东路小学分校红太阳小学课后服务以实现服务时间和内容效率最大化为核心，构建了丰富多彩的“阳光城3+1”课程模式。基于“德智体美劳”五育发展，学校开发了多元化、系列化的阳光城第二社团课程体系，分师本课程、校本课程、精品课程三大类，共涉及艺术、体育、科技、手工、采编、表演、阅读、思维等项目合计133门社团课程。学校创新实施1:4社团课程模式，即每个年级每周有一天开设20个左右精品、校本社团，学生根据兴趣爱好，采用“网上菜单自选——师生双边选择——走班制上课”的形式参加活动；另外4天平均每天开设近30个师本社团，各学科教师走进班级，与学生们共同分享风格各异、趣味缤纷的多彩课程。
南京市江北新区六一小学课后服务的课程“校内育人+志愿服务”，深受高年级学生喜欢。学校依托南京信息工程大学组织大学生志愿者来校参与课后服务，通过实地参观、科技制作、气象观测等途径提高学生素养。邀请盘城街道志愿者服务团开展法制教育、自护教育。
4.变“看护两小时”为“提质两小时”。“书包不回家”，乐享放学后
南京市琅琊路小学柳洲东路分校、南京实验国际学校为了做到真正“减负”，秉持“作业更科学，学生更轻松”的指导思想，将每周一天或两天分别设为三至六年级的“无作业日”。平日里，学生们利用课后服务时间就能完成全部作业，上下学时布袋里只装水杯、课外书等物品。以往小肩膀背着大书包、小手拉着拉杆书包的画面不见了，学生轻松上下学。
二、问题与不足
1.部分校园硬件设施不足
部分学校校园面积有限，学生人数较多，校内基础设施都已最大化利用，现有的功能教室、艺体教具、活动场地严重不足。个别学校生均教学、辅助用房面积、生均体育场馆面积达不到标准，音乐、美术等功能室配置不够，无法满足开展优质课后服务的硬件需求。
2.学校管理难度加大，教师身心压力增加
课后服务延长了学生在校时间，极大增加了校方安全管理压力，特别是运动类的课后服务，安全隐患较多。同时，开展课后服务后，教师的工作时间相对延长，工作量加大，尤其是占用了教师本应用于教研、备课、自修、批改作业的时间和精力。长期的压力会对教师正常时段的工作质量产生影响。
3.部分家长还存在功利思想
部分学生白天在校内参加课后服务、晚上在校外培训机构参加辅导的仍然存在。家长认为学历越高，个人成长的空间就越大。通过课外培训，增加孩子课业负担的同时，也增加了提升成绩或考取高中的概率，这就是许多家长宁愿加重学生学习负担和家庭经济负担仍普遍采取的一种措施。社会、学校要扭转家长短效、功利的观念，不仅注重孩子“学习好好的”，更要注重孩子“品质杠杠的”和“身体棒棒的”，才是长久、科学的。
三、督导建议
1.完善激励机制，激发教师队伍活力
学校建立“多劳多得、优绩优酬”的竞争机制，增加教师收入，并把现职教师在课后服务中的综合表现纳入年度考核、职称申报、先进评选等有关事项中，全面调动广大教师参与课后服务的积极性。
要关心教师生活，进一步改善工作环境，全面落实减负清单，为教师静心教学、安心育人创造良好条件。有效减轻课业负担，落实课后服务，客观上延长了教师在校时间，对教师的教学水平、教育方法要求更高。各校结合本校实际，开展“暖心”活动，如给教师增加营养餐、午间休息室、走访教师等活动，让教师安心、静心、热心从事教育工作。
2.强化安全管理，制定专项安全管理制度
学校建立课后服务的专项安全管理制度，各班级均应建立课后服务学生管理台账，健全请假制度，做到家校无缝对接，确保学生人身安全；对家长、对学生教育指导有方，家校配合，有序安排课程和活动，确保学生安全；课后服务结束后需组织教师、民警、保安、社区人员以及家长志愿者，做好学校路口交通引导，确保学生有序离校；对第三方课程和外聘教师进行严格审核与把关，严格审核外聘教师的背景、资质、能力、身心健康状况，学校建档备案。
3.课后服务质量提升实施“课程化”
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着中小学课后服务课程体系的正式形成。把课后服务放在作业设计、教学优化、课程评价等框架内讨论，对方案制订、服务内容、教学方式做出了更加明确的规定和要求。课后服务的功能、主体、内容、形式、资源进一步明确。所以，各校要把课后服务纳入学校整体的课程教学规划来提升课后服务质量。
课后服务督导报告6
一、开展情况：
参与课后延时服务的学生分成两部分，一部分学生是周一至周五在班内完成作业，这部分占大多数；另一部分是参加兴趣班，这部分学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。
二、主要措施
1、学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。
2、坚持自愿原则，学校按照学生自愿、家长委托、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后服务，学校并与家长签订《自愿参加课后服务协议书》。
3、每个班级有两名任课教师进行看班，以本班教师为主，一来方便管理，老师根据本班教学情况，对学生可以进行有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。
4、结合学校各兴趣班时间安排，灵活机动进行类似走班制的课后延时服务，有兴趣小组活动的同学去参加兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参加课后延时服务。
5、课后服务以学生完成作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，不加重学生的课业负担，延时服务期间，学校安排中层领导巡视，切实保障学生的安全，和服务质量。
三．存在的主要困难问题：
1、课程较为单一：看护教师均为本校教师，具有各项特长的专任教师非常少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以辅导作业为主，除了专职教师外，大部分学科开展兴趣小组的意愿不大。
2、家长更愿意让孩子参加做作业的课后延时服务，反而对于免费的兴趣班，家长报名意愿并不强烈。
课后服务督导报告7
高邮市教育体育局发布全市义务教育学校“双减”落实和课后服务督查情况报告。今年3月，该市印发《义务教育学校作业管理评价方案》和《义务教育学校课后服务评价方案》，对全市15所小学、10所初中进行随机抽查。督查组通过听取汇报、察看现场、查阅资料、访谈师生等形式，全面深入了解该市各校“双减”和课后服务工作落实情况，并面向全市36509名中小学生家长开展网络问卷调查。
督查报告显示，该市义务教育学校均成立“双减”和课后服务工作领导小组，构建学校、级部、教师三级管理模式。各校在广泛征求教师、家长意见的基础上，制订校本化“五项管理”要求和课后服务实施方案，重点强化作业管理，建立作业公示、反馈、月检、课后服务检查评比等一系列制度。各校建立“顶层设计、专业引领、协同推进”作业管理机制，着力优化作业设计，设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的“基础性作业＋个性化作业”模式，利用课后服务时间进行集体讲评、个别辅导，实现问题日日清。调查结果显示，该市小学低年级无书面家庭作业，中、高年级85%的学生能在离校前完成当天作业，其余学生能在回家后20分钟内基本完成作业，初中书面作业总量控制在90分钟之内。
在课后服务工作方面，该市各校注重发展学生个性特长，统筹配置课后“套餐”。南海中学开设古诗文欣赏社团，实验小学、第一小学、城北小学等校开设了合唱、舞蹈、围棋、排球等几十个形式多样的社团。一些学校还将传统文化传承引入课后服务，如菱塘初级中学的蹴球社团、汤庄小学的舞龙社团、汉留小学的布袋木偶社团等，让学生在快乐体验中将中华传统文化内化于心、外化于行。
督查过程中，该市教体局发现部分学校还存在相关管理制度执行不到位，未能常态化开展团体性、综合性社团活动，缺乏美术、体健、信息技术类专业师资，以及分层作业设计流于形式等问题。该市教体局相关负责人表示，将持续强化教育系统思想认识，加大政策落实的督查力度，全过程参与、监管活动流程，确保方案、制度落到实处。组织开展校际交流研讨、校本培训等活动，加大设备、设施投入，加强学校与社会力量的合作，完善补充学校教育，进一步促进教育高品质发展。
课后服务督导报告8
20xx年度，我校课后服务部的同志在教育局、学校领导的关心支持下，积极做好本职工作，在校园绿化、基础设施维修、改善学校办学条件等方面做了很多工作，有利地保障了学校教育、教学工作的正常开展，现总结如下：
一、加强理论学习，提高思想认识
课后服务部的'同志，热爱教育事业，积极参加区教育局开展的各项活动，明确自己的工作使命。学校课后服务工作是学校工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的两大支柱之一，同时具有鲜明的`服务保障性、经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针，落实培养目标方面起着举足轻重的作用，同时增强了做好本职工作的自豪感和责任感。多年的课后服务工作实践告诉我们：有了教学工作，总务课后服务工作才有服务对象，没有总务课后服务工作，教学工作也难以开展，两者的关系是一个统一机体的两个部分，相互依存，相互促进，缺一不可。
因此，我们充分认识到：总务工作虽不直接参与教学，但我们所做的一切细琐、繁杂的工作都是学校教育中必不可少的，而且是十分重要的部门，在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用，我们树立了为教学一线服务的思想，坚持“课后服务工作必须服务于教学工作中心”的原则，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好课后服务服务工作。
二、强化安全管理，确保师生安全
安全无小事，事关学校的大局。学校课后服务部作为具体负责部门，深入贯彻各级各部门关于学校安全问题的一系列重要指示和要求，扎扎实实抓好本校师生的安全教育。对校园内存在的不安全隐患，发现一处，处理一处。
1、本年度我校先后更换了近xx个灭火器，为确保我校消防隐患奠定了良好的基础。
2、x月x楼微机室和x楼语音室先后出现电线老化，空开经常滑落现象，经过维修更换已解决此安全隐患。
3、x月为学校及幼儿园安装了棉门帘遮挡几十年都未经历过的寒冬。
4、学校大厅白刚门门轴在开关时发生响动，经检查发现门轴断裂，因此找来了厂家进行维修。幼儿园的氟炭门由于天冷，冷缩后与门框脱离，造成此门无法正常开关，经过及时处理更换配件已经正常使用。
5、为创建“平安校园、安全学校”我校继续按照区教育局要求，严把学校大门关。禁止外来人员入内，办事人员一律登记入访，上下学大门口一律由专职人员看守，确保学生安全出入校门。
三、加强食堂管理，确保师生饮食安全
食堂管理是我校课后服务的一项重要工作，直接关系到全体师生的饮食安全与质量，是学校公共卫生的重要一块。因此做为食堂管理员每天我都深入食堂检查、督促工作人员严格按照规范操作的要求去执行。连续四年来无中毒及食品安全事故的发生。
1、本年度食堂接受了市一级园的验收，在检查中受到检查领导的认可，并给予了很高的评价。
2、本学年我省举办了食品安全卫生操作规范的培训，做为食堂管理人员我有幸参加了此次培训，在培训中增长很多有关食品安全方面的知识，在今后的操作实践中我将结合卫生监督所实施的学校食堂卫生的有关要求，本着以学生为本的指导思想，逐一对照标准，精心落实，使食堂更整洁，服务更到位，使饭菜色、香、味、温俱全。同时认真执行食品安全法，按照学校食品的相关制度具体操作，进一步完善落实内部管理制度，建立专人定期检查制度，使我校食堂的管理逐步走向规范。
四、财务工作、关系学校的整体发展
加强学校的财务和财产管理。这是关系到学校工作任务的顺利完成和整个教育事业的健康发展的大事。坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强水电管理，继续做好校产校具的管理工作，实行建帐建档，做到新添物资有登记，消耗物资有记载，借领物资有手续。
本学年我校有幸被区审计局抽检，在财务方面无违规现象，但也不免存在一些小问题，今后在此方面我们要加强对财务制度方面上的认识。
历史记载着我们的辉煌，时代赋予我们重任。今后，我们课后服务人员力争更加勤奋工作，努力再创课后服务工作的新辉煌，不辱时代赋予我们课后服务人员的使命。
课后服务督导报告9
为响应国家“双减”政策，促进学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，开展课后服务工作，我校通过家校共育，促使课后服务工作平稳运行。为积累经验，不断提高，现将本学期课后服务工作做如下展示：
一、分阶段组织实施
学校“5+2”课后服务逐步落地实施。课后服务分为两个时间段，第一时间段，各科任教师进入班级，以班级为单位展开作业辅导；第二时间段，各社团老师，以不同社团为单位开展丰富多彩的社团活动。
二、规范管理
为保障课后服务质量和学生安全，学校成立了课后服务工作领导小组，建立了组织保障、安全保障、后勤保障以及突发事件应急等机制。我校坚决做到规范管理，制度细化，明确服务时间、服务内容、收费标准、安全事项等，并主动向社会公示；做到安全管理制度完善，责任明确，加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所的应急救护、消防设施安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。
三、积极宣传，确保服务到位
确保教育宣传到位，提升学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，促进学生全面健康成长，学校在提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等方面同时发力，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。
四、成果展示
1、组织得力，完善制度。为保证课后服务效果，我校根据上级相关文精神，通过多次调研讨论、召开会议、广泛宣传、多方询问等方式，吸收家长意见和建议，明确了工作思路。在充分调研的基础上，出台了课后服务工作实施方案、课后服务人员工作职责、课后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一系列措施制度，通过发放《课后服务致家长一封信》《课后服务协议书》等方式，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的工作机制。
2、通过周密部署、各方协同、细化制度等措施让安静优雅的学习环境、认真负责的作业辅导、妙趣横生的社团活动、成为课后服务的常态，学生开心、家长舒心、社会放心让课后服务更有温度。
3、全面统筹，落实“双减”。为不断提升课堂教学实效，提升学生学习效率，该校积极响应国家“双减”要求，把课后服务与“双减”工作、“五项管理”紧密结合起来，统筹学科组、年级组作业要求，合理调控作业结构，努力做到作业有效、总量控制的目标要求。课后服务期间，教师对学生的作业“全批全改、及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作，达到提质增效的目的。另外，安排各学科教师，对学生进行个性化、针对性的.课业辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生个性化、多元化的需求。
4、“双减”旨在减轻学生校外培训负担，让学生“回归”校园；开展丰富多彩的课后服务的同时，减轻学生的“作业”负担，同样重要。为了有效减轻学生的作业负担，该校实行分层作业、弹性作业和个性化作业，老师在布置作业时会结合本班学生的实际情况，不搞一刀切，并每天进行作业公示。每天老师留的作业会分为多个层次，学生可以根据自己的学业水平，有选择地做作业。
5、学校课后服务分为两个时间段。第一时间段，各班统一进行学科作业辅导和答疑；第二时间段，学校开设了舞蹈，武术操，篮球，羽毛球，乒乓球，绘画，手工折纸，五子棋，魔方，电脑绘画，口才，阅读，观影等社团活动，学生根据各自爱好自主选择参加。
经过一学期来全体教师全力以赴的支持与努力，我校课后服务有条不紊、规范有序如火如荼地平稳开展，不仅为学生展示特长搭建了个性的舞台，更有力的促进了学生特长成长、学校特色发展。下一步，我校也必将长抓常做，规范课堂，努力把课后服务这一好事办好、实事办实，确保广大群众充分享受教育发展成果，为办人民家门口满意的学校而不断砥砺前行，让孩子与家长真正从内心深处得到满足、感到满意。
课后服务督导报告10
为贯彻落实教育局关于做好中小学生课后服务工作的通知，促进学生健康成长，营造良好的教育生态。现将开展课后延时服务工作总结如下：
一、基本情况
1、统一思想，提高认识
学校领导首先认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体教师充分认识到此项工作的重要性。
2、组建领导小组，修订活动方案
学校根据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按职责开展具体工作。
3、部门责任分工
充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源，安排相关在职教师和符合相关条件的人员开展课后服务工作。成立课后服务领导小组，全面监督课后服务管理、活动管理、安全管理等工作。
4、服务时间
课后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，每天两个小时，冬季到17:45，夏季到18:15。
二、规范开展“课后延时”服务
1、坚持自愿原则。学校按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则，由学生及家长向学校申请“课后“服务，同时学校要建立“课后”学生资格审核制度，并与学生及家长签订协议书。
2、根据学校教育教学的需要，以“培养身心健康的人，培养敢于担当有责任感的人，培养博学多才的人”为目标充分安排好课后期间学生参与的内容，在课后时间安排体育锻炼、作业辅导、特长培养等有益学生健康成长的内容。
3、加强日常管理。“课后”服务以学生自学和课外兴趣活动为主，坚持“三个不”，即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担。“课后”期间学校安排中层以上干部及班主任加强管理，做到集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织，切实保障学生的安全。
三、经费及保障措施
1、课后延时所需经费均在学校公用经费中支出。
2、保障措施
学校高度重视放学后延时看管服务工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。学校立即建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。
四、取得效果
学生在课后延时时间自主安排活动内容，积极性比较高，取得了良好的效果，得到了家长的一致好评。
五、课后延时工作建议
科学合理确定课后服务内容是今后努力的工作方向。课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动，以及娱乐游戏、开展社团及兴趣小组活动。要坚持把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，抖音，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。
课后服务督导报告11
按照各级教育主管部门的要求，xxx之后，我们逐步开展课后服务工作，现将开展情况向各位领导汇报。
具体来说，我校的课后服务工作分为两个阶段。
一、课后服务的准备
xxx收假后至xx月xx日，这阶段是课后服务的准备期、调试期。主要工作是做好课后服务工作的各项准备，学生素质拓展内容重点是进行体操训练，为xx月xx的广播体操比赛做准备。在此期间我们做了以下工作。
1、统一思想，提高认识。学校召开专门会议，认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求，进行广泛动员，让全体教师充分认识到此项工作的重要性。
2、组建领导小组，修订活动方案学校根据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责总方案和具体实施的项目时间场地及人员安排，政教处负责《致家长的一封信》以及《课后服务安全责任书》的签订。
3、全体教师参与，做好师生分组。素质拓展项目教师填写分组学生名册，每位学生本期报两个素质拓展项目。
4、购买相应器材，做好准备。后勤处根据分组和学生各组人数，购买了近近3000元的各种器材，确保每位学生有器材。
5、服务时间
自20xx年xx月xx日开始，校内课后服务正式启动，周一到周四每天增加两节半课，共两小时。学生每天分三个时间段开展课后服务，一是每天20分钟的师生共读，一年级第一节课前进行，3到六年级寄宿生晚自习之前20分钟；二是基本托管服务，每天50分钟，低年级下午第四节课进行，高年级安排在午饭后第一节课；三是素质拓展服务50分钟，走读生每天午饭后进行，寄宿生下午第四节课。
二、课后服务的正式展开。
1、坚持自愿原则。经广泛宣传的个别电话，全校383位学生，全部家长同意参加课后服务。《课后服务报名回执单》全部收齐装订成册。
2、确保学生安全。为了强化安全责任，我们与每位教师签订了《课后服务安全责任书》，同时，对学生进行集中安全教育，要求教师每次服务要点名，学生在素质拓展时到规定地点参与活动。同时，对体育锻炼的小组提出更加具体的安全要求。
3、学校制定了切实可行，教师好记，次数相对均衡的课后服务安排表，每周一三、二四项目基本相同，每位教师参与每周最多六次，最少5次。素质拓展项目分室内室外，室内项目分为舞蹈、美术、书法、合唱、戏曲、棋艺、阅读7个小组，室外项目分为篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跳跳球、空竹、呼啦圈7个小组，根学生报名人数的实际，统筹安排。学校每天三次巡查，教师次次签字，目前为止，没有迟到和空堂情况发生。
4、目前除了基本服务减少学生课外作业负担之外，各素质拓展项目开展顺利，教师到位快，组织有序，训练有法，学生参与积极，热情高涨，校园更充满生机和活力。
在正式开展课后服务的两个半周时间里，我有两个感触，一是学生在快乐中有所得，教师们让人敬佩。让人印象深刻的是刘xx老师负责有低年级师生共读，用不太标准的普通话为学生诵读；周五尽管没有安排课后服务，朱xx老师主动跟二年级学生上共读课；鲍xx老师美术小组，次次都有新内容，学生次次都有作业；唐xx老师负责空竹，学生时间短长进快，、钟xx老师分别负责的篮球一组篮球二组，学生运球得到训练。很多学生先前愁眉苦脸，在活动中看到了笑容。另一个感受是，学生课间运动更加有序，冲赶现象少了，安全更有保证，低年级学生阅读习惯大为好转。
各位领导，通过近三个星期的摸索，我觉得课后服务是一个好事情，学校更有活力了，学生快乐了，老师参与其中，身体也得到锻炼。当然由于课后服务对于我们还是个新鲜事物，不可避免有这样那样的不足，欢迎各位提出合理化的建议，学校也将在课后服务进行过程中不断调整，让课后服务更细致更周到更有实效，相信随着课后服务质量的不断提升，课后服务举措会更加深入人心。
课后服务督导报告12
我校认真落实莒县教育和体育局20xx年2月25日关于转发日照市教育局《关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的通知要求，根据本校学生家长接送实际，措施得力，落实到位。
现简要总结如下：
1.制定方案、宣传部署
开学前，我校按照市、县教体局通知要求，将开展“课后服务”工作召开了班主任会，学习了市、县教体局通知精神，并结合本校学生在校午餐和下午放学实际，拟定了《阎庄街道中心小学20xx年落实“课后服务”工作实施方案》。
各班主任通过家长微信群，将“课后服务”申请办法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书，与家长签订协议，进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任，确保家长、学生知晓率百分之百，不漏一人。
2.周密考虑、按时启动
按照上级领导要求，根据我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一是中午在校就餐学生午休息时间，二是下午结束时间，下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整，与家长接送时间“无缝”对接。
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休时间分为两段，第一段指导学生写字、阅读、做题等；第二段让学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等，对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。
我校开学第一天，即全面启动“课后服务”活动。目前我镇5处学校课后服务学生参与人数为100%，全部学生均参加课后服务。
课后服务督导报告13
一、前期学校及教师的准备工作
新学期，为满足学生课后服务的需求，我校通过组织召开学校领导干部课后校内延时服务专题会、课后服务家长需求座谈会、全体教师会等，充分了解家长的需求，开设课后服务班艺术、科普等社团6个。学校与家长、轮值教师签订安全协议书，严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。
二、教师用心让家长和学生放心、安心
在课后服务工作的初期，我首先通过制定了“课后服务教师工作计划”，让延时服务工作规范有序进行。
万事开头难，在课后服务的初期，学生及家长们参加课后服务的意愿不是特别得强，所以我们班的参加延时服务的学生人数不多，只有十几个人。我明白学生和家长们的担忧，担心孩子中午在校吃饭适不适应，学校的饭菜是否符合孩子们的口味；担心学生在校休息不好；担心学生在校时间长、会不会有厌烦的情绪……经过一个月的学校和老师们的用心工作，学生们在校吃得好，休息得好，学得开心，获得了更多的家长和学生的认可，学生自然而然地愿意参加课后服务活动的意愿更强烈了，后期我们班大多数学生都参加了课后服务，只有三个学生没有参加。
中午午休期间建议学生休息，向孩子们讲解午休的好处。当然个别学生精力比较充沛的，不强制要求孩子们睡觉，可以进行绘画、作业等，只要不影响其他学生休息即可。中午午休的学生建议自备午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。这样的话，孩子们睡得比较舒服点。
下午放学后的活动内容比较丰富，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。我会根据前期的计划及学生的年龄特点，合理地设置活动。每星期的活动尽量做到不重复，在不增加孩子们的学习负担的前提下，让孩子们收获快乐、释放压力、或者在快乐中学习。
课后服务督导报告14
繁忙而紧张的一年即将过去，回顾一年来，我按照学校确定的工作思路，以师生满意为宗旨，立足本职，在平凡的课后服务岗位上默默无闻的工作着。
我在学校课后服务工作中能够廉洁自律，物资采购坚持申请，权限审批，规范操作行为。严格履行职责，经常深入食堂、学生寝室，了解和解决问题，工作不推不拖，遇事办事。贯彻“以人为本”的理念，遵循“安全第一，预防为主”的基本方针，切实保障广大师生和校园财产的安全。深入教学一线，勇挑重担，承担毕业班的教学任务，尽管自己是一名课后服务工作者，更没有忘记学习和提高自身的业务能力，与教师们一道共同探讨教学方法，提高教学质量。
作为课后服务的一名工作人员，我始终坚持“把简单的事情做好就是不简单”。工作中认真对待每一件事，每当遇到繁杂琐事，总是积极、努力的去做；全身心的投入到工作中去，为了能积极贯彻学校提出的“服务周到，保障有力”服务宗旨，为了使自己更好地为师生服务，我一边向老同志虚心请教，努力学习和借鉴他们的工作经验，一边严格要求自己，对出现的问题，自己能解决的就积极、稳妥的给予解决，对自己不能解决的问题，积极向学校如实反映，争取尽快的解决。
学校的课后服务工作千头万绪，我注重学校的实际，从一点一滴做起，树立全面、协调、高效、可持续的科学发展观。坚持“课后服务保障，物尽其用，杜绝浪费，教学所需，文明高效”的服务原则，加强课后服务管理，强化服务意识，坚持做好课后服务保障。从学校大局出发，千方百计增收节支，避免浪费。
在资金问题上，可花可不花的钱坚决不花，非花不可的钱尽量少花，许多事尽量带头亲自干，经常利用休息的时间与课后服务人员共同干一些维修工作，给学校节约开支，像学校食堂的炊具、教室的门窗维修，能自己干的就自己干。我校树林中有一大堆建筑垃圾，砖渣等杂物，为了改善校园环境，我们组织一班人利用近一周的业余时间，进行了彻底清除，共消除垃圾90多车，未计分文报酬。工作不怕脏不怕累，从下水道疏通到各种维修，物资搬运到分发，牺牲了大量的休息时间，随叫随到，没有叫累也没有等靠，经常在有事的时候，丢下手中的饭碗，第一时间赶到现场去把事办好。自己克服工作的复杂性和零碎性，有力的保障了学校工作的顺利进行，也改善了学校的办学条件。
在一年的课后服务工作之中，我虽然取得了点滴成绩，但与学校的要求和期望还有一定的距离，对存在的不足我将会在今后的工作中加以克服。
本学期本人除了继续做好课后服务服务工作外，还担任了一年级组的年级组长。平时与年级组的老师搞好团结，及时将学校有关通知、工作安排传达给老师，同时也将老师对学校的意见和建议反映给校长听，起好桥梁作用。在教师考核方面我坚持做到公平、公正、公开，每个月都比较全面地对本年级组的老师进行评分。
由于本人水平有限，对课后服务管理还不够精通，很多事情做得还不尽人意。主要原因是思想上还存在着一些问题，办事能不强，思路不宽，还存在着一些依敕心理，希望广大教师能在今后的工作中帮助我，督促我，使我在工作中少走弯路，我也将认真学习先进的管理方法，适应当前教育发展的新形势，为了学生，我们将共同努力。
课后服务督导报告15
20xx年秋季开学，学校严格按照市发改委、市教育局文件精神，七年级新生除部分寄宿生外，其余学生在综合考虑广大家长意见与要求的基础上，根据实际情况，按照自愿的原则，本着服务每一位学生的宗旨，实行课后服务管理。20xx级初一学生共计1096名，经统计，自愿参加校内课后服务学生人数为507名。
开学初，学校将课后服务相关方案交送教育局审批。经过一个星期的准备与协调安排，结合学校的作息时间安排和学校实际情况，从9月9日起，初一年级正式进行课后服务托管，即从周一至周四正常放学后，每天提供总计三节课的课后服务。按每25人/班配置一名辅导老师。
1.以走班的形式，开展篮球、足球、舞蹈、书法、魔方、创意制作、桥牌、机器人等近30门7+1课程，以丰富孩子们课余生活。每周一固定开设阅读写字课程；另外穿插名师课堂等培优辅潜学习活动，以满足不同层次学生的需求。
2.安排学科老师进行作业辅导，解答疑问，结束后由辅导老师护送学生安全离开校园。
经每天巡查统计，课后服务进行的四周时间里，老师们按时到班，根据学生需要对学生进行个辅或方法指导，家长反映良好。部分家长反映课后服务托管前学生磨磨蹭蹭做作业，经常要到十点以后才能完成，严重影响了孩子的休息时间与学习效率。在学校参与课后服务以后，学生完成作业的时间明显提前了，效率提高了，并且晚上回家后还可以有针对性地查漏补缺。
课后服务方案实行了一个月，已经渐入正轨。但在期间也发现存在一些问题，需整改、完善。学校处于基建维修阶段，一定要加强安全管理。
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