义务教育均衡问题整改报告（精选19篇）
在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编收集整理的义务教育均衡问题整改报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
义务教育均衡问题整改报告 篇1
为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范办学行为，指导学校扎实有效的推进素质教育全面提高教学质量，坚持推行实施科研兴校，创新办学。始终坚持以德育为首，教学为中心，深入推进教育内部管班体制。一年来，学校高起点推动教学工作，使得学校教育教学质量大幅提高，在办学规模上取得了新的突破；在管理上采取了新的举措，在队伍建设上实现了新的起色，在教育科研上突出了学校特色，加强和完善学校“软件”“硬件”管理，学校在良好的校风、育人的高质量、教育教学的高水平、学校管理的日趋规范化、落实规范等方面取得了一定成绩。但是，怎样把杨店中心小学办成汶上县教育的示范型、窗口型、特色型的先进学校，依然是摆在我们面前的一项艰巨的任务。我们本着对这些问题的思考，根据教育局教育工作完成情况综合督导评估细则，认真收集，整理资料、数据，广泛征求群众意见，以进行自我总结为目的，以进一步规范办学行为，落实规范为宗旨，组织教师进行认真、细致、客观的自评，现对自评情况作出如下的汇报：
一、决策执行
学校高度重视教职工的思想作风建设。认真落实杨店乡教育办公室制订的《加强教师思想作风建设实施方案》，并层层召开会议。通过学习“党的十七大会议精神”和“李瑞来先进事迹”，广大教职工认真学习，及时做笔记，学校认真总结，整个学校的凝聚力空前高涨。以师德建设为标准，自觉检查自己的行为，全力以赴投身教育奉献自己。通过五查五看活动，效果明显。学校非常重视教育宣传工作，成立了教育宣传领导小组，配备了专职、兼职宣传员，对本单位的教育教学工作及时总结，及时宣传，教育信息及时上报。一年来，学校制订了《三年发展规划》，科学、合理，学校领导采用民主集中制原则，充分体现了广大教师的参与权。依法办校，管理规范，教师的素质高，保教保育质量高，学生得到了保障，城镇医疗保险和校方责任险完成率达到了百分之百。
二、教师队伍
学校高度重视对教师的培训工作，有计划、有措施。学校先后派出２０多名教师参加培训，有骨干教师培训，有年轻教师培训，有校长提高培训。培训有记录，层层有开课任务。整个教师队伍稳定，学校民主管理透明，无教师上访现象。由于县委县政府支持教育。加大对教育的投入，工资有保障，教师素质高，没有进行有偿家教。中心小学是杨店教育的窗口，有一批五十多岁的老同志，他们经验丰富，有一批年轻的女老师工作时间短，经验少，这样，老中青结合，班级管理工作井然有序，管理方法得当，无教师体罚学生现象。教师配备基本满足了开齐开全课程需要，对教师老龄化采取了转教地方课程、传统文化，发挥了老教师的优势。作为中心小学，担负着杨店乡教学研究和帮助兄弟学校开全开齐课程的重任。为此，学校派出了一批学历高、思想觉悟高的专职教师，如信息技术（教师郭莉），专业音乐（教师苗景霞），数学学科带头人（教师张微）等，到兄弟学校支教。通过支教，起到了辐射作用，使兄弟学校的教学质量和学生素质得到了提高，推动了杨店乡教育的发展。
三、办学行为
学校严格执行国家课程标准和课时计划，开齐开全了课程，特别是地方课程和综合实践，有计划、有备课，有章有序的开展教学活动。严格执行汶上县教育局制订的“汶上县中小学生在校作息时间表”进行教学，不加班加点，对双休日、法定节假日不打折扣。为了配合全国全民健身活动，积极开展阳光体育活动，组织学生进行踢键子，跳绳等体育项目比赛，并有记录，每天体育锻练时间不少于１小时。学校严格规范招生行为，对辖区和经商户的学生使用免试就近入学，无达到规定年龄不入学现象，有效地的控制了班额。
对脏乱差工作高度重视，成立了治理脏乱差工作领导小组，校长任组长，书记任副组长，下设五名组员，制度健全，措施得力，治理效果明显，受到了县教育局、市检查组和省农远工程验收组领导同志的好评。学校有校训、校风、教风、学风，特色明显，校园环境达到五化。校园文化活动开展较好，开展了庆六一拔河比赛，校园文明用语征集等活动，有活动掠影，有学生原始作品。学校大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能，做到一日两次扫，每面墙壁会说话，每个楼梯会教育人。校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。最大限度加强投入，保障花园式学校建设。
近年来，学校把着眼学生发展，深化教育改革，坚持德育为首，五育并进。把德育工作放在了学校工作首位，坚持校长负责制，统筹安排，教师为主，全员参与，教学为组，学科渗透，学校为主，各方协调。成立了校长为组长的学校德育工作领导小组，认真执行德育法规，德育制度健全，建立学校良好班集体，班主任量化考核制度。认真制定德育工作计划，不断丰富德育内容，努力形成家庭、社会、学校相结合的教育格局，如开办家长学校，做好每周的家长接待日。学校邀请了派出所、司法所作法制教育宣传。积极开展《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育，学生无犯罪现象。
四、办学条件
我校教学楼设计为２４个教学班规模，现只有１３个班，完全满足学生教室用房，班额人数合理。今年，新配教学仪器，标准也达到了上级要求，但没有实验室。现代教育技术设备己有提高。教育质量是扩大学校知名度的基本条件，设备己初具规模，学生用微机３０台，教师用机４台，全体办公用微机一台，并连通了互联网，解决了多年来一直困扰师生工作、学习、生活的种种困难。为开拓学生视野，开阔学生的知识面，学校配备了图书室，配备了一定数量的图书，使用效率较高，管理规范，对图书进行了登记造册，给学生发放了借书证，使用科学、合理。
五、教育投入和财务管理
教学工作离不开后勤保障，在后勤方面，学校加强了财务和校产管理，管理制度健全，人员设置合理，学校资金保障了教学工作的胜利开展。由于班级学生家庭情况不同，加上其它因素，学生经济条件也不尽相同。为此，学校组织全体教师对全校学生家庭情况摸底调查。通过排查，发现了部分学生家庭经济困难。为了不让一个学生因家庭贫困而辍学，学校结合上级有关文件精神，对困难学生进行了资助。对资金的发放采用公开、透明方式，名单进行了公示，救助工作管理规范。
六、教学质量
教学方法决定着学校教学质量，是学校生存的重要因素。结合今年暑期教师培训，“四位一体，自主互动”等教法改革开展较好。各学科有落实教法改革的工作计划，教师有理论学习笔记等，课堂教学效果明显。十一月份，我校有五名教师参加了汶上县教学能手大赛。我们坚持“质量立校、科研兴校、德育为首，五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，面向学生的每一个方面，学校制订了工作计划，教研组制订各组教研计划，教师有教研活动记录，业务学习记录，政治理论学习记录。特别是地方课程、综合实践活动、体育、音乐、美术等都有固定教师。各科有计划、有备课，还充分发挥集体备课、跨教研组备课等方式，提高教师的课堂效率，使教学质量和学生素质得到了全面发展。学校校长、书记、副校长都兼任主课，并能定期组织听课活动，有详实的听课记录。通过听课，广大教师课堂教学得到改变，力争用最新教法，发挥自身特长，上好每一节课。部分教师教学研究效果明显。
综合以上所述，六项指标自评总分为910分，达到优秀。
七、存在问题和努力方向
１、认真总结经验，制订出一套更为科学、完整的学校内部管理体系。
２、进一步提高教师运用现代化教学设备的能力。
３、积极争取资金，不断加大教学设施的投入。
４、根据讨论，要求开发校本研究，进一步重视对学生特长的培养。
５、进一步加强教师队伍建设，提高学生的全面素质。
放眼未来，我们着眼发展全面树立和落实科学发展观，以党的十七大精神为引领，以教师思想作风建设为起点，紧紧围绕学校的总体规划，狠抓教育管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的学校，积极推进素质教育，为教育事业的可持续发展作出新的贡献。
义务教育均衡问题整改报告 篇2
一、学校概况
祝阳镇中心小学是一所市级规范化学校。始建于1935年，原名国民小学，校址几经变迁。建国后校址才固定于现在的位置。1983年定为祝阳乡中心小学。现有14个教学班，在校学生574名。学校占地面积14400平方米，总使用面积2204平方米，校园内硬化路面1200平方米，生均占地面积、生均绿地面积均达到省标准。设有微机室、科学实验室、电教室、美术书法室、图书阅览室、体育器械室、德育室多媒体网络、计算机室、综合实践活动室、心理咨询室等各室齐全，配套设施符合标准要求，实现了办学条件的标准化。教学区四季常绿，三季有花，书香气息浓厚，为学生全面发展健康成长、教师快乐教书育人创设了一个宽松和谐的环境。
二、各项督导评估指标完成情况
（一）教师培训
学校非常重视教师继续教育，努力为教师继续教育创造条件，保证校长和教师按照《中小学校长培训规定》和《中小学教师继续教育规定》的要求接受培训，位教师培训提供经费保障。
（二）队伍建设
1、领导班子建设
①学校施行校长聘任制和任期负责制，校长负责学校全面工作，能发挥基层组织、少先队组织在学校工作中的作用。
②学校内设分管教学、后勤等工作机构，设有学科教研组，各机构职责分工明确。
③学校建有岗位制，资料和专用教室有负责人。
④学校落实校务公开制度，教师代表参与学校重大事项的研究制度比较健全。
（三）师德建设
我校制定了师德考核办法，并经教代会通过。有教师文明礼仪教育和师德培训计划、方案，全体教职工签订了师德责任书和承诺书，每一位教师熟悉师德建设责任书和师德承诺书的主要内容，每一学年初学校均制定了禁止在职教师有偿补课的治理方案，作为评价教师的标准之一。
注重教师师德修养，不断加强师德教育，教师切实遵守《中小学教师职业道德规范》，几年来未出现一例违法违纪现象。
学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和外出学习。并结合学校现有师资现状开展教师间帮带，重视青年骨干教师培养，使学校涌现了一批有思想、有创新意识的年青有为教师成为学校工作的中流砥柱。
（四）办学行为
1、德育工作
①学校学校德育工作网络健全畅通，制度完善，专人负责。学校利用三结合教育网络不断加强“未成年人思想建设”。
②学校制定有切实可行德育计划，注重常规教育和时令性德育活动的开展，并充分利用我镇历史厚重的先决条件，发挥德育基地的育人作用，注重实效性。
③学校坚持每周一的升旗仪式、国旗下演讲，平时通过各科教学向学生渗透德育教育。十分注重学生的养成教育，注重学生小习惯的养成。
④校园文化建设注重环境育人，魅力校园建设卓有成效。
2、教学工作
①课程实施：新一轮课程改革以来，我校全面启动基础教育课程改革工作，开齐开全课程，认真执行国家课程，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，以“写作”为龙头，在三至五年级每周开设两节写作课、综合实践课，使我校地方课程开设工作与国家课程相对补充。目前写作在我校已蔚然成风，形成了具有一定影响力的校本课程。
②教师新课改培训参与面、合格率达100%，并能结合所学及时转变教学理念，落实到教学实际，在学生中逐步形成良好的学习方式和学习习惯。
③我校牢固树立质量立校，科研兴校的思想，强化校本研训工作，以课题研究为抓手，以教师专业发展为着力点，以“问题解决”为基本范式，立足解决学校教育教学中存在的突出问题。抓实课堂教学，持续深化校本教研，学校以“优化教学行为倡导高效课堂”这一课题为引领夯实开展校本研训活动，活动重视过程、重教师体验、活动有结果。力求使学校在研究中成长，在成长中发展。共营师生和谐发展氛围，打造充满智慧挑战的教育。
④学校牢固树立质量立校的办学理念，采取多元化评价制度，坚持“抓两头、保中间”的提高教学质量的思路，认真开展培优补差工作，通过不同形式的辅导补救措施，使不同层次的学生各有所得。
⑤有效开展减负，保证学生的在校时间，不违规推荐，组织学生购买辅助读物。
3、体卫艺工作
②卫生工作。努力贯彻“预防为主”的工作方针，提高卫生工作质量，积极开展爱国卫生运动。制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施。学校在没有专职卫生课教师的情况下，由体育教师牵头，各班主任共同参与，利用体育课、班会、晨会等对学生进行卫生知识的传授。定期组织学生体检，健康档案完善。学校为做好卫生工作的管理，制定了学校卫生管理制度，班级卫生管理制度、使学校卫生工作井然有序。
（五）安全工作：学校成立了安全工作领导小组，领导小组成员均明确分工，责任到人。同时为提高教师的安全防范意识，学校同每个教师签订了安全工作目标责任书，实行责任追究制。日常工作方面，我们认真制定了安全工作计划、安全工作制度和安全应急预案等措施，并定期进行安全演练，使学生掌握安全防范技能。上级安全文件收集齐全，对应上级文件开展活动，资料齐全，定期对师生进行安全教育，经常组织安全检查，发现问题，及时整改。
后勤工作：按照业务教育经费保障机制的各项要求，建立财务制度，合理使用经费，服务师生，提高办学效益。
三、主要措施和经验
第一，以人为本,明确办学目标。
坚持“民主理校、科学规范、严格管理、以爱育爱”的管理思想，遵循“领先半步、追求个性、追求和谐、阳光教育”的教育理念，进一步完善“团结、奋进、求实、创新”的校风，“笃教、乐教、启智、慎省”的教风，“善思、好问、愉悦、体验”的学风，制定了切实可行的发展总体规划和三年发展规划，正一步步实现“设施一流、师资一流、管理一流、质量一流”的三年规划，实现我校的可持续发展。
第二，凝聚合力，拓展思路，实现师资队伍的跨越。
学校在努力做到“教学常规管理突出稳中渐进，师生员工的常规管理体现以圆促方，教育教学工作的常规管理追求实中求新，校园文化的常规管理体现静中有声，体卫工作的常规管理力求细中求全，后勤工作的常规管理做到散中有序。”致力于使学校步入一种良性循环的和谐的管理机制的前提下，将提高教师综合素质作为学校的核心工作。
第三，动员一切力量，改善办学条件。
学校认真落实《国务院关于完善农村义务教育管理体制的通知》的各项要求，明确责任划分，严抓教育投入和改善办学条件。谋求上级教育资金投入的同时，深入挖掘学校内部潜力，开源和节流并重，实现教育投入的优化配置。
第四，推进素质教育，提高教育质量。我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革。学校教育教学质量逐年提高。
教育质量逐年提高的同时，学校大力推进安全教育，长抓不懈。在学校常规安全教育的同时，多次请消防官兵、派出所民警到我校为学生开展专题讲座，聘请校安全顾问，定期指导我校的安全工作；其次，学校定期进行安全大检查，查漏补缺，防患于未然，定期进行消防演练，突发事故防范演练，使安全意识在学生心中扎根。多年来教学秩序井然有序，从未发生过重大事故。
学校的设置，按照有利于适龄儿童就近入学的原则，符合《中华人民共和国义务教育法》。
四、工作的不足与今后努力的方向
在各级教育领导部门的指导下，经过全体教师的努力，我校的各项工作已基本就绪，但仍有一些问题需要继续努力解决：根据市教委、镇教办关于《做好迎接国务院教育督导委员会办公室20xx年春季开学专项督导准备工作的通知》，2月23日上午，镇教办再次强调做好准备工作。我校为了保障开学后各项工作秩序正常运行，确保教育教学工作稳步发展，做到有计划、有步骤完成各种教育教学任务，首先成立了以校长xxx为组长，后勤、业务、少先队、门卫、班主任为成员的自查领导小组。相关人员对学校的各种教学设施、设备、房舍、水、电、车棚、厕所及周边环境逐一进行了自查。除寒假中，楼后车棚被风刮坏了3张铁瓦、自来水管2处冻裂（学校及时更换维修，已正常使用），其它均无安全隐患。全体师生2月23日上午8点前均安全返校。学校一切工作秩序井然。
义务教育均衡问题整改报告 篇3
20xx-20xx学年，在上级主管部门的领导、支持和帮助下，在社会各界和学生家长的关爱下，全校师生上下齐心协力以镇、县教育工作会议精神为工作指南，以提高育人质量为中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，遵循“以人为本，和谐发展，以德立教，科研兴校”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学水平，全力提升教育质量。常规管理过程中丰富学校文化生活，落实素质教育，促进学生全面发展；进一步细化学校内部管理，围绕“和谐、创新、发展”的主题，内强素质，外塑形象，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展，努力办好让人民群众满意的学校。根据《xx县20xx年度教育综合督导评估方案》的要求,特针对我校20xx─20xx年工作进行了全面的自查,现就自查情况简要汇报：
一、办学条件
xx镇xx小学是一所农村完全小学，坐落在具有悠久历史文化传统的xx村，与岳飞纪念馆毗邻，具有深厚的爱国主义文化积淀。xx小学现有教学班9个，学生330人，担负我镇xx管区六个自然村适龄儿童小学阶段的教育教学任务，并附设幼儿园（市级一类幼儿园）。学校占地面积7380平方米，根据新的规划设计，学校建筑面积将达2700余平方米，硬化路面约1200平方米，绿化面积约600平方米。学校现有教职工20人，其中大专以上学历12人，中级职称9人，县级教学能手2人，优质课执教者10人，县级优秀教师2人。
校内设有实验室、仪器室、微机室多媒体综合教室、阅览室、图书室、心理咨询室、综合实践活动室等，但装备简陋，有待于进一步完善。根据新的校园规划，校内设有多功能运动场，共计1200余平方米。
多年来，学校坚持“一切为了孩子的发展，一切促进孩子的发展”的办学理念。始终秉持严谨治校，勤奋育人的思想，形成了“富有理想，学有创建，文明礼貌，艰苦朴素”的校训；“爱国勤奋，求实创新”的校风；“严谨求精，敬业爱生”的教风；“多思善问，惜时求是”的学风。坚持“科研兴校、质量立校、管理强校、依法治校”的管理理念，扎实实施精细化管理，全面推进素质教育，努力营造“尊重个性、自主发展、提高素质、陶冶情操”的浓郁育人氛围，教育教学质量有了进一步的提升。
二、基础管理
（一）、校务管理
1.积极全力贯彻国家教育方针，实施素质教育，依法办学。制定科学合理的学校发展规划，创建安全文明和谐校园，促进学生全面发展。
2.建章立制，依法治校。有科学的学校章程、完善的学校管理规章制度。实行全员聘用制、岗位责任制、义务教育阶段落实绩效工资制。
3.实行校长负责制，领导分工明确，班子团结；班子成员以身作则、为人师表、廉洁奉公、关心群众。
4.实行民主管理。健全教代会制度，教代会每学期至少召开一次，审议学校重要工作、收支情况、考核奖励办法等，档案资料齐全。实行校务公开。
5.坚持工作例会制度。每周一次行政会、班主任会、年级（主任）组长会、教研组长会、班会，团（队）会间周一次，校会每学期一次，组织好开学、放假、毕业典礼。每学期一次表彰会。
（二）、学校管理
1、队伍建设
认真学习全县教体系统本次主题教育的实施方案，充分认清形势，以“转作风正操守树形象”主题教育为切入点，以学校阵地建设为重点，以学校班子建设为关键，以教师队伍建设为主线，以制度建设为保证，以建一流班子、带一流队伍、树一流形象、提高教育教学质量为目标，整治懒散行为，突出工作创新，实施典型带动，力争使xx小学达到“四有”目标：有一个团结进取、整体功能发挥好的领导班子；有一条立足实际、体现办学特色的工作思路；有一支爱岗敬业、乐于奉献、勇于改革的高素质的教师队伍；有一套科学合理、健全规范、行之有效的教学管理制度。
2、教育教学
严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对劳动技术、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一到二年级开设品德与生活，三到六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三到六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。
我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程三门，其中有《礼仪规范》、《走近岳飞》、《感恩教育》，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动。学校设计出校本课程课堂记录本，免费发放到学生的手中，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。
3、校园文化建设
学校构筑特色鲜明的校园文化。学校制定了《校园文化建设总体规划方案》，将校园文化建设纳入办学整体规划，在规划中提出了总体目标、主要任务和具体要求，以校园的净化、绿化、美化为起点创建了优美、清新、充满生机的校园环境。学校长廊文化凸显办学理念。学校的墙体文化分东西两面，西面墙壁悬挂版面3块，集中凸显了以“岳飞文化”为背景的校本课程。东面墙壁悬挂版面3块，第一面为我校校风、校训；第二面：《小学生守则》、《小学生在校一日常规》；第三面：幼儿园园风、园训、办园理念。每个篇章内容丰富，设计新颖，既相对独立又相互呼应，步步提升。教室内：风格迥异的班级文化，丰富多彩的校本课程，匠心独具的特色班，相互补充，相得益彰，营造了浓厚的校园文化氛围和良好的育人环境。
4、安全稳定
学校安全领导机构健全，分工明确，落实到位，各种安全制度和机制健全，安全档案、台帐完善。学校安全隐患排查、整改、举报、报告到位；因校园工程已然开始，学校内外环境有待进一步加强整改；学校定期开展安全宣传和教育；能定期参加有关安全人员培训；按规定制定应急预案和开展演练。校舍、场地、器械等方面存在安全隐患能及时解决；学校安全设施配备基本齐全。
三、教育教学
学校严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对劳动技术、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一到二年级开设品德与生活，三到六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三到六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。
学校德育工作目标明确，德育机构、制度、基地、措施健全，符合实际；建立了全员德育工作机制和学校、家长、社会三位一体的育人网络，建立家长学校，重视与家长的沟通，加强家校联系。以家长学校为切入口，关注学生心灵的成长。在当前的形势下，学校教育只有得到家长的大力配合才能取得相应的成效。家长也迫切需要家庭教育方面的新的理念、方式、方法来指导自己的家庭教育。要确保家长学校活动开展的制度化、经常化，我校采取邀请家庭教育专家为家长上课；观看家庭教育讲座；学习《家庭教育活页文选》等形式，以更新家长家庭教育的理念。此外，加强家校之间的日常联系，如家访、电话或书信联系等方式，并实行了家周开放周，成立了家长委员会，每学期召开一到两次家长委员会，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。充分发挥家校共同教育的作用。
创新德育途径，提高学生自我管理能力。我校利用班会、校会、升旗以及重大节庆日、传统节日、特殊意义的纪念日等开展主题教育，如母亲节、父亲节“感恩”贺卡制作等系列活动、国庆节的爱国主义教育，并实行一月一个主题，加强对学生进行爱国主义教育、公民道德教育、民族精神教育、法制安全教育和心理健康教育，在活动中注重体验教育，增强了活动的实效性。
开展丰富的德育活动，增强教育实效。我校利用校园文化艺术节开展了校园课本剧、诗朗诵、小品、相声、歌舞等丰富多彩的艺术活动，丰富了校园文化生活，展示了中学生个人风采；学校利用体育节开展了春季田径运动会、冬季长跑比赛和“阳光体育冬季长跑健身”等活动，在增强学生身体健康的基础上，增进班级的凝聚力和向心力，使学生的思想品德在活动中得到熏陶和锤炼。
办学特色方面。为提升学校校园文化建设的水平和层次,学校立足实际，以超前的眼光开发了学校教科研课题——“汲岳飞文化，建书香校园”研究性学习。本课题实施研究的双向性，即教师读书研究和学生读书研究。教师方面确立“三板块立体交叉式”研究结构，即通过“读文——赏理——写思”三个板块这样一个通贯的整体，实现层层深入、步步提升，立体交叉，打造“书香校园”。
当然，在具体落实办学水平过程中，我们还有很多有待于进一步细化的工作没有做好，有些活动落实不够到位。新教学楼已经投入使用，我们将满怀信心，借助本次自查的机会认真反思，争取把工作做得更完美而努力。
义务教育均衡问题整改报告 篇4
近几年来，我乡在县、县府和县教育主管部门的正确领导下，深入贯彻党的教育方针、政策，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，秉承“以人为本，以德治校”的办学思路，加强管理，科学指导，开创出元兴乡教育事业新局面，现将我乡教育工作自查评估报告职下：
一、基本概况
元兴乡位于县最南端，距县城82公里，辖12个村会，1个居会，135个村民小组，幅员面积28平方公里，全乡共有居民5202户，人口17420人，其中农业人口16610人。
全乡共有初级中学1所，小学4所（其中村3所）。全乡有中学教学班8个，在校生419人；小学教学班17个，在校生723人。中学有教职工32人，其中专任教师28人；小学有教职工40人，其中专任教师37人。
二、履行教育工作职责情况
（一）领导履行教育职责情况
我乡积极贯彻“在国务院领导下，地方政府负责，以县为主”的农村义务教育管理体制，全面落实教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事管理工作以及各类教育协调发展的责任。确立科教兴乡战略，把教育列入政府的重要议事日程，在研究和制定经济社会发展规划和年度计划时，把教育工作作为基础设施的重点领域。
1、继续充实“两基”工作领导小组。
我乡成立了由元兴乡乡长黄璞担任组长，王远俊、刘廷礼为副组长，由各行政村主任及中心校校长为成员的“两基”工作领导小组，全面实施“两基”工作。
2、各校也成立了以校长牵头、教育主任和班主任为成员的“两基”工作领导小组。
3、各级“两基”工作领导小组定期或不定期召开会议，研究讨论、安排部署“两基”工作，解决具体问题。严格控制中小学生流失，各校都制定了控辍保学制度。领导小组积极为全镇“两基”工作创造有利条件，形成事事有人抓，样样有人管的党政工团队齐抓共管“两基”工作的良好局面。
元兴乡、村、组切实担负起在农村义务教育中的管理责任，促使辖区内教育健康协调发展。认真贯彻执行国家有关法律法规、方针政策，发挥村党支部、村会职能作用的优势，进村入户进行教育法律法规宣传，动员适龄儿童入学，动员辍学生返校，严格控制义务阶段学生辍学率
（二）我乡教育与发展的举措及取得的成绩
我乡积极强化政府统筹职能，把农村教育工作作为我乡工作的重中之重，加快教育进程，完善农村义务教育管理体制，落实乡、村和有关部门的职责，推进农村教育综合，努力探索农村教育发展的新路子。
1、层层签订“两基”巩固和“保学辍学”工作责任制，实行控辍保学责任制，与乡村干部签定了“控辍”责任书，责任到人，年终纳入对干部的政绩考核。
2、通过对《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关教育政策法规的宣传和教育，增强广群众的法律意识，助家长认识到送子女上学接受九年义务教育是自己的义务，自觉送子女上学。
3、实行了过硬的奖惩制度。实行了政府和学校的“双线承包”。各学校也都有明确的控流制度，明确责任，家齐抓共管，学生流失现象得到了有效控制。
（三）加强管理，确保教育经费投入到位
全乡预算内教育财政拨款为：元兴乡中学97.3593万元，元兴乡小学为153.25万元，预算内义务教育学校年生均教育事业费做到逐年增长。
（四）办学条件
按照“以提高办学效益为目标，以集中办学为方向”的原则，合理调整教育结构和学校布局，逐步缩小学校之间的差距，促进义务教育均衡发展。及时排除危房，学生宿舍、食堂、厕所等符合有关规定，确保师生安全，创造了良好的校园及周边环境。
1、乡中学：理化生实验室基本上按照二类配备齐了各种器材及药品，购置实验桌24张，实验凳120根，演示桌2张，实验柜18个。小学：乡中心校配备了自然实验柜11个，器材11套。乡小具有校园通网络开通到各个班；
2、体育、美术、音乐、卫生等设备根据实用、够用的原则，按照二类标准购置了各类器材；
3、电教：配备远程教育模式一、模式二；配备了电视机20台，放像机6台，投影仪2台，录放扩音机24部，教学光碟230套，cd碟1500余张，录音磁带580盒，投影片18套。小学安装了校园网络，中心校装备了41台微机，中学校装备了37台微机，地促进了学校现代信息技术教育；
4、图书室藏书量中学生生均24册，小学生生均18.4册。元兴学校逐年逐步完善教学必要的设施，全面实施新课程，全面育人，育人质量逐步上升。
（五）师资队伍建设
调整优化教职工队伍结构，合理配置人才资源，建设高素质、专业化的教师队伍，教师数量、结构和素质基本满足我乡教育事业发展的需要。全面实施教师资格制度和聘任制度，严格聘任程序和准入制度。加强以教师职业道德为重点的师德师风建设。完善中小学校负责制和任期目标责任制，积极推进校长聘任制，严格掌握校长任职条件，加强中小学校长和教师培训。
（六）教育管理
坚持依法治教，依法行政，遵循教育规律，规范办学行为，实施科学管理。转变政府职能，建立完善决策、执行、监督相协调的教育管理机制。建立和健全教育督导机构，加强队伍建设。建立和完善学校督导评估制度，全面推进学校督导评估工作。加强社区与学校的`沟通和合作，营造有利于青少年健康成长的社会环境。
始终把学校安全工作视为教育工作的重中之重，每学期初，由乡政府牵头，制定一系列的学校安全规章制度，成立安全工作领导小组，签定各种安全工作责任制，做到安全工作责任到人。
三、存在的问题及下一步工作措施
回顾以往工作，我乡在巩固“两基”工作中做了量细致工作，各项指标基本达到上级要求，也取得了显著的成绩，但通过自查我们仍有许多的问题和不足：
1、受整体财力的制约，教育投入空间还不够充分，教育经费还不太宽裕，学校高品位的育人环境建设还不能指日可待。
2、学校多功能育人的配套设施、信息化普及水平还标准较低，适应素质教育的整体师资队伍素质有待提高。
3、教育环境有待进一步优化。学校、家庭、社会三位一体为青少年健康、生动、和谐成长发展的作用还不均衡，还没有完全形成强有力的综合教育网络和体系。
4、量的农民外出务工，导致孩子留守在家，或交由年迈的父母看管，或寄托亲友照看，或让其立生活，使这些未成年人缺乏必要的家庭教育，已成为一个新的社会问题。
5、广义务教育阶段的在校学生的德育教育及控辍保学工作还任重道远。
今后，我们将一如既往，统筹规划，抢抓机遇，克服万难，全线出击，矢志艰苦奋斗，勇于开拓创新，使教育各项工作稳步推进，力争使我镇教育事业全方位、快速、健康、和谐的发展，为区域经济的振兴，为新农村建设，为把我镇建成华县的西部强镇，为构建和谐社会，为办人民满意的教育做出应有的贡献。
义务教育均衡问题整改报告 篇5
近年来，我校在镇党委、政府的领导下，在教育主管部门的指导下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》，以切实办好每一所学校为宗旨，以加强学校建设为重点，均衡配臵各类教育资源，推进进义务教育均衡发展，最大限度地促进教育公平。根据威政教督？20xx？1号文件要求，我校认真对照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则（试行）》的内容，对全镇各学校进行了自查自评，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况。
罗布镇幅员面积164平方公里，辖11个村212个村民小组，总人口52148人。本年初全镇有完小17所，小学教学点11个，教学班156个，在校学生4218人，教职工251人；有普通初级中学1所，教学班26个，在校学生1774人，教职工91人。
二、义务教育均衡发展达标情况。
（一）入学机会
1、小学20xx年校内外适龄儿童总数为3510人，其中在校适龄儿童3503人，入学率为99.8%。20xx年校内外适龄儿童总数为3122人，其中在校适龄儿童3091人，入学率99%。
2、初中20xx年13—15周岁人口总数1436人，初中阶段在校学生1419人，毛入学率98.8%。20xx年13—15周岁人口总数1235，初中阶段在校学生1774人，毛入学率143.6%。
3、农村留守儿童1388人，入学1380人，入学率99.4 % 。
4、本年度共发放贫困学生生活补助1740人，全镇“一补”学生覆盖率为41.25%。
（二）保障机制
1、办学条件
我镇制定了《罗布镇中心学校义务教育均衡发展规划方案》，成立了以校长为组长的领导机构，合理调整教育结构和学校布局，改造薄弱学校，努力实现义务教育的均衡发展，特别是20xx年“两基”迎国检以来，我们采取多渠道筹措资金，加大了投入力度，逐步缩小辖区内学校间的差距，使我镇办学条件得到了很大的改善：
（1）小学教学及辅助用房总面积21151平方米，生均5.01平方米，合格校数13个。
（2）生均体育运动场馆总面积15302平方米，生均体育运动场馆面积3.63平方米，合格校数0个。
（3）小学数学科学（初中理科实验）仪器配备共计319100元，生均75.65元，合格学校11个。
（4）音体美器材配备共计856800元，生均203元，合格校数11个。
（5）学校共有计算机40台，每百名学生拥有1.05台，合格校数0个。
（6）学校共有图书56926册，生均13.5册，合格校数3个。
（7）初中教学及辅助用房总面积12296平方米，生均6.92平方米，合格；体育运动场总面积1210平方米，生均体育运动场馆面积0.68平方米，初中理科实验仪器配备240000元，合格，音体美器材配备合格，每百名学生拥有计算机3.95台，共有图书328000册，生均18.48册，合格。
2、教育经费
上级财政部门对我镇的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障及时到位。“营养餐”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师年人均工资每年都有一定比例的增长，并能按时、足额发放。
3、学校标准化建设
对照云南省办学条件基本标准，我镇1所中学，16所完小中，有1所学校已达标，我们将采用逐校补短板方式，在20xx年前完成所有学校标准化建设。
4、学校布局调整
学校布局趋于合理，规模适中，边远山区三年级及以下学生就近入学，三年级以上的集中入学，有利于强化薄弱学科教育，有利于现代教育资源的共享。小学45人以下班级数占全校小学总班数的95%，初中50人以下班级数占全校初中总班级数的0%；并计划在今后五年内，完成青龙小学、郭家小学、新田小学、簸火小学的选址重建，其中郭家小学已完成选址征地工作，届时大班额现象将不在存在，并能很好的推动教学质量的提高。
（三）教师队伍
1、教师基本情况。
（1）小学：全镇小学20xx年底有教职工265人，校长11人，专任教师265人。专任教师本科学历16人，专科学历178人，中专及高中学历68人，学历达标率99.3%。持有教师资格证人数264人，岗位合格率为100%。自20xx年以来新招聘教师18人，其中本科3人，专科15人，学历合格率100%，均参加过新教师岗前培训。20xx年底有教职工251人，校长11人，专任教师251人；专任教师本科学历16人，专科学历178人，中专及高中学历56人，学历达标率99.3%。持有教师资格证人数251人，岗位合格率为100%。自20xx年以来新招聘教师25人，其中本科6人，专科19人，学历合格率100%，均参加过新教师岗前培训。
（2）初中：初中现有教职工91人，专任教师91人。专任教师中本科学历26人，大专65人，持有初中教师资格证人数91人，学历达标100%。
2、师生比为1︰16。
3、教师管理。
（1）师德建设：学校加强对教师师德师风建设，建立了师德学习和考核评价制度，对教师实行严格管理，同时，学校以德育人，无体罚和变相体罚学生的现象。
（2）教师培训：我校积极组织教师参加全员培训、教育技术能力远程培训、国培计划、新招聘教师岗前培训、普通话培
训等各级各类培训。
（3）绩效管理。我校根据实际情况，制定了《奖励性绩效工资考核发放方案（试行）》，并在全体校长和部分教师参代表大会上讨论通过，每年按照既定的方案发放奖励性绩效工资。
4、教师城镇交流。
多年以来，我校积极邀请县二小、三小送教下乡，开展教学交流活动，促进我校教师课堂教学技能的提升。同时，积极组织全镇优秀教师，村校联动，实行送课到校，促进村级教师的成长。另外还积极组织、选拔优秀教师参与县教育局组织的各种学科课堂教学竞赛。
（四）质量与管理
1、规范办学行为。
我镇各学校均按国家和省的课程计划开齐课程、开足课时。虽然专业的音乐、美术、信息、英语、体育教师缺乏，但我们克服困难，采用“一师多课”的形式把课程开齐开足，开课率100%。落实“高效课堂”，切实减轻学生课业负担，无办重点班现象，无利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补课现象。初中学业水平测试全科合格率为70.09%。
2、落实阳光体育活动。
切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，认真开展学生体质监测。小学20xx年学生身体健康率95.38%，20xx年为96.19%，20xx年为95.19%。初中20xx年学生身体健康率为90.12%，20xx年为92.43%，20xx年为92.45%。
义务教育均衡问题整改报告 篇6
根据《关于开展20xx年盘锦市义务教育学校管理水平督导评估的通知》（以下简称《通知》）（盘政教督室函〔20xx〕19号）的总体安排，为提升义务教育学校管理水平，加快推进教育现代化，落实市教育局和市政府教育督导室重点工作任务。盘山县教育督导室于20xx年10月26日—20xx年11月3日，对盘山县14所中学进行督导评估，督导组由教育督导室主任带队，督导组成员共计12人，通过查阅资料、实地查看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。
这次督导评估是在各学校认真组织自评的基础上，按照盘锦市教育督导室《通知》进行。围绕“保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度”六个方面开展督导评估工作。
现将盘山县20xx年义务教育学校管理水平督导评估情况汇报如下：
一、督导方法
1、科学规划，提高督导的时效性。我县在督导评估中，坚持“点面结合，整体推进”的原则，充分考虑学校的性质、类别、规模、条件、水平和代表性等因素，整体规划，分步实施，对全县义务教育初中学校进行评估。通过对校长、责任督学培训，明确开展督导评估的目的和意义，掌握督导评估的流程、方法。构建学校督导评估制度为保障，以全面开展学校督导评估为手段，自评与督评相结合，教育行政部门和学校两个层面共同推进的学校督导评估机制，提高了督导评估的时效性。
2、注重积累，规范管理，提高督导评估的规范性。督导评估是一个系统工程，周期长、内容广、层面多、手段复杂、专业性强。我县把完善评估方法，把握关键环节作为督导评估的重点抓紧抓好，确保督导评估工作秩序井然。一是组织学校开展自评工作。根据评估细则，学校进行自评，并根据自评结果撰写自评报告；二是组成督导评估小组。根据评估内容，县教育督导室按照88个二级指标分项负责，一对一评估；三是汇总反馈意见。根据现场督导评估情况，现场打分，并对学校进行反馈，提出反馈意见。督导结束后要求学校针对存在的问题制定整改方案，上报督导室。督导室对整改落实情况进行跟踪复查。
3、创新载体，灵活应用，提高督导评估的科学性。在督导评估工作中，我县不断完善督导评估的方法，增强了督导评估的科学性。一是指导各校开展自评自查工作，为学校解读评估细则；二是借助调查问卷、座谈访谈、查阅资料等，科学准确地采集评估数据信息；三是应用督导结果，强化督导过程，使学校督导评估更加科学、规范、有序。
4、细化督导过程，提高督导评估的准确性。在对学校督导评估过程中，我们综合运用“听、看、阅、测、评”等五种评估手段拓宽信息渠道，提高督导评估的准确性。一是听取汇报。通过听取校长自评汇报，初步了解学校在队伍建设、教学管理、文化建设等方面的总体情况；二是观看校貌。通过现场看校园校风、设施设备，观察师生教学活动，了解学校管理机制建设情况；三是查阅资料。通过查阅学校各类档案信息资料了解学校常规管理及各项工作的落实情况；四是问卷调查。根据督导评估指标采集信息的需要，对学校领导、教师、学生等发放调查问卷，全面了解相关工作的落实情况；五是综合评定。采取个人评、集体评、综合评等方式，综合评议、整体分析、全面评价学校工作，梳理学校工作亮点和存在的问题。
二、督导结论
在督导过程中，督导组成员一致认为，各校在以下六个方面都能严格落实《通知》精神并取得显著成就。
（一）保障学生的平等权益方面
1、各校根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，严格落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。各校均坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。各校严格实行阳光分班，不分重点班与非重点班。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。
2、明确办学方向。各学校能够全面贯彻落实国家教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，面向全体学生，因材施教，办学理念符合素质教育要求。
3、规范校务管理。各学校依规制定了内容较为完善的《学校章程》，学校办学活动紧紧围绕章程进行；制定并及时修订了涵盖学校全面工作，符合法律法规,合乎素质教育要求切合学校教育教学实际的管理规章，认真落实教育法律法规和行政规章，能够很好的发挥法律对青少年行为的规范作用，重点开展法律启蒙和法律常识教育，培养学生的自我保护意识；积极推行校务公开，保证教职工对学校重大事项决策的知情权;建立了与社区、家长的稳定、规范的联系制度。
（二）促进学生全面发展方面
1、提升学生道德品质。各校积极推动新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑活动，严格落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观.积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育。
2、重视学生素质教育。各校深入开展公民教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、生命教育、心理健康教育。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，定期召开主题班会、一贯坚持开展升降国旗、唱国歌及国旗下的讲话等活动，各校都设有黑板报、宣传栏，基本做到了内容充实并时时更新。
3、培养学生良好行为习惯。各校认真落实《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》，加强学生的日常管理，组织学生开展有意义的活动；学生精神面貌和行为习惯良好。
4、增进学生身心健康水平。各校严格落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。各校能够确保学生每天锻炼一小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。并配齐体育教师，加强了科学锻炼指导和体育安全管理，保障并有效利用体育场地、体育设施和体育器材，满足学生体育锻炼需要。
（三）引领教师专业进步方面
1、加强教师的职业道德建设。各校坚持正确的政治方向，用新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，既要做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师还要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、热爱祖国的引路人。
2、加强教师队伍建设。多数学校能按照要求建立师德考核制度、教师业务档案制度、教师定期培训制度，并认真监督制度的实施和落实。积极组织教师参加进修、学习、培训和学科教研活动；制定并落实青年教师、骨干教师、名师和教学能手专业发展中长期规划，促进了教师的教育观念不断更新、专业素养和教育教学水平稳步提高。依法保障教师的合法权益，利于教师身心健康和专业发展。教师能够认真学习新课改理论，积极撰写教学随笔和教学反思，灵活组织教学，潜心钻研业务，遵循教育规律，实施素质教育；关注学生心理发展特点和个性差异，循循善诱，因材施教，注重学生在学习、行为等方面的习惯养成，能够指导学生进行有效学习，切实做到一岗双责，既教书又育人。
（四）提升教育教学水平方面
1、课程实施水平得到稳步提高。各学校严格按照义务教育阶段学校课程安排开展教学活动，开齐并开全国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，对照省义务教育地方课程和校本课程实施刚要，严格按照纲要要求的课时数开设地方课程，因地制宜开发校本课程。
2、以学生发展为本的教学理念普遍得到提升各校定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。在教学模式方面各校采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，学生参与课堂学习的主动性和积极性大幅度提高。
（五）营造和谐美丽环境方面
1、校园文化创建成果显著。为推进校园建设，繁荣校园文化，营造良好的育人环境，各校均加强环境建设资金投入，使校园环境、校园文化的创建工作，成效显著。
2、学校安全及卫生管理工作扎实有效。各校均建立安全预警机制，定期对校园进行查勘鉴定，发现险情立即采取应急措施。建立健全了安全教育和安全工作管理制度，学校安全制度、突发事件应急预案完善。
3、学生健康得到良好保障。各校制定了较为完善的学校卫生工作制度，设立学校卫生室。开设健康教育课，定期举行健康讲座，普及学生健康卫生知识，促进学生养成良好的卫生习惯。
（六）建立现代化学校制度方面
1、教学管理工作井然有序。各校主题教育活动多样，教师教学管理意识有所提升，教育观念得以增强。学校能够立足实际，建立健全了以校为本、自上而下的教学研究制度，年级、学科教研组教研活动计划针对性强，并且能够定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。
2、家校联系形式多样。各校健全和完善了家长委员会制度，并建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。学校引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。
三、关注亮点
本次督导过程中，部分学校在校务管理、课程创新、教师培训等方面呈现出的亮点深深吸引督学们的眼球。比如：
（一）提升办学质量，推进内涵建设方面
各学校将立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观融入学校教育教学的全过程。学校内党建室、少先队室、工会之家等建设规范，积极营造德育阵地。学校自觉秉承习惯养成教育的优良传统，注重学生“七个一”和“八个好习惯”的培养落实，坚持不懈，久久为功，成效明显。
（二）创新课程实施方式，提高课堂教学水平方面
弘毅中学深入探究“三三六”自主导学教学模式，其中第一个“三”指学生在课堂中应体现出的三种学习方式，即自主学习、合作学习、展示学习；第二个“三”指教师的教应体现的三个主要阶段，即学教设计、集体研究、自主导学；“六”即课堂教学实施的六个步骤：创设情境、明确目标、引导自学、合作展示、释疑讲授、总结检测。“三三六"模式大大提高学生的学习兴趣，提升了教学质量。
胡家学校组织开展学生行为习惯训练“8+8”模式。以进校、升旗、上课、做操、课间、就餐、值日、放学八个环节为依托，引导和促进学生良好行为习惯的养成；学习习惯养成“4+4”系列化训练模式。以坐姿、读书、写字、整理四个环节为依托，培养了学生的自我教育与自我学习习惯。创建并实施“六学法”导学教学模式，即：“自学、对学、组学、群学、助学、导学”。
（三）加强教师队伍建设，促进教师队伍专业化发展方面
甜水学校以新课程培训为突破口，不断提高教师的综合素质，使全体教师都能认识并理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的具体目标、相关政策，树立起全新的教育理念，促使教师从“适应型学习”进入更高层次的“创新型学习”，引领教师专业发展；建立团队学习共同体，在学习过程中实现“自我超越”；建立学习型组织，为教师教学创新提供一个民主、平等、双向沟通的良好学习氛围，为教师终身学习、持续发展打下基础。
（四）注重学校特色课程，发展特色校园文化方面
高升学校校本课程教材丰富多采，尤其是科技发明与创造方面的课程设置符合学生学习兴趣，大大地激发了学生们探索真理求知欲望。该校是国家级“科学调查实践活动体验校”，以此为契机，大力开展综合实践活动课程的开设，活动开形式多样，取得效果良好。陈家学校的书法课程，得胜学校的皮影戏进课堂，坝墙子学校的面塑特色课程，古城子学校开展探究式小组合作学习，创新作业布置方式，等等。各学校积极推进课堂教学改革，实施分组教学和有效作业模式，关注学生的核心素养。注重校园文化建设，营造积极健康向上的学校文化，全面推进特色育人、文化育人。
四、存在的问题及整改方向
（一）教师队伍有待进一步优化。虽然各校组织教师进修学习、外出培训，教师素质有了明显的提高，但应该进一步优化教师队伍，发挥老教师带新教师的作用，进而提高教师队伍的建设水平。
（二）加强教学常规管理。多数学校对教学常规管理各个环节督导结果缺乏分析汇总，忽视切合实际的整改措施。尤其是学生评教环节，多数学校原始材料保留不全。要加强教学结果分析，制定切合学校实际的整改措施，使教学过程优化。
（三）各类档案管理需要规范化系统化。部分学校不注重原始材料的积累，对平时开展的一些活动、所做的工作缺乏文字材料记录。
（四）课程方案需要进一步落实到位，个别学校存在课程开设不足，或者开足上不足现象。个别学校只注重抓考试科目，忽视对考查科目的管理，导致这些科目被挤占，忽视实验操作的现象普遍。部分学校对体、音、美、劳学科不够重视，主要原因是师资缺乏，师资水平低、专业水平差，课时不足。
（五）图书资料及教学器材需要加强管理和提高使用率。有部分学校不重视学生的课外读物，图书室、阅览室未向学生开放，学生缺少必要的课外读物，普遍存在着学生借书难的问题。有的学校图书室长期闲置，造成教育资源浪费。而且，部分学校实验课开设不足或教学效果不好，学生的动手操作能力差。
五、督导成绩公布情况说明
督导结果根据《关于开展20xx年盘锦市义务教育学校管理水平督导评估的通知》（盘政教督室函〔20xx〕19号）的文件精神严格落实。盘山县义务教育学校初中阶段共14所，其中达到优秀有盘锦市弘毅中学、盘山县胡家学校、盘山县甜水学校，共计3所。盘山县教育督导室根据各校督导评估结果，撰写督导反馈报告，并下发给各所学校，各校根据督导评估中存在的问题及时整改。
义务教育均衡问题整改报告 篇7
教育督导办公室于2021年10月18至21日，对淮北市直义务教育优质均衡发展工作进行了实地监测评估。此次监测评估，共核查市直义务教育学校17所（校区21个），其中小学7所（校区10个）、初中3所（校区4个）、九年一贯制学校4所、完全中学2所、特教学校1所。
专家组依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（以下简称《办法》）、《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》和《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》以及淮北市政府教育督导办《关于做好市直义务教育学校优质均衡督导评估相关工作的通知》，通过实地查看、核查材料、推门听课、随机访谈、网络问卷等方式，深入学校核查淮北市属义务教育优质均衡发展的实际情况。
一、主要指标达成情况
（一）资源配置
《办法》规定，资源配置评估有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。经实地核查，截至2021年10月，市属部分小学和初中有7项指标均未达到评估标准现象。
（二）政府保障程度
《办法》规定，政府保障程度评估有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效等，均须达到相应要求。
经核查和访谈，淮北市直小学和初中政府保障程度15项指标中，除基本装备配置标准（涉及功能教室、教学仪器、设备、器材、图书等的配置）、音乐专用教室和美术专用教室、办学规模、班额、教职工编制和岗位配置、教师交流轮岗等6项指标没有达到标准外，其他指标基本达到了规定要求。
（三）教育质量
《办法》规定，教育质量评估有9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平等，均须达到相应要求。
经核查、访谈和问卷，淮北市直小学和初中教育质量9项指标中，初中三年巩固率、残疾儿童少年入学率、教师培训经费安排3项指标达到要求；所有学校制定章程实现学校管理与教学信息化、教育信息化运用、德育工作和校园文化建设3项指标基本达到要求；课程开设和教学及实践活动、无过重课业负担2项指标，有待于进一步提高标准标准。
二、存在的主要问题
（一）大班额、大校额问题严重
小学校区存在班额超过45人的班级，超额班级总数为395，初中校区存在班额超过50人的班级，超额班级总数为179，大班额大校额问题较严重。
（二）办学硬件配置还有缺差
一是资源配置7项指标中，生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值3项指标，个别学校还不达标，办学基本条件中，专用教室、公共教学用房和生活用房不足，或配置标准过低，教学仪器、设备、器材、图书数量和种类不足，不少学校没有书法教室、语言教室、劳动教室、少先队活动室、德育展览室和卫生保健室，心理辅导室条件有待提高。
（三）教师队伍建设存在明显短板
一是缺编现象严重。初中10个校区有6个校区专任教师不足，总共缺编109。二是教师专业结构不合理。首先是音乐、体育和美术教师缺差较多，市直小学（校区）音体美专任教师缺差67人。三是教师交流轮岗工作有待加强。问卷调查和随机访谈的结果显示，市直小学和初中符合交流轮岗条件的教师，有待进一步加强。
另外学校管理和办学行为规范程度有待进一步提高；学校安全防护体系不够健全。
三、督导建议
（一）增加学校学位供给，尽快消除大校额大班额
一是市政府将学校建设纳入到城市规划，优化城区义务教育学校布局。
二是市政府及教育、发改、财政、住建等部门要尽快落实城区学校项目建设规划，加快推进新建和改扩建步伐，消除城区学校的扩容压力，尽快满足学位供给。
三是要努力办好农村薄弱学校和城区新建学校，从源头上减少城区大校额大班额现象。
四是要推进招生入学制度改革，进一步规范学籍管理，对城区招生片区要根据学位情况进行适当调整，对小学和初中平均班额超过45和50人的学校，要规定其不得接收转学生，以促进生源的合理均衡，避免大量学生集中在少数热点学校，造成大校额大班额问题。
（二）加大硬件配置力度，实现学校基本办学条件达标
要进一步加大经费投入，积极调整和优化教育支出结构，统筹考虑城镇化推进因素，根据义务教育优质均衡发展督导评估指标和《安徽省义务教育学校办学基本标准》（2017年版），对照各校问题清单，实行“一校一策”，尽快帮助学校补齐办学硬件短板，有效解决教学及辅助用房和体育运动场馆面积、专用教室和生活用房数量和面积不达标，教学仪器设备和图书数量和种类不足，设备老化、陈旧等问题，实现项项达标和校校达标。要重点加强薄弱学校、大规模学校建设，进一步提高学校标准化建设水平，为义务教育优质均衡发展提供硬件保障。
（三）统筹教师资源配置，优化教师队伍整体结构
市教育、编制、人社、财政等部门要统筹合作，加大市直学校教师资源优化配置力度，推进教师队伍优质均衡发展。一是积极创新教师补充机制，充分利用好教师编制“周转池”制度。根据生源变化情况，不断完善区域范围内中小学教职工编制年度动态调整机制，通过招聘新任教师和调剂教师富余学校的编制等方式，为缺额的义务教育学校补充教师，确保消除学校自聘编外教师的现象。二是尽快改善教师专业和年龄结构，特别要缓解教师学科结构性缺编问题。要着重做好音乐、体育、美术、科学、心理健康教育、劳动教育等紧缺学科教师的配备和培养工作，确保学校开齐开足国家课程，促进学生德智体美劳全面发展。三是扎实开展教师交流和轮岗工作，在生活待遇和职称评定上加大对交流和轮岗教师的倾斜力度，打破校际壁垒，畅通校长和教师交流轮岗渠道，特别要引导优秀校长和骨干教师向薄弱学校和新建学校流动，积极推动强校带弱校，建设区域教师发展共同体，实现优质教师资源的共享和均衡配置。
（四）落实“五育”并举要求，促进教育教学质量全面提升
一是增强责任意识和担当能力。要让学校领导认识到，义务教育优质均衡发展特别关注德育工作、文化建设、课程开设、教师队伍建设、课业负担，是抓内涵、提质量的国家工程，要真正提高政治站位，自觉担负起义务教育优质均衡创建工作的责任和使命，全力抓好硬件达标和内涵提升。要切实端正办学思想，转变教育理念，坚持立德树人，“五育”并举，认真贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，切实纠正“唯分数”和“唯升学”的倾向，促进学生全面发展和健康成长。
二是发挥校园文化的育人功能。要加强师生员工文明卫生教育，确保校园干净整洁，清新爽目，无卫生死角。要根据学校的办学宗旨、办学理念、办学目标，对校园文化进行整体设计，在此基础上进行具体布置和实施。要增强师生对校园文化的认同感，使学校的办学理念和“一训三风”，形成一种共同的校园精神和文化追求。
三是加强教学常规管理。科学编制课程表，开齐开足开好国家规定课程，特别要开齐开足开好音乐、体育、美育和劳动教育课程，提高功能室和图书的利用率，面向全体学生开展兴趣小组和社团活动，培养学生健康体质、审美情趣和劳动习惯。
四是引导教师树立正确的教学观念。优化教学方式和教学过程，坚持因材施教和有教无类，突出学生主体地位，注重学生认知和情感体验，加强学生动手操作能力培养，将信息技术与教育教学深度融合，全面促进课堂教学提质增效。
五是规范学校的办学行为。科学安排作息时间，确保学生每天有充足的休息、睡眠时间，确保学生每天在校1小时体育活动时间。规范作业和考试管理，杜绝违规布置作业、使用教辅资料和公布学生考试成绩的现象，认真落实“双减”、“五项管理”和“5+2”课后服务要求和规定，确保课后服务实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，切实减轻学生过重学业负担。
（五）织密校园“防护网”，增强学校安全防范能力
一是及时查找不足，做细做实校内安全卫生管理。加强“三防”建设，坚持常态化防疫，落实校园24小时值守制度，规范使用安保器材和设备，对校园实行全封闭管理。要定期对教室、宿舍、食堂、图书馆等人员密集场所和实验室、配电房、校园内施工现场、老旧房屋等重点区域进行全面排查，对发现的风险点和安全隐患，及时进行整改。
二是落实联动机制，加大学校安全卫生监管力度。要督促教育、公安、综治、卫生、食监等部门积极协调配合，强化校园周边环境综合治理，整治商贩摊点，疏通学生上下学通道。执勤民警要履行校园周边“高峰勤务”和“护学岗”职责，学校要积极组织学校安保人员、教师和家长志愿者等，配合执勤民警做好上下学时段校门周边防控工作，确保重点时段、重点部位安全可控。
义务教育均衡问题整改报告 篇8
20xx年是开展义务教育均衡发展督导评估认定工作的第六年，基本均衡发展进入攻坚阶段。全国教育督导系统认真学习贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，坚持“以评促建、注重实效”的原则，扎实开展督导评估认定工作，努力书写均衡发展“奋进之笔”，让每个孩子享有公平而有质量的义务教育。一年来，有338个县（市、区）（以下简称县）通过国家督导评估，全国累计数量已达2,717个县，占全国总县数的92.7%，16个省（区、市）整体通过认定。
一、基本工作情况
（一）进一步强化工作机制
一是完善数据系统，完善问题线索查找、原因分析等工作流程，力求更加规范。二是建立问题清单制，建立问题台账，设置销号时限，强化限期整改和复查问责。三是重点检查学校基本办学条件、教师队伍建设、学校综合治理等问题和地方政府办学主体责任履行情况。四是把人民群众获得感放在首位，强化公众满意度调查，对出现重大负面影响事件的县一票否决。
（二）认真开展对通过材料审核县的实地核查
全年共有18个省（区、市）的344个县申报义务教育发展基本均衡县。经组织专家审核和实地核查，有338个县达到国家要求。一年来，共安排国家督学和专家528人次，随机检查学校3,476所，其中小学1,503所、初中821所、一贯制学校411所、完全中学160所、教学点520个、特教学校61所，收到满意度网络调查问卷15.6万份，列举问题清单2,086条，印发对受检省政府反馈意见18份，并在教育部网站公布。截至20xx年12月底，全国累计2,717个县通过国家认定；其中东部地区869个，中部地区861个，西部地区987个。
（三）对已认定2379个县进行常态监测复查
为巩固成果，防止滑坡，对前五年通过国家认定的2,379个县义务教育均衡发展情况进行了第五次监测复查。监测结果显示，2,379个县的义务教育均衡发展水平总体上略有提高。与20xx年相比，20xx年校舍及运动场馆两项指标差异系数达标的县数继续增加，小学比上年分别提高0.21、2.3个百分点，初中比上年分别提高0.8、3.4个百分点；20xx年小学综合差异系数与20xx年相比基本持平，为0.420；初中综合差异系数由0.330微降为0.324。有10个省份的23个县出现滑坡，小学或初中综合差异系数达不到标准要求。国务院教育督导委员会办公室约谈了该23个县和所在市两级政府分管负责人、教育局长，以及所在省级教育部门分管负责人，督促全面整改。
（四）对未申请认定县进行过程性预警监测
对照国家标准，以校际差距情况为主，对尚未通过国家评估认定的县进行过程性监测。整体上看，未认定县均衡水平明显低于已认定的2700多个县。单看小学差异系数，尚有34%的未认定县达不到要求，比例较高，是攻坚难点；初中差异系数还有15%的未认定县达不到要求。
二、主要成效
通过督导评估，督促地方各级政府落实主体责任，集中攻坚，狠抓落实，全力保障，不断优化资源配置，加强内涵建设，全力提升教育教学质量。
（一）强化统筹，加强监督，有效落实地方政府主体责任
各地将义务教育均衡发展列入省级社会经济发展总体规划和重要议事日程，并作为脱贫攻坚的必要条件，形成“党委领导、政府负责、部门协同、社会参与、督导推动”的工作推进机制，有效落实政府主体责任。江西将均衡发展攻坚列入省委常委会工作要点和省政府工作报告，省委、省政府主要领导亲自挂帅，靠前指挥。云南省委、省政府将义务教育基本均衡发展指标纳入县、村、户脱贫考核，形成“抓脱贫攻坚必抓均衡”工作机制。辽宁建立监测信息系统平台，加强动态监测，持续发布年度县域义务教育均衡发展监测公告。新疆生产建设兵团实行月报制和约谈制。
（二）加大投入，补齐短板，不断改善学校办学条件
各地加大资金、规划和项目统筹力度，切实提高经费投入力度，按照“城乡一体、精准改薄、城镇扩源”的原则，提高学校标准化配置水平。据不完全统计，自20xx年以来，338个县在义务教育阶段累计投入2,544亿元，新建学校1,598所，改扩建学校近4万所，新增学位368万个，累计建设各类校舍面积5,097万平方米，新建体育运动场馆4,424万平方米，新增实验室、功能室13万间，新增教学仪器设备价值1,194亿元，新增图书2.2亿册，新增计算机163万台。贵州建立与地方财力状况、办学需求和物价水平等合理联动的各级各类公办学校生均财政拨款稳定增长机制。内蒙古安排5亿元集中解决农村牧区义务教育阶段学校存在的“大通铺”、旱厕、学生宿舍卫生和淋浴设施短缺、食堂土灶台、火炉取暖等问题。
（三）创新机制，整体提升，持续优化教师资源配置
各地健全教师补充机制，完善编制管理，通过定向培养、全科教师、特岗、支教、转岗培训等多种方式，重点解决乡村教师短缺问题，优化教师专业、学科、年龄和性别结构；完善校长和教师交流机制，促进了师资均衡配置；创新培训内容和形式，持续促进教师专业成长；提高教师待遇，增强教师职业吸引力。据不完全统计，自20xx年以来，338个县共新补充教师约22万人，其中，音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科教师约4万人。新疆启动地方特岗计划，改革招聘方式，形成上下联动的教师补充格局，13个县20xx年共补充义务教育阶段教师1.4万人。湖南实行向农村倾斜的差别化待遇，落实了每人每月200-1400元不等的多项乡村教师补助政策。西藏大力实施教师“暖心工程”，为中小学建设教工之家，为偏远学校教师发放交通补贴、生活补助、防寒服，购买人身意外保险，协调解决教师夫妻两地分居问题。
（四）促进公平，精准施策，有力保障特殊群体权益
各地通过实施农村义务教育学生营养改善计划、保障进城务工人员随迁子女接受义务教育、加大农村留守儿童关爱力度、提高困难家庭学生资助水平、提升特殊教育水平等措施，保障各类特殊群体公平受教育权益。积极动员和组织各方面力量加强控辍保学工作，着力提高义务教育巩固水平。宁夏按每生每天5.6元标准实施营养改善计划，为西海固地区11个县所有26万农村义务教育阶段学生免费提供营养餐，并将所有特殊教育学校纳入了“营养改善计划”。贵州实施教育精准脱贫“1+N计划”，累计下发家庭经济困难寄宿生生活费补助资金118.20亿元，资助了1,060万人次。青海以乡镇为主体实行“一县一策、一乡一案”，研发控辍保学数据核查比对系统，开启“互联网+控辍保学”新模式。
（五）深化改革，注重创新，着力提升教育教学质量
各地全面落实立德树人任务，不断深化课程教学改革，注重加强校园文化建设，推进学校特色办学，提升学校办学品质，不断提高教育教学质量，促进学生健康成长、全面发展；创新实施合并、托管、一校多区、集团办学、建立学校联盟等多样化办学体制，推动名校输出优质教育资源和先进办学理念，带动其他相对薄弱学校共同发展。山西沁县探索形成了“课堂教学六环节”、“三主四导五勤”、“五部教学法”等多种课改典型。重庆巫山县着眼“实用、管用”开展农村微型学校教育模式、三级课题研究、133生本高效课堂等“三微”教研。新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市积极推行国语教育“全覆盖”，对6,140名少数民族学生推行国语教学，通过混合编班、住宿，共同生活和学习，共同进步和成长，播撒民族团结的种子。
三、主要问题
20xx年，实现基本均衡发展的338个县中，有175个是国家贫困县，其中118个属于连片贫困地区，39个属于三区三州；有140个是少数民族县，有17个是边境县。多数县自然条件艰苦，经济和社会发展水平相对滞后，教育发展基础薄弱。虽然这些县基本达到标准要求，但仍存在不少问题和薄弱环节。
（一）认识不足，重视不够，地方政府推进机制不健全
部分地方对推进义务教育均衡发展目标认识不清，没有重点改造薄弱学校，而是建设少数城镇学校，甚至变相办重点，择校热、负担重等问题没有真正解决。部分县财政困难，支撑教育发展能力不足，工作中有畏难情绪和“等靠要”思想，劲头不足，力度不够。部分县搞突击达标。
（二）规划不科学，布局不合理，大校大班问题较重
部分地方没有合理布局中小学校建设。在城乡建设中，没有为学校预留足够用地，城市（县城）学位不足问题愈发突出，“大校额”“大班额”问题严重。338个县中，分别有252、239、228个县不同程度上存在占地面积不足、运动场地面积不足、校舍面积不足的问题；有281个县存在20xx人以上大规模学校；大班额比例依然较高，55人以上小学班级比例为6.92%，60人以上初中班级比例为6.21%。此外，也存在学区划分不合理、择校等问题。
（三）投入不足，改薄不力，学校标准化建设仍有短板
部分地方学校体育、音乐、美术、计算机、图书阅览等功能教室数量不足。部分地方农村学校校舍陈旧，实验设备老旧，计算机、电子白板需要更新，图书配置复本量大，适合中小学生阅读的书籍不多。部分农村寄宿制学校生活设施差，床位紧张，宿舍条件简陋，洗澡间热水供应不足，食堂设施不完善，使用未做无害化处理的旱厕。个别地方未落实“对农村不足100人的小规模学校按100人拨付公用经费”政策。
（四）政策不落实，保障不到位，教师队伍建设滞后
有162个县不同程度上存在有编未补问题。有128个县聘任4.6万名合同制教师和代课教师，未做到编外教师与在编教师同工同酬。有257个县缺少音乐、体育、美术、科学、外语、信息技术教师2.8万名。少数学校女教师比例达到70%，而有的城镇小学女教师占比达到90%。教师校长交流机制不健全，乡村教师补助标准较低，教师校长参加交流轮岗的积极性不高，约20个县教师和校长交流的比例低于10%。有的地方教师培训力度不大，针对性不强，没有足够的培训经费。
（五）理念落后，管理不强，学校内涵发展水平不高
338个县普遍存在管理水平相对滞后的现象。部分地方农村学校教师素质不高，对功能教室和仪器设备使用意愿不强、使用能力不够、使用率较低。少数学校常规管理不规范，安全管理意识不强，人防、物防、技防等存在漏洞。部分学校没有形成鲜明的办学理念和办学特色，课程改革能力不足，素质教育落实不到位，部分学校学生学业负担重、肥胖、近视、睡眠不足等问题不同程度存在。
四、督导意见
20xx年，完成义务教育基本均衡发展任务进入最后一公里，攻坚难度越来越大，巩固提高任务越来越重。国务院教育督导委员会办公室将进一步完善机制，加大力度，注重质量，督促地方各级政府保质保量如期实现均衡发展目标。地方各级政府要站在新的历史起点上，进一步明确责任担当，要在“强保障”“重规划”“补短板”“建队伍”“抓内涵”等方面狠抓落实，力争实现新的突破。
（一）强保障，持续强化地方政府责任，完善推进机制
一要进一步强化地方政府责任，充分发挥地方政府各职能部门作用，形成工作合力，协同作战。二要进一步完善推进机制，在发展规划、财政投入、资源配置上优先保障教育。要强化省级统筹，加大资金和建设项目向贫困地区、弱势群体的倾斜力度。三要进一步强化教育督导，把责任分解、目标分解、任务完成情况等作为督导的重要内容，既要督导过程进度，也督导发展成果。要提高督导专业化水平，让教育督导“长牙齿”，为推进义务教育均衡发展保驾护航。
（二）重规划，精准定位发展目标，找准坐标系
一要加强分类指导。对于尚未达标的县要加大支持力度，保质保量如期达标；对于近期通过认定县要抓好巩固提高，不折不扣抓好整改；对于较早达标的县要积极推进义务教育优质均衡发展。二要把义务教育均衡发展与当地经济社会发展规划、推进城乡一体化、推进城镇化、推进脱贫攻坚统筹考虑，优化城乡学校布局规划。三要充分考虑义务教育均衡发展的长期性、动态性，建立监测长效机制，通过监测研判发展态势，精准定位问题，预警可能出现的新情况，为科学决策提供有价值的参考依据。
（三）补短板，大力实施标准化建设，抬高发展底部
一要把做好学校布局调整作为义务教育学校标准化建设的必要前置条件，城乡统筹考虑，超前谋划规划。要把限制大校额、大班额，严禁举办重点学校和重点班的要求落到实处。二要严格执行义务教育学校国家基本建设标准，严格执行义务教育划片招生、就近入学政策，尽快解决学校过度拥挤的问题。三要进一步加大财政投入，精确施策，一县一策、一校一案，把资金和建设项目准确投放到最需要的学校、最紧迫的问题上。
（四）建队伍，优化师资合理配置，提高能力素质
一要加大编制统筹调配力度，建立健全省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配的机制，通过周转编制、机动编制、购买工勤服务等多种方式补充教师编制。用足用好现有编制，不允许大量空编、有编不补。二要深入推进“县管校聘”管理改革，完善城乡教师双向交流、定期交流制度，在待遇补助、专业成长、生活条件、表彰奖励等方面出台政策，使更多优秀教师乐于交流、在艰苦地区安心从教。三要真正落实“义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平”政策，认真实施好乡村教师生活补助政策。四要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，完善评价体系，建立长效机制，突出全方位、全过程师德养成，在全社会重振师道尊严。
（五）抓内涵，深入实施素质教育，培养合格人才
一要落实立德树人根本任务，推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。二要落实“五育并举”，加速构建全面发展教育体系，对学科体系、教学体系、教材体系、管理体系进行科学设计。三要加强义务教育学校科学化、精细化管理，加强学校校园文化建设，引导支持更多学校办出水平办出特色，不断扩大优质资源覆盖面。四要进一步强调以学生为本，关注每一名学生的全面发展，对学习困难、家庭经济困难、心理发展困难的学生要给予更多关爱和帮助。五要坚决克服“五唯”的功利化评价倾向，更加注重人才成长规律和教育教学规律，在全社会树立全面发展的人才质量观，树立教育评价良好导向。
义务教育均衡问题整改报告 篇9
为了贯彻〈红古区中小学素质教育督导评估实施方案〉，大力推行素质教育，促进我校进一步端正教育思想，规范办学行为，努力提高办学水平和教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。依据〈红古区中小学素质教育督导评估实施方案指标体系〉，学校自评小组认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现就我校素质教育的实施情况汇报如下：
一、基本情况
我校是一所全日制完全小学，现有教职工14名，在校学生57名，教学班6个。我校从实际出发，在上级领导的大力支持下，办学条件极大改善，校园大部分硬化、不断绿化、美化，环境怡人，育人气氛浓厚，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高，得到了主管领导的好评。
二、各项指标达标情况
1.办学思想
我校办学方向明确，始终坚持“以学生发展为本，以服务师生为宗旨，以教学质量为核心，以课改为导向，以培养学生全面发展为目的”的办学理念，以“爱国、文明、守纪、好学”为校风，以“求真、务实、创新”为教风，以“乐学、善思、博学”为学风，大力推进素质教育，学校、教师的计划里都把素质教育放在重要位置，措施得力，大大扭转了素质教育不只是搞几个兴趣小组的片面认识，而是把素质教育的实施落实在课堂上。适龄儿童入学率达100%，巩固率达100%，无留级学生。
2.制度建设
学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。
3.办学行为
学校严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。学生在校时间不超过6小时，课外作业符合规定，无“三乱”现象，学校对劳技、活动、实践活动与其它课同等对待，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。不体罚和变相体罚学生。对学生的评价采用等级制。
4.德育工作
学校德育机构健全，学校对班主任工作有明确的职责要求，对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究。定期召开德育工作会议。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，由各班自编节目，反映身边新人新事，进行自我教育，自我约束，自我发展，自我管理。加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，利用橱窗、板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长。
5.课堂教学
学校能按计划开齐课程，开足课时。教师按照教学计划、课程表、教案、进度上课，讲求教学策略，创新使用新课程改革所提倡的新的教学方式和学习方式进行教学。学校认真落实“三项常规”，月月检查教案、作业批阅、辅导记录、班务记录，每学期每个人都要进行公开课，并说课，他人评议，好的教法得到推广。学校的实验开出率为100%，学校进行监控，仪器使用率高。
6.办学成效
我校办学条件能基本满足现行教育教学的需求，促进了我校素质教育的有效实施。我校学生毕业率100％，学生道德行为合格率100％，《学生体质健康标准》达标率100％。学生具有积极向上精神风貌，学生个性与特长得到一定发展，学科教学成绩整体优良。受到社会各界广泛赞誉。
三、存在问题
1、家庭资源开发与利用的较少，与学生家长联系较少。
2、教师配备缺失较大，一名教师兼任多门课程或跨年级任课，没有专职的音、体、美教师，导致音、美、体教学质量较低；
3、评价体系不完善，对综合实践活动的评价以及地方课程、校本课程的评价，有种无从下手的困境，操作很困难。
四、今后努力的方向
1、认真组织教师学习党的有关教育方针和政策，解放思想，更新观念，认识素质教育的重要性，制定素质教育的目标，上下团结，拧成一股劲，务实、高效地开展素质教育。
2、以教师培训为重点，培养一流的教师队伍。创建学习型学校，提升教师教学水平。充分调动教师的积极性，抓好教师的职业道德建设，培养教师良好的职业道德和爱岗敬业的奉献精神。鼓励教师参加各类业务进修，教研教改活动，并为他们提供方便，制定切实可行的奖惩措施，推进素质教育不断进展。
3、以校本教研为主导，认真落实教育教学目标。继续开展课堂教学改革，探索大面积提高教学质量的有效途径。
4、完善评价体系，建立积极向上的学生评价机制，对学生的素养进行全面评价。学科统考、学科成绩反馈、学科考试结果反馈，均以等级形式进行。
总之，我们不断规范办学行为，全面实施素质教育，狠抓常规管理工作，优化课堂教学，强化德育教育，虽然取得了一定成绩，但离上级的要求还有相当的差距。因此，我们将齐心协力，再接再厉，不骄不操，埋头苦干，脚踏实地，扎实做好各项工作，努力办好人民满意的教育为宗旨。
义务教育均衡问题整改报告 篇10
一、教育基本情况
xx乡位于开江县东南部，距县城18公里，东连重庆市开县南雅镇，南连重庆市开县中心乡，西毗邻本县讲治镇，北与本县沙坝场乡、梅家乡相邻，幅员面积61.7平方公里，辖区内现有8个行政村，一个社区，67个村民小组。全乡总人口19987人，全乡现有九年一贯制学校2所，村小9所，在校中小学生2573人，其中初中生1011人，小学生1562人。学校教职工89人，其中小学教师45人，初中教师39人，职工5人。
二、“两基”基本数据
通过自查核实，xx乡“两基”工作基本数据入下：
小学适龄儿童入学率近三年来，分别为100%、100%、100 %；
初中阶段学生入学率近三年来分别为97.4%、98.8%、98.7%；
近三年来，小学生和初中生年辍学率，小学为0%、0%、0%，初中为0.7%、0.9%、1.3%。
15周岁人口初等教育完成率，20xx---20xx学年度结果为99.2%、98.8%、99.1%；
17周岁人口初级中等教育的完成率20xx ---20xx学年度为97.21%、97.49%、98.1%。
15周岁人口文盲率为0.6%。
青壮年文盲率在1.2%内。
三残儿童入学率均为94%。
中小学专任教师学历合格率，中学为95%、小学为100%。
三、师资队伍建设
注重师德修养，塑造教师形象。“四季春为首，百业德为先”，不讲师德的教师绝不是一位好教师。《师德八条》规范了教师的从业行为，是师德建设的纲领。我们以此为准则，对照检查教师师德表现，加强师德建设。我们意识到，教师的爱是师德修养的集中体现，是崇高师德修养的内在驱动力，教师只有对学生充满着无私的爱，才能真正地着眼于学生素质地提高，跳出应试教育的笼牢；教师只有对自己从事的事业充满无私的爱，才能全身心地投入到教育事业中，提高工作的积极性和主动性。我们加强师爱的宣传，弘场无私奉献的高尚师德，结合年度考核和评优活动，表彰具有崇高师德的教师。
加强校本培训，适应教育形式发展的需要。教育形势日新月异，对教师发展提出的要求是越来越高，为顺应需要，我们结合学校实际深入地开展校本培训，以提高教师的专业技能。
1、进一步提高认识，健全组织
坚持组织教师每学期学习一部教育学著作，研读一号教育学刑物，通过学习、交流，使教师了解教育发展的方向，找出自身差距，促使全体教师自觉地参与到校本培训中来，转变观念、转变角色，积极研修，不断反思。
根据我乡实际，以教研组为校本培训学习小组，按照校本培训的计划，根据我乡教育教学实际需要，按部就班地有针对性地做好校本培训工作。
2、以自学为基础、以活动为载体，做到自学与研讨相结合、全乡性活动与小组活动相结合。
教师根据自己兴趣爱好，自身发展和教学需要，确定自学内容；学校根据上级部署，安排必读教材的自学进度，拟定检查标准，督促教师自学，并每周组织一次研讨会交流自学情况。务求做到人人参与、主动投入。按照校本培训的要求，每位教师每期都要上一节公开课。每堂公开课都要确定一个明确的研讨任务，课后应就研讨目的展开讨论。学校根据教改需要，确定学校观摩课的授课人员，组织全体教师认真观摩、深入评析，认真研究，指导教学。
3、以研兴教，提高教师实战水平。
我们围绕义务课程标准，开展一系列教研活动，以提高教师的业务水平。我们还组织了远教活动周，提高教师运用远教的能力和水平，以适应信息化的需要。
四、学校管理水平上新台阶
学校一班人紧密团结，为了学校的发展尽职尽力，学校的各项工作不断迈上新台阶。为做到科学管理，学校建立、健全了各项规章制度。
在对学生进行全面的思想道德教育的基础上，要求全体班主任组织学生学习了新修订的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，明确了中小学生在校应该遵守的基本准则，然后通过主题班会等形式，结合班级的具体情况制定更为细致可行的《班级公约》，从制度上规范学生的日常行为，我们还将组织修订中小学生《一日常规》，让学生的行为有章可循。
制订了激励教师的各项规章制度。我们严格按照已经制定的《教师奖惩制度》、《财务管理办法》、《教学常规管理办法》、《卫生管理制度》等规章制度来管理学校各方面的工作，同时，我们还将根据学校管理工作的需要，逐步完善各项制度，以使学校各项工作规范化。我们还建立了《初三教师奖励制度》、《教职工劳动纪律》、《六年级教学成绩奖励制度》，并且根据学校工作的需要制定其它的各项规章制度。
以制度为依据，狠抓学校安全工作。安全工作是学校工作的重中之重，是学生健康成长的保证。对学校安全工作的责任进行了分解与落实，对学校的各工作环节和工作时间的安全工作确定了责任人。严格按章办事，学校秩序井然，无安全责任事故发生。
教学质量是学校的生命线。学校牢牢地把握提升学生素质这个主旋律，想办法，出点子。教学成绩不断提高。
五、教育经费投入
县级财政安排的义务教育阶段贫困寄宿生补助按525.00元的标准足额落实到位。财政下拔的预算内公用经费，小学每生每学年230元、初中每生每学年320元，按时足额拨付到位。学校严格按照免除了学生的杂费和课本费，严格按规定收费，不多收一分费用。教师的工资能够按时足额发放，不存在新增拖欠工资。学校的教学经费得到保障，校舍能及时维修，教学设备不断得到改善。目前全乡所有危房已改建完毕。
六、教育均衡发展
1、做好布局调整工作，合理配置教育资源。根据未来几年的发展趋势，为集中力量，让学生接收更好地教育。经过反复研究，学校制定了《布局调整规划》。村小六年级学生全部集中到中心校就读。对偏远地区的校点，加强师资力量，让学生和家长都满意。
2、面向全体学生因材施教。学校提出应该让每一个学生享受教育的权利，教学时要面向全体学生，不歧视特困生。在教学过程中，采用多鼓励表扬的方式，鼓起学生的自信心，促使健康成长。在教学过程中，努力发现学生的闪光点，肯定学生的点滴进步引导学生不断地战胜自我，走向成功。
义务教育均衡问题整改报告 篇11
自《义务教育法》颁布以来，我校充分认识到贯彻《义务教育法》的极端重要性，组织全体师生始终坚持对《义务教育法》的学习和宣传，对照《义务教育法》所规定的教育教学行为我们进行自查，情况如下：
一、建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩
（1）为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：
①报告制度。包括：《班级考勤日报表》、《教导处考勤日统计表》、《学校辍学月报表》。
②家访登记制度。
③《家长通知书》制度。
④学籍管理制度。
⑤领导包年级、教师包班制度等。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。
（2）将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容。与年终的评优、晋级等挂钩，奖优罚劣。结合开展无辍学班活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。
二、贯彻教育方针，落实素质教育
1、我校坚持教育的公平公正，对所有学生一视同仁，没有违规举办实验班，兴趣班，特长班。只成立了音乐、美术、体育等兴趣小组，不收任何费用，老师利用休息时间对这些学生进行义务辅导，不计报酬。学生参加兴趣小组活动完全自愿，没有任何强制行为。
2、进一步严格执行课程计划。各校要按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。
3、师资的配备，我们也采取均衡策略，严格做到各班师资的调配合理，老、中、青教师相结合。让有经验的老师带动一批年青教师。各备课组也一样以备课组长为龙头，组员都有各自的优势，开展教研活动能够互相取长补短，共同发展。
4、学校规范学生作息时间，保证学生在校时间不超过7.5小时，使学生有充足的休息和自由活动的时间。
5、建立师生评价机制。每一学期让所有授课教师对每一名学生的思想、学习、生活行为进行评价；同时要求每一位学生也对每一位教师的态度、教学、行为等进行评价。让师生双方相互监督，共同进步。
6、重视差生的转化工作和学习上辅导落实。我们要求老师能面向全体学生，在学期初要确定自己的辅导对象，利用休息时间对学生加强辅导，以提高他们的学业成绩，增强自信心。
7、我校坚决执行学生免费入学的原则。绝对不搭车收费和无故乱收费，而是对家庭贫困，确需帮助的学生家庭给予照顾，从而体现学校关心社会的弱势群体，力所能及去给予他们温暖和关怀。
三、加强教师队伍建设，努力提高思想和业务水平
我校始终要求全体教师在参加学校集中培训的同时，坚持自觉学习，努力从一点一滴做起，确立“敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教”的师表风范，尊重、热爱学生，言传身教，教书育人。自觉遵守教师职业道德条例，严守学校的规章制度,增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识，增强“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，广泛接触先进的教育思想，学习、借鉴先进的教育教学方法，努力成为受学生爱戴、受家长信任、受社会认可、受学校推崇的优秀教师。
四、规范招生工作
我校严格执行市区统一招生的规定和要求，按片招生，就近入学，招生做到准备充分，宣传到位，服务耐心，公开透明，材料齐全，公平公正，社会满意。保证学区内符合条件的.学生100%的入读初中。实行平行编班，教师均衡配置，使每一个学生和教师都享受公平教育和公平发展的机会。
五、牢固树立“以人为本、安全第一”的理念
（一）、领导重视措施有力
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校健全了安全工作领导小组。明确校长为学校安全工作的第一责任人，主管学校安全工作的德育处为直接责任人。学校安全工作领导小组每月召开一次安全工作例会，统一指挥、协调各级组、个人的工作开展，贯彻执行政府及上级有关部门关于安全工作方面的指示、任务和要求；由岗位责任人和各班级班主任具体负责一线安全管理，明确分工、明确职责
（二）、制度健全措施到位
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各级组、班级的过程考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、明确职责。学校还经常通过家长会、家访、告家长书等形式，将学校安全工作要求，及时地与家长进行沟通，明确家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作做为对教职员工考核的重要内容。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全管理的各项工作均有记录，做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立健全学校安全工作应急预案。如：突发公共卫生事件应急预案；体育活动伤害事故应急预案；食物中毒抢救方案等。预案的制定和修订具体包括组织领导、宣传教育、规章制度、师生安全管理、事故处理的奖惩等六个方面，在每学期进行一次相应的应急预案的演习，检验预案的实效性，提高师生遇事的应变能力。
（三）、加强检查，及时整改
1、加强安全检查。学校把安全教育工作做为重点检查内容之一。各功能场所负责人每天对自己所负责的地方认真排查，发现隐患及时上报，与此同时，做到隐患及时发现、及时排除。
2、加强值日工作。学校为了减少学生在非教学时段发生安全事故，就教师值日工作进行调整，增派了每天的值日老师，增设值日岗位，努力减少事故的发生
3、加强对食堂卫生和食品的检查力度。学校制定食堂卫生管理制度和食品卫生管理制度，学校主抓，德育处及少先大队定期检查。
六、规范学籍管理
学校严格按照《长安区教育局义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》精神执行学校的学籍管理：
1、建立了义务教育阶段新生名册；
2、义务教育阶段在校生名册；
3、义务教育阶段学生的学籍卡；
4、义务教育阶段毕业生名册；
5、能按规定办理转学手续，转学材料是比较齐备；
6、按规定使用学籍管理系统、推行学籍电子化管理；
经过自查，我校电子管理系统中学籍中存在问题有：本校网上学籍系统使用良好，但是建议网上学籍系统设置身份证修改功能，因为个别学生身份证有错误没办法修改。
今后，我们将认真贯彻《义务教育法》以及国家和省关于减轻义务教育阶段学生课业过重负担的有关规定，不断规范学校的办学行为，努力营造有利于学生健康成长的育人环境。
义务教育均衡问题整改报告 篇12
一、深入学习招生政策，加强招生过程管理，增强服务意识，实行招生过程的“六公示”与“六承诺”
为全面落实“5+1”文件精神，我校成立了以校长为组长，由中层干部、骨干教师组成的领导小组，加强招生工作领导，制定出严格的招生制度。实行招生政策、计划、地段、程序和办法、结果和新生名单及咨询投诉电话的“六公示”与“六承诺”。并成立验证小组，严格验证，确保符合就读条件的学生就近入学。
二、坚持常态随机分班，严格学籍管理
我校严格按照《广东省教育厅义务教育阶段学生编班管理办法(试行)》、《罗湖区义务教育学校编班实施办法(试行)》，实行常态随机编班，不组织任何形式的考试;成立领导小组和工作小组，对编班过程实施具体指导，严格监督及规范操作。将学生按性别、户籍随机编为1——11(或13)号若干组，然后按S形排列，将学生分到各班。均衡教师定位，班主任及科任老师实行优化、科学组合。具体操作办法、过程和结果均向全体教师及家长公示，做到了公开、公平、公正。
各年级学籍名册与在校就读学生名单相同，无试读、挂读现象。少数异动学生(转入、转出)都按教育主管部门的要求办理手续，全部纳入学籍管理。“三表一册”规范完备，并制定了一系列防止学生辍学的有效措施，连续3年入学率为100%，巩固率超过100%，流失率为零。
三、认真执行课程计划，开齐开足课程
1、认真执行课程计划，开齐开足课程
我校严格按照省教育厅颁布的课程计划、课程标准开展教学工作，认真对照《深圳市九年义务教育课程计划》，开齐课程，开足课时。从不挤占小学科课时，不提前结束小学科课程。构建如下图所示的课程模块，促进学生全面、多元发展，促进教师的专业成长。
2、开发校本课程，凸显外语特色
作为一所外语学校，为了更好地体现并实践我校“国际理解教育”的办学理念与思想，突出外语特色，挖掘学生的创新潜能，促进学生的个性和谐发展，学校在校本课程开发中重点开设好英语特色课程。
四、细化教学常规，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担，促进学生均衡发展
1、重新修订《罗湖外语学校初中部教学常规》，对备课、上课、作业布置与批改等有非常具体的要求，如：作业布置要求老师们做到“四精”、“五必”即：精选、精练、精批、精讲和有发必收、有收必改、有改必讲、有差必补、有错必纠，切实减轻学生负担;使之更具科学性和可操作性。制定《罗湖外语学校初中部各年级各学科作业布置与批改的细则要求》，保证学生每天各科作业时间控制在一个半小时之内。严格实行“作业登记制度”，每周统计反馈，发现问题，及时督促。学校严格要求按细则要求实施，定期通过听课、学生问卷、学生座谈等方式和途径进行检查，大力宣传、推广学生评价高的学科教师的先进经验，积极对薄弱学科进行帮教整改。
加强学法指导，调动学生“内驱力”， 使学生会学、乐学，提高学习效率，变“要我学”为“我要学”。各班成立以学习委员为组长、各学科代表为成员的学习管理小组，配合班主任和科任老师抓学风建设，积极反馈教学、作业、辅导等意见或建议，效果突出显著。每学期都举办优秀作业成果展览。
2、提供多元发展平台，促进学生阳光成长
学校组织了各种学生社团和兴趣小组，并为他们提供各种参赛机会，让学生在比赛中现才艺，实现自我价值突破。近三年学生参加各级各类竞赛，有277人次获奖。如2007年11月，叶樊怡同学获广东省中学生“少男少女杯”现场作文一等奖。2007年11月，张皓林获第八届深圳市读书月“书城培训杯”中文快速阅读技能大赛每一名，并荣获速读王称号。07年5月，机器人小组，参加全国赛，我校FLL项目荣获广东省第三名。07年5月，参加全国青少年车辆模型挑战赛1/10电动大赛，获5个第一名。我校管乐团06年7月，参加深圳市首届学校艺术展演获银奖。“长号演奏”获金奖。06年12月，荣获“优秀团队奖”和“演出纪念奖”。我校是罗湖区唯一获“优秀团队奖”的学校管乐团。07年7月赴香港参加庆祝香港回归10周年纪念演出。07年12月，荣获深圳市第九届校际管乐节优秀团队奖。08年4月，应邀在罗湖区举行的“迎奥运，庆五一”艺术展演开幕式上表演。
开展阳光体育活动。为了让每个学生保证每天一小时的体育活动时间，学校因地制宜，组织学生按兴趣报名参加篮球、羽毛球、乒乓球、田径、健美操等项目，学校分项目组织学生开展体育活动。学校学生体育考核合格率95%以上，体质健康标准合格率95%以上，优秀率28%以上。
开展多彩多姿的艺术活动，展现学生才艺：如举行一次“五一”师生书画摄影展;开展迎奥运和阳光校园现场绘画活动;举行器乐大赛;开展古典诗文朗诵比赛和“挺起不屈的脊梁”演讲比赛等。
3、加强教师校本培训，强力推进反思式校本教研
(1)狠抓教研组教研活动的扎实有效开展，提升备课组的职能。集体备课活动要求定时间、定地点、定主题、定主讲人;内容要求“六备五议”，六备：即备每周的教学内容、教学目标、教学进度、教学方法、巩固练习、单元测试等，五议：即议上周教学目标完成情况、议学生对重点知识的掌握情况、议最有效的教学方法、议学生学习过程中普遍存在的问题及议解决这些问题的方法。资源共享，优势互补，利于老师们的共同成长。老师们将自己教学中的心得体会撰写成论文，近三年有187篇高质量的文章在全国、省、市级有影响的刊物上发表或获奖，有两部专著《三尺讲台也芬芳》、《成才之路，从心开始》由海天出版社出版发行。学校也将部分论文收集成教师新课程改革论文集《风动梧桐》。
(2)举行一年一度的“仙桐杯”教学大赛，促进教师专业水平的提升。
(3)专家引领、名师示范
请专家和骨干教师进行专题讲座或教育教学经验交流;收集不同课型的优秀课例，编辑成《成功课例集锦》，充分发挥名师、优秀教师的示范幅射作用;并建立“名师驿站”，为老师们的教学研讨提供平台，进而提高学校教师队伍的整体水平。
(4)鼓励、支持老师们参加各级各类教学大赛，使他们的教学能力与水平在磨课过程中不断得到提高。近三年有220人次在教学大赛中获得大奖，市级以上就有109项。韩学威老师参加全国数学说课比赛获一等奖;肖仕扬、肖美霖老师在2008年全国第六届NOC教学大赛中获第一名，肖仕扬老师还夺得全国NOC创新大奖;张杰老师2005年参加“广东省新课程与信息技术整合教学设计大赛”获一等奖;张宏老师参加广东省初中语文阅读教学比赛 ，荣获一等奖;黄子桐老师在广东省“聚焦课堂，提高中小学思想道德品质”教学经验交流活动中，获省一等奖;陈晓红老师摘得深圳市初中语文教学大赛桂冠;谢莉老师在首届深圳市班主任专业能力大赛中获得第一名，学校荣获组织奖等等。
(5)定期举办专题研讨会
从老师们的教学实践中提炼出集中的问题，进行“半月谈”式专题研讨，如“如何有效地开展集体备课?”、“教学常规有效落实的探讨”等，让老师们在讨论中碰撞出思维的火花。
(6)针对学生之间的差异，积极开展“分层流动教学”和“英语分层阅读教学”的研究与尝试。
“分层流动教学”及“英语分层阅读教学”是在充分考虑学生的个性特点，尊重个别差异的基础上，教师采用适宜的教学手段，在教学的广度、深度、进度上因材施教，根据不同学生不同的学习能力与基础水平，选择相应的教学材料、教学方法及评价目标与方式，让每一个学生都有所提高与发展，充分享受公平教育，体会成功。
(7)开展“名师工程”活动，加强对年轻教师的培养，建立“一帮一”师徒结对关系，“以老带新”，让一批年轻老师尽快成长为教学能手，提高学校整体教学水平。
(8)进一步落实“六个一工程”，即一份计划、一堂好课、一个教案、一组数据、一篇文章、一个课题，促进老师们的专业化发展。
4、坚持“行政推门听课”制度，对老师们的备课、常态教学准备及课堂教学情况进行经常性的督导与检查，及时评议、反馈。
5、定期、不定期地开展评教评学活动
评教评学活动有普查性和有针对性的两种，通过学生问卷、学生座谈、个别的谈等口头或书面的形式，结合老师和学生的自评与同伴互评，以促进师生发展与提高为评价宗旨，及时反馈、沟通，落实改进措施，促进教学质量的稳步提升。
6、建立教师电子业务档案，开发教师发展性网上评价系统。
7、推行“三个制度”，加强教学质量的监控
(1)质量评价的报告制度
B值波动0.3以上向备课组长报告
B值波动0.5以上向教务处报告
B值波动0.8以上向校长报告
(2)倒查制——如果考不好，就要查备课、作业等教学的各个环节。
(3)诊断制——采取跟踪听课——实时录像——分析诊断，目的是为了帮助老师们提高
8、增设文科、理科大组长，实行精细化管理，加强对教学重要环节的监控。
9、实行“导师制”：对每个班的学困生实行任课老师责任包干，每位老师负责4-5名学生。导师的“导”包括：思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导及生活上的指导。决不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队。我校近三年中考标准分400分以下人数都在2.5%以下，这足以说明了我校促进所有学生均衡发展措施的有效性。
义务教育均衡问题整改报告 篇13
通过学习教基一（2014）10号文件，对照义务教育学校管理标准，结合学校实际，现将我校常规管理工作自查情况汇报如下：
一、基本情况
学校位于荆门的南大门，与荆州仅相距十几公里。学校服务总人口2、7万人。目前，学校共6个班，学生183人，在岗教师38人。教师学历合格率为100%，校长岗位培训合格率为100%。
二、自查自评情况
（一）加强领导，抓落实。为使学校义务教育常规管理工作收到实效，学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，中层负责人为成员的领导小组。并且层层落实责任，使整个管理工作有人管、有人抓。
（二）重资金投入，求实效。20xx年以来，学校借均衡教育之力极大地改善了学校的办学条件。一是争取到上级专项资金50多万元，新建校舍350m 。二是争取上级部门拨款，专门用于远程教育教师培训、设备维修，改善中小学的教学仪器、电教设备、体育器材、音乐器材、美术器材等基础设施。三是县教育局和学校积极想办法筹措资金，改建了男生宿舍，2015年拟改建校门、校园道路。四是为经济困难寄宿生提供了生活补助，使贫困学生感受到党和政府的关怀。
（三）加强教师队伍素质，狠抓教学管理。为提高教师队伍的整体素质，20xx年以来，我们以荆门市中小学师德师风建设年为契机，组织全县中小学教师掀起学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展了学习反思征文比赛、“四个一”实践活动、教学大比武等系列活动。为了树立先进典型，激励广大教师积极进取，敬业奉献，每年教师节进行表彰，在全校教师中营造了学先进，赶先进的良好氛围。
（四）抓安全管理，重方法创新。在教育常规管理工作中，我县始终坚持“安全第一”的指导思想，积极开展中小学校周边治安综合整治百日行动，全力建设平安校园。一是建立健全了安全领导小组，加强对学校安全工作的指导、服务和协调；二是建立健全安全管理制度，并层层签定了责任状，制定下发了各类安全应急预案，使安全工作有章和循，管理规范；三是强化了对学生的安全教育，增强安全意识，通过不同途径开展消防安全、楼道疏通、防震避灾等形式多样、针对性强的逃生避险的专项演练，每年先后与交警部门联合开展了“安全防范、从小抓起”安全知识竞赛活动，举办了“文明交通行动”漫画、手抄报和征文比赛活动，统一下发《沙洋县中小学生安全协议书》等系列宣传资料，做到人手一册，加强了对师生的安全知识宣传教育和普及力度。四是加强周边环境治理，学校主动与交警部门配合，坚决杜绝“三无”车辆接送学生，大部分寄宿制学校晚上有教师专人陪护学生，增强学生的安全感，使学生有家的感觉；五是以实施校舍安全工程改造为手段，进一步确保了学校的校舍安全。由于安全措施到位，校园和谐，安全事故为零。
（五）抓教学质量，重过程监控。受特殊的地理因素的制约，我校的教学质量与兄弟学校相比存在一定的差距。在深入调研的基础上，我们从强化管理入手，制定了一系列工作方案及奖惩制度。同时，县教育局经常下到我校进行教学过程的监控和督促指导，将先进的教学理念和先进的教学方法送到学校。一系列措施的出台，将进一步规范了教育教学常规管理，有助于学校教学质量的提升。
（六）抓校园文化，发挥载体作用。20xx年以来，学校把校园文化建设作为学校管理的有效载体，广泛开展校园美化、净化、绿化、知识化的“四化”建设，校容校貌发生了深刻的变化。学校以楚文化为载体，在资金紧张的情况下，积极想办法争取资金，增加或更新文化墙、更新文化墙报。营造浓郁的楚文化文化氛围，章显学校管理理念。
三、存在的问题和不足
（一）因地理位置等多重因素的影响，服务范围内生源外流严重。常规管理理念有待更新，管理意识和管理水平有待加强。
（二）学生心理健康教育、艺术教育、组织学生开展社会实践活动及公益活动有待加强。
（三）由于资金有限，投入不足，关心教师生活状况和身心健康、经常组织形式多样的活动流于形式，定期体检未落到实处。
（四）设立学校开放日、落实学校领导接待日制度还未做到持之以恒。
四、今后的工作方向。
针对上述存在的问题和不足，我们将从学校的实际出发，积极采取对策，抓好抓实学校常规管理工作，全面提升学校常规管理水平。
（一）加大培训力度，努力建设一支高素质的教育管理队伍，制定完善系列管理制度和激励机制，充分调动和发挥广大教职工的积极性和创造性。力求管理出效益，管理出质量，不断提高学校常规管理工作水平，努力办好人民满意的教育。
（二）继续加强校园文化建设，积极营造积极向上、活泼健康的校园文化。
（三）多渠道争取上级的帮扶与支持把服务教师、服务学生的事做细做实，让师生满意。
义务教育均衡问题整改报告 篇14
一、学校基本情况
我校学校总面积17342 m，建筑面积7790m，生均面积12.8m，绿化面积1500m；普通教室15个，专用教室8个，功能室2个；篮球场地2个，田径、足球、排球、羽毛球场地各1个；我校是六年一贯制学校，目前有5个年级（1—5年级）现有专任教师45人，学历达标率100%，现有学生644人；学校图书室藏书16861册，生均26.15册。
二、学校专项督导自查情况：
为全面贯彻落实德州督导室《关于开展义务教育学校专项督导工作的通知》（德教督〔20xx〕1号）精神，使学校尽快建立正常的教育和教学秩序。我校结合实际情况，成立了杨成秋校长任组长，执行校长齐凯任副组长，办公室、教导处、德育处等科室负责人及年级主任任组员的专项督导领导小组，做到周密安排，精心组织，从控辍、落实课程、联盟建设、教师配备、大班额及招生收费等方面进行了细致的检查，现将开学工作的自查情况汇报如下：
（一）义务教育控辍情况
我校高度重视“控辍”工作。学校成立了以执行校长齐凯为组长，教导处、德育处及各班班主任为组员的“控辍”工作小组，把控制学生流失、辍学工作目标具体分解到个人。为确保责任目标工作的落实，我校与各班班主任签订了辍保学责任状，建立了家访记录、月报告台账，定期核实在校生数。为及时与家长沟通联系，了解学生思想动态，学期初，各级将本级各班学生人数上报校教导处，并将学生相关信息制表存档。学生信息包括、姓名、性别、家长姓名、身份、电话及家庭住址、班别等。同时，我校扎实做好贫困生、后进生的帮扶转化工作和学籍管理，建立了扶贫助学工作制度，对立档贫困生的就学状态、受资助等情况密切跟踪，让学生感到了学校的关爱，确保不使一个学生因贫困和学习落后而辍学。目前，我校学生辍学率为零。
为确保残疾儿童受教育权利，我校学期初建立了残疾儿童台帐，对各班残疾儿童残疾情况和人数进行清查。制定了旨在通过送教到家、随班就读等形式保障残疾儿童就学的保学措施。经清查，我校不存在残疾儿童就学情况。
（二）课程方案落实情况
我校严格执行国家、省、市的课程计划和课程开设的要求，做到了开齐课程，开足课时。我校课程设置1-2年级音乐课、美术课每周各2节，体育课每周4节，地方课程每周2节；3-5年级音乐课、美术课每周各2节，体育课每周3节，地方课程每周2节。各年级课程安排符合国家、省、市的课程开设要求。
我校高度重视学生身心健康，严格按学校作息时间执行。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。同时，学校为扩大学生视野，促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，组织开设了乐高、轮滑、武术、舞蹈、合唱、航模、装饰画、泥塑、文学等兴趣社团16个，对社团辅导教师、活动时间和地点精心组织安排，确保了活动效果，促进学生身心健康、和谐发展。
（三）小学科教师配备情况
我校严格执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《山东省学校艺术教育普及计划》等文件要求，足额配备音、体、美、信息技术教师。目前，我校15个班共配备音乐教师2名，美术老师2名，体育教师3名，信息技术教师1名。音、体、美、信息技术教师均衡编班教学，切实保障了学生受教育权利。
（四）大班额及招生收费情况
我校按照全省消除城镇中小学大班额工作要求，严格执行划片招生的规定，规范学生入学手续、实行阳光招生。目前，我校15个班共有学生644人，最大班额52人，最小班额38人，平均每班42人，我校消除大班额工作落实到位，确保了教学效果和教育质量的稳步提高。
在收费方面，我校严格执行上级有关文件规定和收费标准，并及时进行了公示，接受社会监督。同时，我校严格按照国家、省、市义务教育阶段学生入学规定，组织本辖区内适龄儿童按时入学，并按上级部门规定办理入学手续，并由学校管理员(景风林老师)统一建立学生学籍档案存档。学生入学后，我校按照男、女生比例相对均衡原则下进行常态分班，没有以重点班、非重点班、特色班、实验班等名义编设教学班，没有按学生的成绩高低进行分班和名次排队、不组织学生进行任何形式的考试、测试进行分班，确保学生在校享受人人平等、公平的原则。
通过自查，我校领导和教师充分认识到规范办学行为的意义重大。我校严格按照有关文件规定，认真开展工作，无任何违规行为，但与上级规范办学行为的要求还存有差距。今后我们将会按上级要求进一步统一思想做好各项工作，努力办好人民满意的教育。
义务教育均衡问题整改报告 篇15
根据湖北省、丹江口市市政府的安排部署，我们大沟林区从20xx年年秋季已积极投入到实施义务教育均衡发展合格乡镇的创建工作之中。依据《中华人民共和国义务教育法》和湖北省人民政府办公厅《关于义务教育均衡发展督导评估的意见》，经过林区人民齐心协力、艰苦努力，已基本达到《湖北省义务教育均衡发展合格乡镇评估验收项目及指标要求》规定的标准。现将大沟林区义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：
一、基本情况
大沟林区位于丹江口市最北端103公里处，东面、分别与河南省析川县的宋湾乡、滔河乡接攘、南面与蒿坪镇、习家店镇毗邻、西北面分别与郧县的白桑镇、谭山镇为邻。林区总面积101平方公里，总人口，5265人。林区共有学校4所，其中九年制学校1所、村级小学2所，一所幼儿园，现有教职工总人数20人，在校学生146人（男生81人、女生65人）。林区有文化技术学校1所。
二、自查情况
为了进一步巩固“两基”成果，我们林区20xx年将“两基巩固提高”工作列入重要议事日程，特别是2010年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格乡镇”的创建工作确定为林区的大事之一。依据丹江口市相关的会议及文件精神，林区出台了《义务教育均衡发展工作实施意见》，制定了《大沟林区义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了全林区义务教育均衡发展迎验工作动员大会，全面加快了创建工作的实施步伐。此外，林区政府主要领导经常深入学校调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。林区中心学校多次组织召开了全体教职工会义，及时传递相关信息，安排部署各学校新的工作任务，并选派中心学校教师到下面村小学检查指导，促进了林区创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正各学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，有力地促进了林区义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况
（一）教育管理
林区根据市政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了林区的《义务教育均衡发展规划》、《实施方案》，成立了以林区主任长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
（二）教育经费
上级财政部门对林区的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近几年来，市教育局和林区共投入185万余元用于新建、维修校舍，添置内部设施，使我们林区各校的硬件设施得到极大的改善。
（三）布局调整
我们林区是一个山大人稀，群众居住分散的山区林业区域，生源本生不足，近年生源骤减日趋明显。为此，林区制订了《大沟林区学校布局调整规划》，加快学校布局调整的步伐，现在已由2001年的12所学校并至现在的一所九年制学校和中湾、大沟两个教学点三所学校。使学校布局趋于合理，规模适中，有利于学办学水平的整体提高和薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。同时加快了九年制学校的项目建设步伐，推进了林区教育质量的提高。
（四）办学条件
自2001年以来，林区采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是2006年“两基”迎国检以来，更是加大了投入力度，新建九年制学校学生宿舍楼、食堂、餐厅，操场跑道等，同时按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，微机室、多媒体教室等。20xx年在创建义务教育均衡发展合格县市的关键时期，争取市教育局的大力支持，为九年制学校建起了高标准的交流教师周转房，并为图书室添补了图书。
1、教学设施：林区学校共有舍建筑面积共计3735平方米，生均25.6平方米，彻底消除土木结构校舍，无危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，住宿生住房面积共计280平方米，生均3.7平方米，住校生全部在校用餐并享受生活费的补助，设置合理，各校均有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。
2、图书仪器设备：九年制学校设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。学校共有学生图书4000册，生均27册，共有教师用图书550册，师均20册，各校仪器配备均达到标准，其中九年制学校按一类配备。
3、体、音、美、卫及电教设备：九年制学校体、音、美、卫及电教器材配备达到二类标准，设有计算机教室和多媒体教室，并实现了“班班通”，管理和使用情况良好。
4、林区3所学校共有蔬菜基地5亩，林区成校有劳动实习基地2处，均达到标准，九年制学校设有科技活动室。
（五）教师队伍
林区现有专任教师15人，其中女4人，共有学生146人，其中女65人。
1、专任教师合格率：全乡15名教师中，专科以上学历9人，中师学历6人，岗位合格率为100%。
2、校长培训合格率：共有2名校长参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。
此外，林区学校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。教师队伍的年龄、学科、职称结构趋于合理。
（六）普及程度
1、辍学率：近三年来，全乡小学阶段适龄儿童全部入学，没有辍学学生，辍学率为0。
2、四类弱势群体入学率：三年来全林区四类弱势群体（残疾儿童、进城务工子女、女童、留守儿童）已全部入学就读，入学率为100%。
3、完成率：三年来15周岁人口共有195人，已完成小学学业的有195人，初等义务教育完成率为100%。
4、青壮年非盲率：20xx—20xx年来青壮年非盲率为99.8%；近三年来脱盲人员巩固率达到100%。
此外，林区还建立了义务教育入学通知书制度，依法保障适龄儿童全部入学，四类弱势群体入学问题得到妥善的解决，并层层签订了控辍保学目标责任书，逐步建立了电子学籍档案体系，及时记载学生学籍变动情况，加强对学生流动的监测。
（七）素质教育
近几年来，林区坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使林区的教育质量不断地提高。
1、毕业率：20xx～20xx学年度全区共有小学毕业学生78人，成绩合格78人，毕业率达到100%。初中学生108人，合格人数108，毕业率达到100%。
2、犯罪率：近年来，各学校无一人犯罪，犯罪率为0。
3、课程开设：林区按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美、信息技术等薄弱环节，使学生得到全面发展。
此外，林区不断完善德育工作机制，落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。一是认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行传染病的发生。深化教学内容和教学方法的改革，加强学生能力的培养，积极开展创建素质教育优秀学校的活动，二是加强学校安全工作，健全了安全工作制度和应急预案，几年来林区各校无重大安全事故的发生。
（八）义务教育延伸
林区学校相对分散，硬件设施相对薄弱，经济基础差，家长意识不高等给我们学校学前教育带来了一定的困难。随着义务教育均衡发展工作的开展，这些问题已彻底得到解决，学前一年入园（班）率达到100%。
四、自查结果
经我们林区的自查自评，对照相关文件及《湖北省义务教育均衡发展评估验收项目及指标要求》，我们认为义务教育均衡发展工作已基本达到要求，自查得分95.5分。
义务教育均衡问题整改报告 篇16
为进一步深化教育领域综合改革，全面推进素质教育，切实减轻学生过重课业负担，我校积极开展义务教育阶段学校“减负万里行.第2季”活动，现将活动自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校是一所六年制完全小学，现有学生275人，分1——6年级8个教学班，有专任教师18人，大专文凭15人，学历合格率达100%，高级教师12人，一级教师6人。教师中，普通话合格率，计算机合格率均达100%。有市级教学能手2人，上学年获得市级荣誉证书的教师1人，学生10人，县级学科活动类成果获奖者3人。通过对教师的各种培训，大大加快了教师专业化成长的步伐。
二、规范办学行为各项工作落实情况
我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地招生，免试、就近入学的原则招生，确保区域适龄儿童全部入学接受义务教育。绝无违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，从未编过重点班、快慢班。编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。
1、我校严格执行《规范课程设置标准和计划情况》。做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。要求所有课程特别是副课都必须有教学计划、有教案、有作业或相关资料。
2、规范学生作息时间。学生在校时间严格按照省规定执行：每周上课5天,学生冬季到校时间不得早于7点50分，夏季到校时间不得早于7点30分。学生每日在校参加教学管理制度活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。保证学生每天在校学习时间不超过6小时。同时，我们向家长宣传：学生每天睡眠不少于10小时。
3、严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量均不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业。以前个别教师作业量略多的现象已杜绝。
4、严格规范考试行为。除每学期期末一次文化考试之外，我校未组织学生参加其它各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。
5、严格规范收费标准。
（1）、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，09年春已停止收取借读费，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不再收取其它费用。
（2）、实行收费公示制度，做到收支两条线。学校未设立小金库和账外账。
（3）、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。
6、严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅公布的小学教学用书目录中教学用书。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。循环教材要求学生均包书皮，不得在书上乱涂乱画，保证教材整洁完好，以利循环使用。
7、规范教师行为。
（1）、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。每学年开展教师师德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。
（2）、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，老师们均能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展校本研训活动，围绕校本培训方案进行主题培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。
（3）、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为基本合格或不合格。
8、根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度和一岗双责责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
安全工作领导小组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。
贯彻《食品卫生安全工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，要求食堂大师傅有健康证，不购买无食品卫生许可证摊点的粮油、蔬菜，确保食品卫生安全。坚持每周1—6年级上一节室内健康课，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。开展学生常见病及流行性的传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。
9、积极开展体育艺术2+1项目活动。我校体、艺2＋1项目，分音乐（舞蹈队）、体育（跳绳）、美术（写字）三大特色团队。
开展体育艺术2+1项目，是我校当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，将多渠道地组织全校教师进行学习活动，统一思想，提高认识，增强开展体育艺术2+1项目工作的自觉性和主动性。
通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们做了许多工作，取得了一些成绩，但与省规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按上级要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。
义务教育均衡问题整改报告 篇17
清河镇中学现有教学班18个，在校生712人，在岗教职工75人。我校在各级领导的关怀和支持下，以“全面贯彻党的教育方针，切实推行素质教育”为行动纲领，以“育人为本，德智双馨，全面发展，终身受益”为办学目标，确立了“为学生一生的幸福与发展奠定基础”的办学理念，培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素质教育，全面落实课程方案，规范办学行为，更新教育观念，整合教学资源，促进教学手段的现代化。创造性的开展学生自主管理活动，在原来学生自主管理的基础上，把学生管理和提高学生素质，活动开展与培养创新人才有机的结合起来，丰富了同学们的课余生活，激发了同学们的学习热情，促进了学生们个人能力素质的培养，在学校管理和学生培养中取得了显著效果，形成了适合我校的独特的管理模式。20xx年12月，被评为“市级规范化学校”， 20xx年4月，被市教育局命名为“滨州市现代教育技术示范学校”；20xx年被评为“滨州市中小学图书室管理使用优秀学校”；“20xx年度市级教育信息化示范学校”；20xx年被评为“市级教学示范学校”；20xx年顺利通过市级规范化学校验收，连续五年被市教育局授予“校产管理维护先进单位”；连续六年，被县教育局评为“教育教学工作综合考核先进单位”。20xx年度，我校坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以“提高质量，促进发展”为重点，以实现教育事业持续健康和谐为目标，凝心聚力，真抓实干，全面提高办学水平和效益，办好让人民满意的教育。现将我校的办学情况情况汇报如下：
（一）以师德教育和业务培训为重点，全面提高教师队伍的整体素质
1、按照武装头脑，指导实践，推动工作的要求，加强对教职工的理论教育，把全体教职工的思想和行动统一到全面推行素质教育战略上来，全面落实课程实施方案，建设质量名校、管理名校，团结全体教职工把智慧和力量凝聚到加快学校发展、提高教育教学质量上来。深入开展"爱岗敬业，无私奉
献"教育，引导和激发全体教职工开拓进取，建功立业，以高度的事业心和责任感投入到教育教学工作中去。
2、落实《教师教学基本功要求》，在抓好通用基本功的同时，加大学科基本功专项训练和整体提高的力度，努力提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，努力提高教师语言表达、板书设计、运用现代信息技术以及教育科研的能力。
3、加强教师业务培训，满足素质教育发展的需要。一是积极组织教师进行学历层次提高和现代科学技术培训活动，提高教师教育教学能力，提高课堂教学效益。二是采取"校本"培训和外出培训相结合的方式，加强各学科骨干教师的培训，提高业务素质，真正实现教育教学观念的更新和教师角色的转变，确保新课程改革的顺利实施。
（二）抓好课堂教学主渠道，深化课程改革，全面提高教育质量
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。我校在确保教育教学质量位居全县中上游的基础上，力争在全县综合评比中进入全县先进行列，确保在教育第一方阵的位次；为此，在教学上将我们重点做好以下工作：
1、以全县开展第十五个"教学常规月"活动为契机，组织全体教师积极开展新课程和新教材的研讨，深刻反思过去课堂教学的得失，寻求与新课程、新教材相适应的课堂教学模式，努力探索弘扬生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课改新思路，初步提炼出与学生实际相适应的各学科教学新模式，最大限度地提高课堂教学效益。
2、落实初中课程实施方案，坚持开全课程，开足课时，按照普通中小学课程实施方案，开全音、体、美、劳综合实践及地方与学校课程，建立健全课程体系，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
3、以素质教育为根本，坚持因材施教，注重培养学生的个性和特长，注重培养学生学习的积极性、独立性和自主性，从而成为独立思考、富有个性的人，形成积极的学习态度和正确的价值观、人生观。
4、切实抓好校本教研，努力提高教学质量。依托本校教育教学资源，深入开展以促进本校教育改革与发展为目的的教育教学研究活动，找出我校发展中存在的问题和不足，确定校本研究课题，制定研究方案和计划，认真研究总结，提高教育教学质量。
（三）强化了学校内部管理，向管理要质量，向管理要成绩
学校常规管理是教育教学工作正常有序开展的基础，是提高教育教学质量的前提。为此，我们从建立健全各项规章制度入手，狠抓制度落实，向内部管理要质量，要成绩。
1、积极推行以教师全员聘用、竞争上岗为主要内容的人事制度改革，完善岗位目标管理机制，通过量化管理，奖勤罚懒，末位淘汰，充分调动广大教职工的工作积极性，增强学校内部活力。
2、严格实行校委会成员分工负责制，工会、教务、政教、总务、团委、学生会等职责分明，目标明确，既各负其责，各尽所能，又团结合作，密切配合，充分发挥人力、物力、财力资源在教育教学中的作用。
3、常规管理，对教职工的常规工作从职业道德、日常办公、教学常规和工作成绩等方面量化管理，期末考评，兑现奖惩，通过实现学校管理的规范化、系统化和科学化调动全体教职工的积极性。
4、认真组织职业学校招生工作，已有53名同学到职业中专和职业高中学习，完成任务列全县前列。
5、全面完成了学业水平考试工作，并取得理想的成绩，据初步统计，我校参加学业水平考试的219人中，有5名优秀学生被北中录取，有11名学生进入了全县前百名，统招人数达129人，较好地完成了教学任务。
（四）拓展德育教育阵地，丰富德育教育载体，使德育教育系列化课程化。
以社会主义核心价值观的构建为主要内容，深入挖掘传统节日的教育内涵，充分利用升旗、校会、班会、橱窗、板报、校园广播等团队活动阵地以及德育教育基地、综合社会实践基地等教育阵地，设计开展“文明礼仪教育月”、“学雷锋活动月”、“革命传统教育月”、“感恩教育月”、“法制安全教育月”、“民族精神培育月”、“理想信念教育月”、“社会实践活动月”“阳光体育活动月”、“艺术教育活动月”系列德育主题教育，对学生进行爱国主义教育、理想信念教育、法制安全教育、心理健康教育、自我保护、自我生存及生命意识教育。
（五）进一步完善学生自主管理制度，形成“学生——班级——年级组——学校”四级自主管理体制。
今年我们积极探索并完善了“学生自主发展”管理模式。创设与完善学生自主管理制度，建立了学生、班级、年级组、学校四位一体的学生自主管理体系。努力培养学生“生活上自立、自理，学习上自觉、自主，行为上自律、自由”的意识。
（六）继续加大学校安全工作力度，常抓不懈，确保师生生命财产安全
师生安全，重于泰山。加强学校的安全教育和防范措施，是学校发展的前提和基础，更是中学生全面、健康发展的重要保证。为此，在学校安全工作中我们主要做好以下工作：一是把安全教育制度化、经常化，充分利用课堂、校报校刊、宣传栏、专题讲座、主题班会、校本教学等多种措施，宣传交通、游泳、卫生、用电、防火、运动、强对流天气等方面的安全知识和预防措施，加强各种安全方面的预防演练，提高师生的安全意识和预防能力；二是采取有效措施，严密防范安全事故的发生，组织有关人员定期对教室、实验室、宿舍、活动场所进行全面检查，及时发现和消除隐患。加大对食堂、小卖部食品卫生的检查检查力度，严把食物进校关。继续实行教职工轮流值班制度，加强学校昼夜的安全保卫工作；三是切实把安全工作责任制度落到实处，明确校长是学校安全的第一责任人，学校与班级、与教职工、与学生家长层层签订《安全工作目标管理责任书》，实行责任追究制度，提高全体师生的责任意识，确保师生的生命及财产安全。
（七）以校舍标准化工程为重点，努力改善办学条件，优化育人环境
当前，我校校舍比较陈旧，功能用房严重不足，已成为制约学校发展的瓶颈。为此，我们今年继续把新校设计、建设、搬迁作为学校今年乃至近几年工作中的重中之重，积极争取多方面的支持，想方设法筹措资金，加快建设步伐，进一步改善办学条件。
1、积极争取财政投入和教育专项资金，进一步加快新校区的设计、建设。
2、积极探索学校后勤社会化服务改革的路子，吸收社会资金投入，逐步实现现有学生食堂、学生宿舍的社会化管理，改善学生生活条件。
3、针对校园环境整体落后的现状，筹措资金进行校园绿化、美化和亮化工程，在现有条件下进一步优化了育人环境。
总之，在20xx年，我们在上级教育部门及镇党委、政府的支持下，加快了基础设施建设步伐，不断改善了办学条件，促进了学校的发展；在全体教职工的共同努力下，加强学校内部管理，提高了教育教学质量，促进我校整体工作的开展。在新形势下，我们要紧紧把握新机遇，迎接新挑战，实现新跨越，办好让人民满意的教育。
义务教育均衡问题整改报告 篇18
根据商政教发（20xx）244号文件安排，依据陕政督团（20xx）12号文件要求，我们抽调人力，对照标准，对我校义务教育普及程度达标情况进行了自查。现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校是一所xx区教育局直属完全小学。学校创建于1907年，位于xx城区东背街中段，占地9071.2平方米，校舍总面积 7753.8平方米，现有36个教学班，2400余名学生，124名教职工。
近年来，在上级各部门的正确领导和关心支持下，学校领导班子带领广大教职工与时俱进，开拓创新，团结拼搏，全面贯彻党的教育方针，积极实施新《义务教育法》，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”现代，办学新理念，提出了“培养学生聪明才智的学园、发展学生兴趣爱好的乐园、陶冶学生情操的花园、学生未来成才的摇篮”的“三园一摇篮”办学思想，形成了“用严格制度约束人，用班子成员模范带头作用感召人，用一流的科学管理引领人，用公平公开民主的决策凝聚人”的管理特色，构建了牢固树立“服务意识、质量立校意识、品牌意识”政治思想工作模式，形成了勤奋求实的校风、敏思好问的学风和严谨创新的教风，使学校成为当地教育界的一面旗帜，被省教育厅命名为实施素质教育优秀学校，从而誉满三秦内外。
二、达标情况
我校20xx年度在校学生2395人，一年级设6个教学班，招收新生395人，学区内适龄儿童395人全部入学，入学率达100%，应届生397人，全部参加考试并毕业，合格率100%。20xx年度在校学生2409人，一年级设6个教学班，招收新生394人，其中学区内适龄儿童342人，农民工子女52人，城市低保家庭子女29人，全部入学，入学率达100%，应届毕业生405人，其中农民工53人，城市低保家庭子女41人，全部入学进入六年级接受本年段的义务教育。学校在国省“两基”验收后，不断强化“两基”巩固工作，大力实施素质教育，注重学生身心健康，加强体育和健康教育，全面培养学生综合素质。近视率低于20%，无不安全事故，无一人犯罪。
三、主要做法
为了依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，巩固我校义务教育普及程度，全面实施新《义务教育法》，为学生人生奠基，为学生未来成才创造条件，我们以控缀保学制度建设为切入点，以保障措施为普及点，以责任落实为重点，以档案建设为依托，认真开展义务教育普及程度专项督导工作，取得了显著的成绩。
1、加强领导，确保落实。
依法普及九年义务教育是全面实施《义务教育法》的需要，也是义务教育工程中研究解决问题、不断改进工作、提高义务教育的质量和水平的重要举措。我校在国省“两基”工作验收的基础上，依据“两基”工作要求和商政教发（20xx）244号文件安排，及时成立了以校长任组长，吸纳副校长、教导主任、教研主任、总务主任、年级组长为成员的义务教育普及程度督导工作领导小组，建立健全了从教育教学到总务后勤、从教师到学生的各项规章制度，不断加强控辍保学制度建设，本着求实求真的原则，克服困难，积极开展工作，确保督查工作落到实处，使广大教职工牢固树立以法执教意识，明确肩负的历史使命，使各层面的工作成为广大师生的自觉行动。
2、规范科学，注重档案建设。
档案是载体，是“两基”工作的重要组成部分。我校领导小组反复召开会议，选拔了经验丰富、责任心强、书写水平高的人员进行档案工作，建立了科学规范的“两基”工作档案。我校“两基”工作档案分五大类，其中把“普及程度”放在第一类的显要位置，分26项建档，全面反映了我校义务教育普及程度，集中体现了我校积极实施素质的办学思想，充分体现了省级实施素质教育优秀学校的办学成果。
3、质量立校，硕果累累。
由于重视“两基”巩固提高工作，不断强化质量立校意识和品牌意识，学校各项工作全面开花。学校年年获得xx区教育质量综合评估一等奖，连续多年被xx区教育局考评为教育工作一级达标单位。学校先后被评为陕西省文明单位、陕西省德育工作先进集体、陕西省红领巾示范学校、陕西省家长示范学校、陕西省现代教育技术实验学校、陕西省体育传统项目学校、陕西省少先队工作特色学校、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省国防教育“十佳”先进单位、陕西省依法治校示范学校、全国助残工作先进集体、全国PowerPoint活动先进集体、全国现代教育技术人才幼苗培养基地，全国集邮活动示范基地、全国少年儿童平安活动示范学校、商洛民主管理示范学校、xx区行风评议先进集体，xx市创建中小学和谐领导班子先进集体，被确定为区、市、省、国家级课题学校、被省教育厅命名为陕西省示范小学。学校被《中国教育报》录入《全国名校600家》，正在向全国标准化小学迈进。
义务教育均衡问题整改报告 篇19
根据《义务教育阶段学校减负万里行活动，进一步规范中小学办学行为有关工作》”的文件精神及学区工作安排，对照各项要求，认真自查，现将自查情况汇报如下：
一、学校基本情况：
马莲小学是一所公办六年制完全小学，占地面积6620.8平方米，建筑面积1142平方米。现有教学班6个，在校学生203人，教职工18人，专任教师17人，专科以上学历达100%。
近年来，我们全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，始终把德育工作放在首位。紧紧围绕“以人为本，特色育人，构建和谐校园”这一总体目标，以“张扬个性、展现自我、成就未来”为工作方向，精心打造一流农村品牌学校。
二、学校招生及编班情况：
1、我校没有组织招生考试，没有举办“占坑班”，没有与民办学校联合招生，没有提前招生，坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地招生，遵循免试、就近入学的招生原则，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。
2、学校没有组织分班考试，没有设立“实验班”、“特优班”和“重点班”，整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作。
三、学校办学行为情况
1、我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。
2、我校每周上课5天,学生每日在校课堂学习时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动，鼓励学生完成好体育锻炼的任务。体育教师认真上好体育课，保证学生每天在校体育活动时间不少于1小时。制定课间锻炼活动计划，明确锻炼时间、内容、场地，加强活动指导。学校加强监控活动落实情况。
3、严格控制作业量。我校一至二年级原则上不留书面家庭作业，每天作业量不超过20分钟，三至六年级书面家庭作业量三科每天不超过1小时，双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。
4、严格教学设施和校外活动管理。学校从未将教学设施提供给社会组织或个人从事与教学无关的活动。从来没有为社会各类补习班、培训班提供教学设施和场地。也没有组织过学生参加商业庆典活动。
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