劳动课程实施报告(15篇)
随着个人的素质不断提高，大家逐渐认识到报告的重要性，要注意报告在写作时具有一定的格式。写起报告来就毫无头绪？以下是小编整理的劳动课程实施报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
劳动课程实施报告1
前言：劳动作为重要的技能之一，对人类历史发展有着重要的影响。所以在城郊小学教育中，就要从培养学生劳动能力出发，明确教育重点与要点，结合当前教育发展形式，解决教育中得到问题。教师也要及时更新教育理念，掌握学生劳动能力情况，制定适合教育计划，确保教育的顺利开展。
一、转变思想观念
思想的提升才能确保行动的顺利开展。因此在城郊小学教育中，就要从转变家长与教师观念入手，在顺应时代发展要求的基础上进行创新，将学生培养成为社会所需要的人才。一些家长在教育中认为孩子只需要学习好知识就可以了，并不需要完成家务活等。也正是受到这一思想的影响，使得许多孩子自理能力不足。所以针对这一现象，就要做好思想观念的转变工作，发挥劳动教育作用。第一，落实以学生发展为根本的教育理念。通过创造良好的教育氛围，在树立榜样吧的基础上做好转变工作，以理性的角度面对孩子存在的问题，采取正面积极的教育方法，促进孩子的健康发展。第二，关注孩子的健康成长。在教育中要发挥家长引导作用，保护孩子的心理健康。第三，转变家长教育观，主动帮助学校开展教育工作。学校通过开展家长会、专题讲座等方式，组织家长参与活动，在活动中转变自身态度，形成正确的教育观念，促进学生的健康发展[1]。
二、落实学校劳动教育
（一）落实保障机制
首先，转变城郊小学劳动教育现状，打造综合素质高与专业实力强的教育团队，保证薪资待遇等方面的合理性，确保劳动教育队伍的稳定性。同时还要结合城郊小学教育特色，邀请专业人员参与教育工作，实现理论与实践的结合。学校中也要积极组织教师参与培训，在更新知识的基础上提升专业实力，实现劳动教育职业化发展。其次，加大资源开发力度。由于劳动资源比较丰富，所以在城郊小学教育中就要从开发利用周边资源出发，做好场所与实践基地建设工作，展现劳动教育优势，满足劳动教育发展需求。最后，做好监督与管理。相关部门要主动落实上级要求，加大监督与管理力度，主动将劳动教育纳入到教育计划中，完善教育评价机制，获取信息反馈，整合教育内容。进行劳动教育评价就要从完善评价体系出发，将理论与实践结合在一起，坚持从多样性与灵活性出发，真正将劳动教育落实到具体中去，促进学生的健康发展。
（二）明确教育渠道
首先，从学科融入出发，展现劳动教育优势。由于劳动教育注重的是促进学生全面发展，所以就要主动与其他学科进行融合，展现教育优势。通过将劳动教育理念融入到日常教育中，在展现劳动教育功能的基础上组织学生参与实践活动，锻炼学生劳动能力。如语文、品德教育有着丰富的劳动内容，所以教师需要挖掘不同学科中的劳动教育素材，实现劳动教育与艺术教育的`融合，展现教育作用，挖掘教育资源，提高教育的全面性。
其次，引入劳动活动。
第一，班级作为学生参与劳动教育活动的重要场所，就要采取多样化活动，如手抄报、黑板报比赛等，锻炼学生的自理能力，提升学生对劳动的认识。第二，虽然小学生主要以家庭与学校教育为主，但是在一定程度上也会接受到社会教育。因此在教育中就要从加强与社会联系出发，利用公益活动等来组织学生参与实践，提升学生的思想认识。第三，将劳动教育与少先队活动结合在一起，展现教育优势，发挥教育作用。如可以组织学生进行街道义扫活动等，让学生感受到劳动的意义。通过开发城郊小学周边的资源，可以建设一些劳动教育设施，为城郊小学劳动教育提供有利条件，让学生的劳动和学习有一定的物质基础。例如，可以结合本地特色，因地制宜开发园艺、养殖或者种植等校本课程内容。让学生借助“农耕园”进行劳动学习。教材内容可以是本校教师编制的，能够拓展当前劳动教育的渠道，有效丰富学生的校园生活，提升学生的劳动参与热情。在学校生活中，培养学生劳动过程中的集体意识，让学生认识到学校是每个人的“大家庭”，班级是一个个“小家庭”，每个学生都是这个家庭中的一员，需要爱护环境并且为家庭负责，在午后放学之后安排学生负责洒水或者清扫工作，利用这种劳动教育引导学生，发挥正面效果。
最后，落实课程要求。第一，在城郊小学开展劳动教育时要确保课时的充足性，以此来提升学生的思想认识。课程作为开展学校教育的重要形式，就要结合劳动教育特点，在传授理论知识的基础上借助实践活动转变学生思想认识。所以城郊小学教育中需要严格按照新课标中的内容，落实相关课程，严禁出现占用等现象，同时还要制定教育计划，布置劳动内容，确保学生能够得到充分的锻炼。在学校中也要认识到课程灌流的重视度，真正将课程与课时落实得到具体中去，确保教育的顺利开展。教师在教育中需要严格按照就地取材原则，掌握学生需求，与本地具体情况进行融合，挖掘适合的教育资源。在讲述劳动知识时还要增加观念、技能与习惯等教育内容，实现理论与实践的结合，鼓励学生将所学习到的理论知识运用到活动中去。第二。丰富教育内容。由于城郊小学有着一定的特殊性，所以在开展劳动教育时要坚持从内容丰富与具体出发，严禁将单纯的体力劳动等作为教育重点。而是要从不同的教育形式出发，在保证内容丰富的基础上鼓励学生选择自己喜欢的内容，激发学生的参与积极性，彰显劳动教育优势[3]。
（三）开展家校合作
在城郊小学学生劳动教育中，家庭作为重要的教育组成之一就要从展现家庭教育作用入手，利用家长的言行与观念对学生产生出积极的影响。所以在教育中需要学校主动与家庭之间进行合作，确保教育思想的准确性，为学生劳动教育开展奠定基础。家庭教育作为人才培养的基础环节，就要加强家庭与学校之间的配合，对教育内容进行补充与延伸。首先，共同探讨适合的教育方法，制定科学教育方法，保证被教育全面性。其次，要建立出高效的沟通渠道，借助微信、网络等方式推送相关信息，实现资源共享，便于双方掌握堆放情况。最后，探索适合的教育机制，借助家长会等方式与家长沟通，掌握学生情况。同时还可以向家长提出教育标准与要求，发挥家长监督作用。家长只有鼓励与支持孩子参与劳动，才能转变孩子的价值观念，才能帮助孩子养成良好的行为习惯。教师则要及时为家长提供指导与帮助，确保教育的科学性，实现劳动教育目标。
结语：
综上所述，在教育改革背景下就要从创新劳动教育内容入手，结合城郊小学教育特点，真正将劳动教育内容纳入到教育计划中去，发挥劳动教育作用，促进学生的未来发展。教师也要主动与家长进行合作，探索适合教育方法，提高教育质量。
劳动课程实施报告2
在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。
一、劳动实践基地建立的缘起。
今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。xx是著名的“银杏之乡”，银杏是xx的名片，是学生最熟悉的树种。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“银杏园”为劳动实践基地，以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。
二、指导思想。
“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。
三、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。
四、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的'喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。今年我们培育出了近百棵银杏树幼苗，收获了近千斤银杏。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。
劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。
劳动课程实施报告3
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《蒙阴汶溪小学劳动教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉汲面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于—体的综合学科，在培育人才种发挥着重要作用。学校规定低中高年级根据年龄特点开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
三、具体措施
1、加强学习，确立劳动教育的地位
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进—步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的`先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：一要把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要订好劳动教材做到人手—册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。其次，我们与关注教育栏目组、“蚂蚁力量”活动组一起组织学生参加公益性劳动，将劳动教育延伸到课外。
2、因地制宜，开辟劳动教育基地。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。利用我校现有的劳动教育基地。我校将空地建成农场，开设劳动课，安排兼课教师。每学年安排学生实践体验。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。
3、开展研究，提高劳动教育质量。积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》；深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。
4、完善劳动评价体系。
5、举行竞赛，激发劳动教育情趣。
6、开展评选最佳“劳动能手”等活动。
劳动课程实施报告4
在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。
一、劳动实践基地建立的缘起。
今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。xx是著名的“银杏之乡”，银杏是xx的名片，是学生最熟悉的树种。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的`理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“银杏园”为劳动实践基地，以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。
二、指导思想。
“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。
三、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。
四、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。今年我们培育出了近百棵银杏树幼苗，收获了近千斤银杏。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。
劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。
劳动课程实施报告5
一、探索实践，有所收获
1、进行学习，掌握了劳技课的学科特点
小学劳技课是一门实践性、综合性很强的学科。在培养学生创新意识方面，有着独特的途径。
劳技课最显著特性就是实践性强，因此在教学过程中，要根据小学生的年龄、心理特点，组织好实践活动。通过教学，培养学生对小制作的兴趣爱好，既适合儿童的心理特征，对于培养科技兴趣也有不容忽视的作用，劳动课的实践操作既可以在课堂进行，也可以在课外活动，如带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都充分重视学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，才能培养学生创新意识。
2、常规教学，培养兴趣和启迪学生思维
在教学方面，我认真备课，课堂内外利用直观法、动手操作法等培养了学生兴趣。同时，我根据实际的教学内容适当地渗透德育，一定程度上也培养了学生的优良品格，激发他们爱祖国爱家乡和追求美好未来的情感。在内容选择方面，这学期我设计了编船篮、动物书签、编网袋、编中国结、制作简易书立、做衣叉、简易衣架、有趣的线体造型、旋转飞碟、小漏斗等丰富多彩的内容，力图达到寓教于乐的教学效果。这些手工教学，利用纸条等卷、折、粘贴成动物或其他形状等提高了学生的动手动脑能力，使学生能做、会做，从而让学生心灵手巧，掌握了劳动知识和技能技巧，他们根据材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排，锻炼了他们的想象力，形象思维能力和设计创造能力。
在从教理念上，我在课堂上注意创设情景，让学生在愉快的气氛中体验和学习，除了进行劳动技术教育外我还进行了艺术教育，在他们动手制作时，我往往播放优美动听的民族乐曲和轻音乐，营造了美的情境、美的气氛，启示学生的创造灵感。
二、认识不足，提高能力
由于是第一次担任劳技课教学工作，所以在很多方面做的.还不好，有以下几点：
首先，思想上不够重视，总觉得这是一门不怎么重要的学科，因此在内容选择、教法探索、教学总结、反思提高、实践应用等等方面所做的努力还远远不够，教学效果不是很理想；
其次，学习上不够，虽然边学边教“教学相长”，但由于主要精力放在数学教学工作上，对本学科知识掌握的还是比较少，教学中不能做到信手拈来和游刃有余，有许多手工制作或者其他小窍门领会不深；
再次，实践也不够，劳动技术重在实践，孩子们大都出身城市家庭，学校也是出于市区繁华地段，出于安全考虑只能在学校劳技教室内上课学习，所以对孩子们来说，这门课的实践机会较少。
总结这一学期的劳技教学工作，我坚信，只要劳技教师思想上重视这门学科，不断加强自身学习，提高自身实践能力、指导能力，能意识到学生具有的创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，劳动技术这门课将在学生的培养中起到越来越重要的作用。
劳动课程实施报告6
劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育，提高学生总体素质的基本途径，为此，淄川区雁阳小学严格按照上级相关文件要求，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，认真实施劳动教育。
一、科学建构劳动教育课程体系
结合学校“154”劳动教育体系构建，以尊重兴趣、联系生活、多元发展为理念，开发完善劳动农耕课程、自我服务课程、劳动创意课程和社会服务课程四个课程群体系。
二、保障劳动教育实践课程时长
全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部、省教育厅关于中小学劳动教育工作部署要求，因地制宜，统筹实施，安排充足时间从社会服务、设计制作、职业体验等方面开展劳动实践活动，开足开全劳动教育课程。
三、强化学科融合渗透
积极探索五育融合路径，深入挖掘学科课程中的劳动教育元素，将劳动教育融入各学科教学中。建立了劳动教育融入学科教学的具体实施机制，确保教师在教育教学中落实到位。
四、构建家庭、学校、社会三位一体劳动教育网络
以学校为主阵地，利用学校的烘焙教室、手工教室等场所，开展各类丰富的劳动课程。建立班级养殖角，在班级内栽培植物，培养学生的动手实践能力。
以家庭为基础场，分年级细化家庭劳动教育内容项目，根据《淄博市中小学家庭劳动清单》内容，每学期制定雏雁成长系列计划——“两周一技能”劳动训练计划，指导孩子从小参加力所能及的.家务劳动和自我生活服务。
以社会为延伸点，联系学校附近的劳动实践基地，组织学生进项劳动研学体验。内容包括义务劳动（养老院小义工、捡拾垃圾、清除小广告等），农家乐（到农场、林业区进行劳动实践），角色体验（体验父母的工作、环卫工人的工作等），环保卫士（结合植树节，组织学生种树、认养校园植物等），丰富劳动教育的内涵与外延。
五、组织丰富的劳动展示活动
通过组织劳动技能大赛、劳动小视频技能展示等活动，评选“劳动小能手”“自理小达人”“家庭好帮手”“百变角色王”等，进一步激发学生爱劳动、会劳动的兴趣，感受劳动的快乐与光荣。
劳动课程实施报告7
自建校以来，周鹿初中一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，我们以继承和发扬中华民族的传统美德为目标。以多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，为社会输送了大量品学兼优、身体强壮的合格人才。
一、制定好劳动计划。
为切实搞好学生劳动教育，在每一个学期初，学校全体领导班子及全体班主任参加的劳动教育专题会议。研究制定劳动教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划，取得了显著效果。
二、培养学生的劳动意识
1、班主任利用班会课借助图片等资料，让学生直面劳动的全过程，完整地了解一个馒头是怎样生产出来的，深刻体会劳动的艰辛，从而教育学生要热爱劳动，珍惜劳动果实。
2、营造热爱劳动的良好氛围，激发学生热爱劳动的意识。古今中外，关于劳动的名言警句有很多，可以在教室里张贴或悬挂名人名言，让学生随时阅读、感悟。比如“劳动是一切知识的源泉”、“劳动光荣，不劳动可耻”等等。这些名言笔者是通过举行书法比赛让学生书写，然后从优秀作品中挑选的。
3、在教学中渗透劳动教育。在语文教学中，会遇到一些有关劳动的课文，如诗歌《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”学到这首诗，让学生体会到劳动者的艰辛，激发学生尊重劳动人民的意识，从而使学生热爱劳动，珍惜劳动果实。政治课上，在学到有关劳动的章节时，教师要将一些名人的劳动故事，让学生们由衷地体会到，真的.是“劳动最光荣”。
三、内容丰富，形式多样
1、将劳动教育纳入课程表：
我校多年来一直每个班安排一节劳动教育课，每次一个班，由总务处安排劳动内容，班主任组织和带领学生在校内开展卫生清整、整理花木、搬柴火、学习做饭炒菜等力所能及的劳动项目，每一次，同学们都非常认真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、学生负责教室和教学楼的卫生：
当前不少学校将学校的卫生清整承包给清洁工，也有一些人认为周鹿初中学生学习任务重、时间紧、压力大，如果将学生做卫生的时间尽可能减少或干脆不做卫生，他们就有更多时间学习，成绩可以再提高。但是，为了提高周鹿初中学生的综合素质，我们始终坚持让学生负责教室、教学楼和宿舍的卫生清整，做到一日三扫，轮流值日、坚持小组承包制、个人责任制等。学校派专人对各班教室、寝室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。
3、开展青年志愿者活动：
自从学校团支部开展青年志愿者活动以来，学校每年都有不少学生加入学校的青年志愿者组织。每个学年，在我校团支部的带领下，开展很多有意义的活动，包括劳动，比如：每年的雷锋活动月，我们的青年志愿者到要到敬老院慰问敬老院的老人，此项活动自然是少不了劳动，也就是帮孤寡老人擦玻璃、扫地、叠被子等等。除此之外，还开展了很多有关劳动的青年志愿者活动，如：扫街、清理校园陈年垃圾等等。这些青年志愿活动，不仅培养了学生的爱心，而且培养学生爱劳动的好习惯。
通过这些活动进一步推动了校园文明建设，提高了青年学生的思想道德和文明素质，增强了青年人的责任感和奉献意识以及爱家乡、建家乡、强家乡的思想感情。
经过长期坚持不懈的努力，周鹿初中的劳动教育取得了不少成效，有效地培养了学生的思想素质、意志品质、集体观念、劳动技能，为我校美丽校园建设作出了很大的贡献。
劳动课程实施报告8
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感
劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出："想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
（2）在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
（3）在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的.最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
（4）在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。"
创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。
总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
劳动课程实施报告9
为全面贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《威海市全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》（威教基字〔20xx〕8号）的精神要求，充分发挥劳动教育的综合育人价值，构建具有特色的德智体美劳全面培养的教育体系，结合我区实际，制定本实施方案。
一、工作目标
以综合实践活动课程为主要载体，将劳动教育纳入“中小学人才培养”全过程、纳入“学校、家庭和社会协同育人生态环境建设”全过程、纳入“办人民满意的教育”特色品牌建设全过程，通过课程融合、家校共育等方式，开发“纵向整体衔接”的课程体系，拓宽“横向贯通融合”的实施路径，探索“全社会协同参与”的育人模式，开创中小学德智体美劳全面发展的一体化育人格局，打造一批优秀校内外劳动教育实践基地，争创市级、省级劳动教育实验区、实验校。开发区本劳动教育课程资源包，制定劳动教育创新创优评估标准，举行中小学劳动教育优秀课例展评，引导学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神，掌握必备的'劳动能力，养成良好劳动习惯和品质。
二、实施任务
（一）建立纵向衔接横向融合的劳动教育课程体系
1.开足开齐劳动教育课程。劳动教育作为国家必修课，要纳入学校教育教学计划，按照中小学劳动教育课平均每周不少于1课时组织实施，编写劳动教育实践指导手册，从劳动观念、能力、精神、品质四方面明确育人目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，努力构建家庭、学校、社会中小学一体化的劳动教育课程体系。小学低年级通过简单的家庭劳动、班集体劳动、简单的生产劳动，培养学生的自理能力、集体荣誉感、热爱自然、关爱生命；小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容，通过家务劳动（每年学会1-2项生活技能）、校园劳动、简单的生产劳动，培养学生家庭责任感、增强公共服务意识、学会与他人合作、珍惜劳动成果；初中通过生活劳动、生产劳动、服务性劳动，培养学生认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。中小学每周课外活动和家庭生活劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，3-9年级不少于3小时。
2.科学设置劳动周。每年“五一”劳动节前（后）一周定为“环翠区中小学劳动教育宣传周”，各学校每学年可以以年级或班级为单位设立集体劳动周，在学年内或寒暑假自主安排，采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、社会劳动实践等形式进行。小学低中年级以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；中学兼顾校内外，以集体劳动为主，由学校组织实施。
3.与学科深度融合。一是学科中有机渗透劳动教育；二是运用学科知识解决劳动中的问题，即学生在劳动教育中遇到了问题，通过思考发现某一学科知识可以解决这一问题或综合运用学科知识可以解决这一问题；三是劳动教育可以为多学科创设情境。
（二）完善校内外互动融合的劳动教育实践体系
构建“家庭、学校、社区3维+社会X”的校内外劳动教育实践基地，营造互动体验、融合创新的教育场域，深耕细作劳动教育实践沃土，探索滴灌式劳动教育培养模式。
一是结合家庭空间资源优势，培育学生收纳整理、卫生清洁、厨艺美食、园艺栽培等家务劳动技能，营造“时时处处皆教育”的家务劳动育人氛围。
二是进一步完善学校劳动教育设施标准化建设，配齐配足劳动教育专用教室，有条件的学校可在校内开辟小种植园、小工坊等劳动实践体验场所，搭建校内劳动教育场域，提供实践体验的场所；以深化协作区劳动教育小初一体化实践基地建设为抓手，培育一批主题突出、内容适宜、活动丰富的劳动教育实验校。
三是加强中小学劳动教育与社区治理融合发展，建立校社联动的工作机制，鼓励中小学主动与周边社区建立志愿服务共建项目，依托社区丰富的实践基地资源，开展公益劳动，参与社区治理，培育主动服务他人、服务社会的情怀。
四是坚持“校地一家”的理念，结合区情、校情、生情、学校特色和学科特点，探索与工厂农场、企业公司、自然文化遗产资源、红色教育资源、综合实践基地等合作，拓展建立“自然生态、历史文化、工业科技、革命传统、宜工宜农、社区公益”等特色类别的劳动教育实践场所，健全完善开放共享机制，为“劳动教育＋”活动的广泛开展提供丰富的学习资源和活动场地，满足中小学多样化、个性化的劳动实践教育需求，构筑全员参与、全面系统、多样优质的劳动教育社会实践平台，提升校外劳动教育实践品质。
（三）建立提升劳动教育素养综合评价机制体系
一是抓牢学生评价一体化实施。落实学生综合素质评价工作相关要求，探索构建学生劳动素养评价体系，将劳动素养逐步纳入学生综合素质评价体系，注重学生劳动观念、劳动精神、劳动品质和劳动价值观的评价，注重学生创新能力和实践能力发展状况的评价；制订家务劳动、校内劳动、社区劳动及社会劳动任务清单评价卡，评选“劳动小能手”，树立榜样，让热爱劳动成为新风尚，建立公示、审核制度，确立综合实践活动成果、劳动教育课程参与、劳动技能比赛等评价指标，全面客观记录校内外劳动过程和成果，计入学生综合素质档案，把评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考。
二是建立师资评价保障机制。建好劳动教育师资队伍，对承担劳动教育课程的教师进行全员培训，提高劳动育人意识和专业化水平，不断完善专任教师职称评聘、专业发展等各项保障措施，通过设立劳模工作室、技能大师工作室等，吸引各行各业专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师。举行中小学劳动教育优秀课例展评活动，从活动目标、活动实施、活动成果、活动评价等方面引领学校对劳动教育课程实施情况进行评优选先，推树典型，汇编成册，全面推广。
三、保障措施
（一）健全组织管理。建立劳动教育长效管理机制，区教体局成立工作领导小组，制定相关政策，统筹协调推动，为开展劳动教育提供政策支持；学校成立专门机构，制定劳动教育实施方案，明确校长是第一责任人，扩大劳动教育宣传，树立爱劳动的学生典型，宣传推广劳动教育的优秀经验做法，引导家长树立正确劳动观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
（二）强化督导考核。建立督导考核机制，将劳动教育纳入中小学年终综合督导考核中，与区域整体推进素质教育“四项行动”之研学旅行活动融合推进。设立劳动教育创新创优专项奖，作为奖励性加分项，引领学校自主申报，主动展示实施成效，总结推广经验做法，积极探索富有成效的劳动教育范式，推荐参评市级、省级劳动教育实验校3-5所。
（三）加大经费投入。设立劳动教育专项经费，奖励开展劳动教育实验校，保障劳动教育实践教室所需各类资源配备、劳动教育实践场所建设等。探索学校、家庭、社会共同承担的多元化经费筹措机制，对于劳动教育过程中实际耗材合理收取成本费，建议有条件的学校由学校统一承担；对于条件不允许的学校可由学生个人承担，但对于家庭经济困难的学生，要通过适当减免的方式给予照顾。
（四）加强安全保障。制定劳动实践活动风险防控预案和建立劳前讲解说明-技术指导-劳中淬炼操作-项目实践-劳后反思交流 -榜样激励劳动教育方案，落实安全教育保障措施和带队领导安全检查制度，由学校统一为每名学生购买人身意外保险。科学评估劳动时间活动的安全风险，认真排查、清除学生实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程的每个岗位管理，严格落实安全监管责任，确保活动安全有序运行。
四、预期成效
（一）开发区本劳动教育课程资源包。组成区级骨干教师团队，进行系统完善的顶层设计，确立活动主题，分学段、分专题开发劳动教育课程资源包。
（二）劳动教育成果汇报交流展示。与综合实践工作相融合，举行区级优秀课例展评，以赛代训，以赛促研，搭建平台，引领学校对劳动教育工作进行深化研究，促进德育课程一体化深入实施和学生核心素养的不断提升。
（三）培育独具特色的劳动教育基地。一是打造区级劳动教育基地。与企事业单位或合作社、示范基地、工厂农场等劳动基地探索合作，打造区级多层次、多维度、多领域、多类别的劳动教育基地8-10处。二是开发校级劳动教育基地。基于学生核心素养，立足学校的特色育人理念和目标，学校自主探索开发1-2个校内外劳动教育基地。
劳动课程实施报告10
为贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。
一、具体目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
二、基本原则
1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。
三、主要任务
1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。
3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。
4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
四、实施步骤
第一阶段：准备阶段。（20xx年10月——20xx年11月）
1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。
2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。
第二阶段：实施阶段。（20xx年12月——20xx年5月）
1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。
第三阶段：总结阶段（20xx年6月）
各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累（如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资料的`整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。
主持人乙：吃着自己做的饭菜，看着自己收拾的干净房间，面对自己汗流浃背拔下来的一对杂草，体会着劳动的滋味，同学们肯定感受颇深!谁来谈谈?
主持人甲：打一次水，拔一次草，做一顿饭，洗一次衣服，整理一下房间，对我们来说是很简单的，力所能及的事。我们偶尔的一次劳动，却给父母带来了无比的满足和幸福。
我们一起来听听父母的心声：(4位家长代表发言)
主持人乙：听了爸爸妈妈的表扬，我们惭愧至极，我们的一次劳动远远不能和爸爸妈妈日复一日，年复一年的辛勤劳动相比!他们的脸黑了，皱纹多了，手粗糙了，要累弯了……但是为了儿女，他们无怨无悔。同学们，请夸夸我们的爸爸妈妈吧!!(学生纷纷发言)
六、讲故事，总结班会。
同学们，听了你们的发言，我真的很感动。父母恩情重如山，人生莫忘父母恩!在班会课即将结束的时，老师想给同学们讲一个故事。
(配乐，老师声情并茂讲述陈毅孝敬父母的故事)
结束语：同学们，我们的爸爸妈妈日复一日，年复一年，为了生活奔波忙碌。几多劳累几多辛酸?让我们再帮爸爸妈妈做一顿饭，洗一次衣服，刷一次碗，拖一次地，整理一次房间吧……再给爸爸妈妈捶捶背，揉揉肩，端杯茶吧!
劳动课程实施报告11
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、政府、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，注重知行合一，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
二、工作目标
以落实立德树人任务为总目标，提升学生劳动技能水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。谋划顺应时代、主题多元、形式多样的劳动教育课程体系，建立师资雄厚、场所丰富、安全可控的劳动教育保障体系，形成操作有方、评价有效、督导有力的劳动教育实施体系，为新时代青少年劳动教育贡献力量。
三、实施步骤
按照三年实施期限，20xx年确定为“规范贯通年”，20xx年确定为“深化提质年”，20xx年确定为“总结推介年”。
（一）规范贯通年（20xx年）
1.阶段目标。系统梳理我校劳动教育基本情况，完善顶层设计，构建劳动教育组织网络和劳动教育课程体系，以校内场所校外基地为主阵地，打造成示范学校。
2.工作任务。建立多部门协作的劳动教育组织机构，组建劳动教育专家团队，编写《宁阳县第二小学劳动教育实践基地管理办法》，实现劳动教育实践基地制度化管理、规范化运营。落实劳动教育基本要求，明确我校劳动教育课时、活动开展、评价督导等内容，制定学生劳动清单，明确各县区劳动教育特色发展方向，将学校建设为教育资源丰富、课程特色鲜明、管理运营规范的劳动教育实践基地。
（二）深化提质年（20xx年）
1.阶段目标。深入贯彻落实劳动教育系列文件精神，充分利用校内外劳动教育资源，推出一系列劳动教育校本课程、研学课程，完善劳动教育评价体系，构建多维、立体的'劳动教育工作格局。
2.工作任务。出台《宁阳县第二小学劳动教育实施过程操作指南》，充分发挥家长基础作用、学校主导作用和社会支持作用。深化劳动教育课题研究，初步总结劳动教育实践模式，争取各级各类劳动教育专项课题。丰富劳动教育资源，评选优秀劳动教育课程；扩充人才队伍，表彰劳动教育名师。
（三）总结推介年（20xx年）
1.阶段目标。形成多部门联动、各学段统整，家庭、学校、实践基地一体化发展的新时代劳动教育工作体系。总结劳动教育经验和亮点做法。
2.工作任务。全面梳理我校劳动教育建设成果，形成劳动教育阶段性总结报告，推介具有地域特色的劳动教育方案。
四、保障措施
（一）加强组织领导。学校要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。建立多部门协作的组织机构，统筹学校劳动教育工作。
（二）强化督导考核。将劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法，对劳动教育情况进行督导。
（三）强化宣传总结。引导家长支持、配合学校开展劳动教育，树立正确劳动观念。及时总结、宣传劳动教育活动成果，推动劳动教育传统优势同信息技术高度融合，强化网络宣传引导，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
劳动课程实施报告12
一、工作目标
用3—5年时间，建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系；创建30个劳动教育实践示范基地、100所劳动教育特色学校，建设3个省级技能大师工作室、6个市级技能人才工作站，培养100名劳动学科带头人和教学能手，学生校内外开展劳动实践参与率达100%。
通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为学生终身发展奠定基础。
二、工作原则
坚持育人导向。培育和践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，充分发挥劳动教育的综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面发展、健康成长。
坚持综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，丰富劳动教育载体，整合学校、家庭、社会各方面力量，形成学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化的协同育人格局。
坚持实践体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，培养学生创新精神，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
坚持适当适度。各地各学校因地制宜开展劳动教育，综合考虑学生学段、年龄、性别、身体状况等因素，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、工作任务
（一）全面构建劳动教育课程体系
1、开齐开足劳动课程。大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，坚持布置课外校外劳动作业，小学1—2年级学生每周课外校外劳动时间不少于2小时，小学3年级以上和中学生每周不少于3小时，各学校可在地方课程、校本课程中安排劳动教育课程，可与综合实践活动、通用技术等课程进行必要统筹；职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时；普通高等学校要明确劳动教育主依托课程，其中本科阶段不少于32学时。（责任单位：市教育局、各大中小学校）
2、科学设置劳动周。大中小学每学年设立劳动周（或每月设立劳动日），可在学年内或寒暑假自主安排，也可结合每年4月份“爱国卫生运动月”和“五一”劳动节集中开展，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、社会劳动实践等形式进行。小学以校内劳动为主，小学高年级可适当安排校外劳动；普通中学、职业院校兼顾校内外，合理安排和组织学生走向社会，以集体劳动为主；高等学校也可以安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求，组织学生走向社会，以校外劳动锻炼为主。（责任单位：市教育局、各大中小学校）
3、深度融合学科教育。中小学语文、历史、道德与法治（思想政治）等学科教育要重点加强学生马克思主义劳动观、劳动态度、劳动安全、劳动法规知识的培养；中小学物理、化学、生物、地理、科学、技术等学科教育要加强学生劳动的科学态度、规范意识、创新精神、动手操作劳动技能的培养；在其他学科教学和团队活动中要有机融入劳动教育内容。职业院校和高等学校要将劳动教育融入专业教育，强化职业劳动知识技能和专业实践教学，培养学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。（责任单位：市教育局、各大中小学校）
（二）广泛开展劳动教育实践活动
1、充分发挥学校主导作用。学校是劳动教育的实施主体，要根据学生年龄阶段，对劳动教育进行整体设计、系统规划，制订劳动教育实施方案。统筹安排课内外时间，在校园学习生活中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和勤工助学活动，培养学生劳动习惯。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行设计制作、社会服务、创新创业等实践活动，培养学生劳动技能。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、报告会、展演、讲座等，提高学生劳动意识。各学校要充分结合当地资源，自主开发家务劳动、职业体验、传统文化、考察探究等劳动实践课程，组织学生走进现代农业基地、生态庄园、企业车间、商超酒店开展学农学工学商活动，并建立长效管理和安全运行机制。城镇学校与农村学校可采取“手拉手”“一对一”形式结对，共同组织开展劳动实践体验活动。（责任单位：市教育局、各大中小学校）
2、充分发挥家庭基础作用。大力弘扬崇尚劳动的良好家风，引导家长树立正确的劳动观和人才观，主动督促、指导孩子完成家庭、社会劳动任务，言传身教、潜移默化培养孩子从小养成热爱劳动的.习惯。注重抓住衣食住行等日常生活中劳动实践的机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，参与洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，每年有针对性地引导孩子学会1至2项生活技能。充分发挥学校家委会、家长学校作用，依托社区组织开展学生生活技能展示、“亲子同劳动”等活动。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市妇联、团市委、市教育局、各大中小学校）
3、充分发挥社会支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府有关部门要积极协调引导企业公司、工厂农场等共同参与劳动教育资源的开发，开放实践场所，为学生劳动实践提供条件。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。全市城乡社区、图书馆、科技馆、博物馆、福利院、革命遗址等场所要提供公益劳动和志愿服务岗位。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要创造条件，搭建活动平台，支持学生参加志愿服务活动。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市总工会、团市委、市妇联、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市场监督管理局、各大中小学校）
（三）提升劳动教育支撑保障能力
1、拓展劳动实践场地。建立以区为主、政府统筹规划配置学校劳动教育资源的机制，将劳动教育资源建设纳入教育发展总体规划。建立健全校内外劳动教育实践场所开放共享机制，有效利用综合实践基地、校外活动场所、职业院校实习实训基地等各种社会资源。搭建以市中小学生综合实践基地为枢纽、以“乡镇少年宫”为支撑的校外综合实践教育网络。各地教育行政部门可以采用共建形式，建设一批覆盖工、农、商、牧、渔等行业的劳动实践基地。各中小学均要建立劳技室，根据自身实际在校内建立手工室等特色劳动室或蔬菜、苗圃等劳动基地。农村学校可以依托当地资源和利用闲置土地建设校外劳动实践基地。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市发改委、市财政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小学校）
2、加强师资队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，根据学校劳动教育需要，配备必要的劳动课专任教师。加强劳动教育师资培养，有条件的院校开设劳动教育相关专业。积极开展劳动教育教学研究，结合地方特点开发中小学劳动实践指导手册或教材，职业院校编写弘扬劳动精神和劳动价值的必修课专题读本，提升教师运用社会教育资源辅助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。广泛开展“鄂州技能大师”“劳动学科带头人”“劳动教学能手”评选活动，提高教师专业化水平。（责任单位：市教育局、市委编办、市人社局、各大中小学校）
3、健全经费投入机制。统筹各类补助资金和自有财力，多种形式筹措资金，将校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地建设等资金列入财政预算。加强学校劳动教育设施标准化建设，建立劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市发改委、市财政局、市教育局、各大中小学校）
4、切实加强安全保障。建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制和政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市教育局、市人社局、市应急管理局、各相关部门单位、各大中小学校）
（四）建立健全劳动素养评价机制
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动过程评价和结果评价、平时表现评价和学段综合评价结合起来，制定评价标准，建立激励机制。劳动素养评价结果纳入学生综合素质档案，作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。政府各有关部门、群团组织和企事业单位联合组织开展学生劳动技能竞赛、劳动成果展示等活动，设立“劳动之星”“劳动光荣奖”“劳动创造奖”等，通过表彰奖励、示范引领，推动大中小学劳动教育深入有效实施。（责任单位：各区，葛店开发区、临空经济区，市总工会、团市委、市妇联、市人社局、市教育局、各相关部门单位、各大中小学校）
四、工作要求
（一）加强组织领导。各区政府、葛店开发区、临空经济区管委会要把劳动教育摆上重要议事日程，对劳动教育进行科学规划，制定落实方案和工作措施，明确有关部门加强劳动教育的职责，建立全面实施劳动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题。
（二）加强统筹协调。要强化属地统筹，部门协同推进，形成工作合力，建立安全保障、人员和经费保障机制，确保劳动教育的师资、经费、场地、设备等落实到位。各学校要成立由校长任组长的劳动教育课程领导小组，切实承担劳动教育的规划、组织、协调和管理等方面的责任。
（三）加强督导检查。把劳动教育纳入教育督导体系，纳入中小学责任督学挂牌督导内容，完善督导办法，定期组织对各级政府和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。加强劳动教育质量监测，深入开展市、区级“劳动教育实践示范基地”“劳动教育特色学校”评选活动。
（四）加强宣传引导。扩大劳动教育宣传，及时推广各地和学校典型经验做法，积极宣传企事业单位和社会机构开展和提供劳动教育服务的先进事迹，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
劳动课程实施报告13
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。为切实落实劳动教育课程和劳动实践，学校多措并举，努力提高学生的劳动意识和提升学生的劳动能力。现将具体情况报告如下：
一、落实劳动实践课程
为充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，我校监督落实劳动教育课程按要求开足开全开好。除此以外，我校还把学科教学和少先队活动课有机融入劳动教育内容。教师根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点进行劳动教育。学生广泛参与，并在劳动实践中有获得感、满足感、成就感。
二、校内劳动方面
学校把劳动教育实践贯穿于整个学校生活，让学生积极参与学校劳动。学校设立劳动实践岗，每个学生都有自己的卫生清理区域，每天让学生参与校园保洁活动；每天让学生参与班务整理、个人书桌整理等实践活动。每个级部根据学生特点都要组织劳动技能比赛，增强了每个孩子的劳动意识。
每天下午的课外活动时间，各个班级在班主任的带领下到学校的“青葵园”劳动基地，进行浇水、施肥、除草、捉虫等实践活动。每次活动结束后各班认真填写劳动实践活动记录表。孩子们在劳动基地里不仅学会种植方面的知识，还深刻体会了农民伯伯劳动的不易。
三、家务劳动方面
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣扫地、整理等力所能及的家务，并要求家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。学生居家劳动会以家务劳动记录表或撰写打扫卫生心得体会等形式记录下来。进一步促进了学生良好劳动习惯的培养，收到一举多得的效果。
四、校外劳动基地方面
去年学校与企业合作开设了三处校外劳动实践场所，为孩子们提供了一个接触自然，接触社会的场所。培养了学生的`动手能力和团队合作精神。
同学们在劳动实践中不仅感受到了快乐，获取了知识，还提高了学生的动手实践能力，增强了热爱劳动，珍惜幸福生活的意识，同时也让全体同学体验到了劳动的艰辛与快乐，从而激发学生热爱劳动者的情感，尊重所有的劳动者，并体现在日常生活中。
劳动课程实施报告14
落实党的教育方针，劳动教育必不可少，发展学生的德、智、体、美、劳动实践意义重大。为此，我校在县教体局和镇党委政府的关心支持下，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育，具体做法是：
一、多招并举，建立劳动实践场所
1、以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台。
近年来，我们对全镇各校的校园空地进行调查丈量并有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了花生。有的栽种了果树，各个学校利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又使学校创收增收，为学校办学起到积极的辅助作用。
2、以校外农业企业相联系，建立劳动合作关系。
为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践机会，我们通过镇政府搭桥牵线，与学校周边两大农业企业签订了合作协议，让企业生产基地成为我校师生劳动实践的场所。一是与张公镇生态葡萄园进行合作，定期组织学生为他们剪枝、打叶、扫地块、摘葡萄、打包包装。二是与红壤研究所的农业场进行合作，我们派师生学习他们企业的`劳动技术，然后按照企业的要求和布置，为他们的茶场摘茶叶，洗茶叶;为桔场培土、摘桔、过秤、包装，为杨梅场除草、摘梅。
3、争取当地政府支持，开辟新型劳动场所。
近日里，我们通过努力争取，得到了镇党委及当地群众的大力支持，镇领导为发展学生劳动实践场所，从张庙学校围墙外划拨了三亩土地供我校师生建设蔬菜基地，指派了附近农民为我们作技术指导并帮助我们翻耕土地，这一项目的实施对增进我校师生的劳动实践，改善我校师生生活将有着重大意义。
二、以劳辅教，促进学生全面发展。
1、加强组织领导，健全工作机制。
为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》、《劳动课程岗位职责》，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。
2、加强劳动教育，促进学生发展。
劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。二是要从教育为农的高度出发，培养学生的实用技术，同时要结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识;三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，达到让学生强身健体的效果;四是在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦;五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节奏美、成功美的动态情形，从而增进学生美的认识。
只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。
建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续发展。
劳动课程实施报告15
一、我对本专业的认识
1.劳动与社会保障的性质
经过专业教育感知课程，我知道了劳动与社会保障是一门综合运用经济学、社会学、政治学等学科理论与方法研究劳动就业和社会保障及其规律的一门学科。在这个专业中我将主要学习劳动就业和社会保障方面的基本理论和基本知识，学习、研究以市场为基础配置劳动力资源以及对社会就业进行管理、调控的理论和方法，能够开展就业供求研究及职业中介，职业培训，职业准入，职业指导等工作；学习、研究社会保障理论及运作模式，能够依据法律法规对养老、失业、医疗、工伤、生育等保险体系进行管理；学习、研究社会主义市场经济条件下的劳动关系，能够运用法律武器对劳动争议进行有效的调节、仲裁处理和劳动关系监察工作。
2.劳动与社会保障专业对社会的意义
经过专业教育感知的课程，我越来越认识到了本专业的重要性，劳动与社会保障制度的产生，是生产力发展到一定阶段的产物，是国家为了维护社会稳定和社会成员的生存权利，通过强制性立法，予以保障的制度。它作为我国社会主义市场经济体制的重要目标之一和这一体制的重要组成部分，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和不断完善，随着我国人口老龄化、农村城镇化、就业方式多样化的出现，显得越来越重要；实施这项制度、从事这项工作就显得越来越紧迫了。
只有我们劳动与社会保障专业的同学将自己所学充分发挥，我们的社会才能长治久安，我们的人民才能更幸福的生活，我们的祖国才能更加繁荣富强，我们的民族才能再次崛起。
3.劳动与社会保障专业的重要性
通过这些天的学习，我认识到了我们专业是多么的重要，做好劳动与社会保障工作，是适应社会主义市场经济体制的建立和不断完善的新形势的需要。随着市场经济改革的不断深化，中国加入世界贸易组织，我国的大中小型企业将面临
着前所未有的挑战，如果不及时余劳动力出路问题，势必会影响社会主义市场经济体制的建立和不断完善。在这严峻的形势下，劳动与社会保障部门的工作就显得犹为重要，这就需要劳动与社会保障部门切实做好就业和再就业工作，切实做好社会保障工作。要与时俱进，在工作思路和具体方法上勇于探索，开拓创新，把握劳动与社会保障工作的正确发展方向，努力地推动劳动与社会保障工作不断向前发展，这样才能适应社会主义市场经济体制的建立和不断完善的新形势的需要。做好劳动与社会保障工作是构建以人为本、和谐社会的需要。劳动保障制度随着人类劳动的产生而产生和发展，是劳动者创造社会财富的社会保障。社会保障制度则是生产力发展到一定阶段的产物，是社会成员生存权利的法律保证，发挥着社会的“稳定器”、经济运行的“减震器”作用。要以人为本，构建和谐社会就必须加强劳动与社会保障工作，还要不断进行改革和完善。在我们社会主义中国这个大家庭里，真正做到“人有所劳，老有所养，病有所医”，构建以人为本、安居乐业的和谐社会。劳动与社会保障工作是一项系统工程，意义重大、任重道远。
二、我眼中的未来
1.我们的前途是光明的
由于我国经济的高速发展，而配套的基础设施并不完善，因此，劳动与社会保障专业人才是我国全面建立和发展社会保障事业的急需人才，具有长久稳定的就业潜力。作为新兴产业的缺口人才，我们的就业前景应该是十分美好的。
2.我们的前途是宽广的
由于劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业，内容涉及经济学、管理学、法学和社会学等多个学科知识，劳动与社会保障专业的课程与人力资源管理专业类似，但更为宽泛。我们要学习西方经济学、劳动经济学、财务管理学、统计学、社会保险、劳动关系、人力资源管理、劳动法与社会保障法、社会保障学、薪酬管理、发展与就业、人事管理经济学、社会保障基金管理和职业生涯设计等课，因此，相对应的，我们的就业面也宽泛了，毕业时可以进入国家各级劳动与社会保障部门、人事管理部门、政策研究部门、企业与事业单位的人力资源管理部门、
保险公司等从事劳动与社会保障方面的政策制定与组织管理工作，也可以进入相关科研机构和高等院校从事研究和教学工作，或者进入法院、劳动仲裁机关等部门从事劳动与社会保障方面的实务工作。我们还可以参加社会保障学、劳动经济学、社会学、公共事业管理、行政管理、法律等相关专业的硕士研究生招生考试。
三、我应为此所做的准备
1.扎实的基本功
任何一门学科，任何一个专业要想能够真正的掌握并应用，都是不可能离开扎实的基本功的。再有前途的专业没有学会，毕业之时也是徒伤悲。因此，大学四年，我一定要认认真真对待每一个学科，认认真真上好每一节课，认认真真的做好每一次作业，让自己在毕业之时，能真真正正的掌握好所应具备的专业知识，真真正正的有扎实的基本功。
2.宽广的知识面
由于我们劳动与社会保障关系着各个方面，文，理，人文，法律均有涉猎，因此想学好劳动与社会保障，没有相当宽泛的知识面是无法应对就要面临的挑战。因此，大学四年我们不仅要掌握基本功，掌握牢靠的专业知识，还有去不断拓宽自己的知识面，不断给自己充电，让自己有足够的知识储备可以去完成就要面临的各种挑战。比如我们应该熟练的掌握与之相关的各种法律，应该清楚的了解经济走向，应该明白社会的各种需求，应该熟悉劳动仲裁的相关事项，等等等等。只有拥有宽广的知识面，我们才可以在劳动与社会保障的专业路上可以走好，走远。
3.注重提高文化素养
我们劳动与社会保障的同学们，将来服务的主体是整个民族，当前在一定范围内、某种程度上存在着公务员“文化荒”的现象。所谓“有知识少文化、没文化”的状况，值得我们深思。古人云：“君子多识前言往行，以畜其德。”
因此，我们不仅要了解现状，还要了解历史，不仅应当有国际视野，还应该
有本土情怀，不仅要掌握科学知识，还要陶冶人文精神。应当学习经史子集等这个传统文化的名篇以及世界思想文化佳作，通过多读书，读原著、读元典，领略伟人先贤的.精神境界，汲取治国安邦的丰厚养分。既能立足当代中国实际，又能做到“洋为中用”、“古为今用”，使我们未来的公务员不仅具有厚实的政治理论，精良的业务知识，实际的开拓能力，而且具有高雅的文化修养和品味。
4.宽广的视野
我们劳动与社会保障的同学们，将来的工作范围会相当广泛。仅有知识的.人，看到一块石头就是一块石头，一根草就是一根草，有思想有视野的人，能从一块石头里看到风景，从一根草中发现灵魂。社会问题是复杂的、多面的。
要提高认识和分析社会问题的能力，就不能局限于单一教材、单一课程和单一学科。
要拓展视野，要掌握广博的知识，甚至是多学科的知识，学习内容和学习过程就必须开放。
学习内容的开放就是要吸收多学科的知识来丰富学习内容，学习过程的开放不仅是教材和文本的学习，而是利用多种手段和方法，提高学习效果。
5.公共的思想
我们劳动与社会保障是属于公共管理系的。公共管理的最大特点，就在于“公共”二字，其培养目标的主体是未来的政府公务员，从事的是政府及其他公共事务的管理，牢记“公共”二字非常重要。
高扬“公共”的旗帜，就是提醒我们公共管理系的学生时刻想到的是公共利益、公共秩序，时刻践行的是公共政策、公共管理就是希望我们应该牢固树立人民意识、公共意识，始终把握人民的根本利益，把为人民服务的宗旨切实落实到政府的管理和服务之中，真正贯彻以人为本的科学发展观，真正履行好人民政府的职能。
6.积极参与社会实践
任何脱离了现实的知识都是无用的，我们应该主动参与到教学过程中。主动参与到教学过程中。增强学习兴趣，激发思想与灵感。大学阶段无疑是人生中获取知识和能量的最好黄金时期，所以，求知应是最重要的任务。在知识的殿堂里遨游，不断地充实自己，为自己积聚能量，是做学生的根本。而当我们毕业，走向社会的时候，我们要与社会、时代相一致，做一个符合社会、时代发展要求的人，这样，既能让自己得到成长与发展，又能促进社会的发展与进步。因此，我们应该积极参与各种社会实践，并借此机会把枯燥的理论变成对论题的自由的畅谈与辩论，以理论问题、现实问题以及生动的案例的分析来实现。
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