四年级上《奇妙的国际互联网》优质教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的四年级上《奇妙的国际互联网》优质教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级上《奇妙的国际互联网》优质教学设计 篇1
教材感受：
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表示出来，而“地球村”则标明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明笼统的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。
第一教时
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3、初步感知互联网与我们的生活息息相关。
教学重难点：
能正确流利与感情地朗读课文。
学会本课的生字，理解有生字组成的词语的意思。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是——奇妙的国际互联网。
2、在咱们班有许多小朋友都接触过它，现在先说说你了解它多少吧！
3、那课文又向我们介绍了什么呢？一起来看一看。
二、初读课文：
要求：
（1）字音读准，词句通顺
（2）了解课文的主要内容
三、检查自读：
1、检查生字新词：
出示词语，让学生进行练读，和时纠正。
蜘蛛 光缆 跨过 远在天涯 近在咫尺
查阅 熟悉 付款 丰富多彩 息息相关
2、交流：
（1）读了课文，你又对国际互联网有哪些方面知识的了解呢？
（2）探究以下话题：
（出示）请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
国际互联网是什么样子的？
国际互联网是怎么工作的？
国际互联网与我们人类有什么关系？
（3）小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
四、指导书写生字
五、作业：
1、描红生字
2、写词语。
3、朗读课文
第二教时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文中引号的作用。
3、了解国际互联网的结构、工作原理以和跟人们密切的关系。
4、凭借语言资料激发学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点：
认识课文中引号的作用。
凭借课文具体的语言资料，初步了解轨迹互联网和我们的生活息息相关。
教学过程：
一、复习检查：
1、听写词语
蜘蛛 光缆 跨过 远在天涯 近在咫尺
查阅 熟悉 付款 丰富多彩 息息相关
二、细读课文
1、学习第一自然段
（1）指名读
（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号？
表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
（3）齐读第一段
2、学习第二、三自然段
指名读第二自然段
（1）这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）
（2）自读课文，说说国际互联网有什么特点？
（3）学生交流：“网”大、传送速度快等。
（4）作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）
（5）这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。
学习第三自然段
（1）指名读（扣住：无所不有、可以、还可以、甚至等体会）
（2）“无所不有”是什么意思？
（3）朗读，注意喜悦的语气。
3、学习第四自然段
（1）指名读
（2）“息息相关”是什么意思？
（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）
（4）如何读（确信无疑的语气）。齐读。
三、总结全文
这篇文章通过对国际互联网的结构、功能和与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。
四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。
板书设计：
构成“线”、“亿万台电脑”
（光缆、电缆、无线电波）
奇妙的国际互联网 <大> 息息相关
（奇妙）
功能 传送信息、内容无所不有
<快> <多>
第三教时
教学目标：
知道国际互联网的特点。
认真有效地完成各项练习。
教学过程：
(一)、看拼音，写词语。
uà guò zhī zhū chá yuè fù kuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
yuǎn zài tiān yá jìn zài zhǐ chǐ zī liào
( ) ( ) ( )
(二)、填写合适的词语
( )的蜘蛛 ( )的互联网
( )的地球 ( )的邮递员
(三)、照样子写词语
天南海北：__________ ___________ ___________
息息相关：__________ ___________ ___________
生机勃勃：__________ ___________ ___________
(四)、选择合适的关联词：
只要……就……
不只……还…… 虽然……但是……
1、( )对方远在天涯，( )却让人感觉近在咫尺。
2、我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到。
3、我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。
(五)、造句
奇妙——______________________________________________
甚至——____________________________________________
(六)根据课文内容填空
国际互联网和我们___________________。它上面的内容____________________，各种知识、各类信息____________________。人们可以________________________；可以__________________；还可以_________________________；甚至可以________________……有了这张“网”，我们的生活更加___________，___________。
(七)读读练练
小雨
你是唱着歌儿从天上走来做客的吗？你的歌声一定特别好听。不然，为什么？你见到小树，小树也拍起绿巴掌，沙沙地和着你唱；你见到大山，大山也颤着厚厚的胸脯，唔唔地和着你唱。
你是带着画板到大地上来涂色的吗？你的颜色一定特别鲜艳。不然，为什么？你从小花儿身边走过，小花儿就黄的更黄，红的更红，瞧它们自身都高兴地跳起了舞。你从草地上跑过，草地就像铺满了晶莹的翡翠，连那些马儿都瞪大了惊讶的眼睛。
我也真想做滴小雨，唱着歌儿，夹着画板，走在大地上。
作者笔下的小雨会____________，会________________。
想一想，小雨还会干什么，仿照短文第1、2小节，写一段话。
四年级上《奇妙的国际互联网》优质教学设计 篇2
教学目标：
1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
设计理念：对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让学生了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富。
教学过程：
1、导入课题
同学们，咱们大家都上过网吧？
那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗？
2、精读课文
（1）读第一自然段，为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号？
（2）读一读，体会作者在开头用一个问话的好处？
（3）大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？
（4）那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的？通过学生认真读这段话让他们自由理解，然后老师并给予指导。
（5）读后面的内容让学生谈谈自己的感受。（国际互联网给人们生活上带来了极大的方便）
（6）读第三自然段谈一下感受，末尾的省略号有什么作用？
（7）这个“息息相关”如何理解？
（8）最后一自然段在全文中有什么作用？
四年级上《奇妙的国际互联网》优质教学设计 篇3
教学目标：
1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
4、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。
一张蜘蛛网，团团包地球。亿万台电脑，无数“线”连接。声音图像文，几秒就能传。现代新科技，生活离不了。
2、今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。一起读题。
读好课题，激发兴趣：
看到奇妙你想问什么？想探个究竟吗？想弄个明白吗？把你的好奇读出来
有兴趣研究它吗？那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”
二、学习课文
过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处。
（一）学习第二自然段
⑴感悟样子、结构的奇妙。
1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么？
出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
2、说说你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、能把你的这种感受读出来吗？指名读。相机指导：你是通过哪些词体会到的？怎么读好这些词让我觉得你在惊讶，是在赞叹！。
4、把你们的感受带入朗读再读，注意读好这些词。齐读。
小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊！它的样子奇妙，构造奇妙！
5、引读
这里的网不是普通的网，而是指国际互联网，这里的`线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。所以“线”上也加了双引号。这里的引号都表示特殊的含义。
6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。这真是一张无形的大网，它铺天盖地，无处不在。
⑵感悟快
1、还有什么地方让你感到奇妙呢？同学们快速读第二自然段，注意一边读一边作记号，把你认为奇妙的地方做上记号，多读几遍。
2、交流
出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
指名读，说说奇在哪里？从哪儿体会到的？读好这些地方，把你奇妙的感受通过朗读传达出来。齐读。
3、文中怎么写文字传得快呢？生回答。
4、师小结：对，这里举了个例子，让我们觉得文字传得确实快。那声音传得快吗？图像呢？
①出示理解难句：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
②理解关键词与句子前后联系：
很远很远，用一个词来形容叫“远在天涯”，它有个反义词叫“近在咫尺”。
前后的意思不一样，所以用了“虽然但是“。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
③学习运用关联词：读到这一句，我们想到有个成语叫“咫尺天涯”，谁能学着上面的句子，用虽然但是来说说它的意思？
④拓展积累：读着这一句，我们还想到有一句诗叫：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思？(四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）
⑤回归原句：当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到：（生读：“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”）
5、现在你明白为什么把庞大的地球称为“地球村”了吗？
而有这种神奇的力量的正是国际互联网。正是它无与伦比快速的信息传输能力。
6、小结：
第二自然段从互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇妙，让我们感受到它的大与快。让我们再次齐读这一段，感受它神奇的力量。板（快）
（三）学习第三自然段
过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
2、交流：
你的感受是什么？从哪里体会到的？
（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？这一句就是中心句。一个词来概括，你会选哪一个？如果是一个字呢？为什么？板：多
师：读书就要这样，把厚的书读薄。把长文章读短。把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
（2）在这段文字中，有一个词反复出现，那就是“可以”，出现了几次？
我们一次一次地来读。
生读第一次，师：这就是在网上娱乐。
生读第二次，师：这就是在网上休闲。
生读第三次，师：这就是在网上学习，还可以怎样？
男生读第四次，师：这就是在网上工作。甚至可以怎样？
全班读第五次，师：这就是在网上购物。
从五个可以你体会到什么？从最后的省略号你又知道了什么？
师：你还知道可以在网络上做什么？请把你的答案用一句话写出来，用上可以这个词，写在省略号下面。
交流后，教师引导学生用上“可以”说成一个排比句的句段。
师：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长。把薄的书读厚。这又是一种本领。
（3）让我们再完整地读这一自然段。
师小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者。也许，你们中间，就有中国的比尔盖茨
（四）学习第四自然段
1、网络使我们的生活方便快捷，丰富多彩，因此，我们可以这样说，一起读最后一个自然段。
2、关系十分密切，就叫“息息相关”。
你能联系上文的内容说说为什么国际互联网和我们息息相关吗？
这张跟我们息息相关的网，就叫“国际互联网”。
3、利用板书总结：这张网大、传输信息快，内容多，跟我们的生活息息相关，所以称它“奇妙的国际互联网”
三、回顾拓展
1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。请看资料《网络是什么》。
读了资料又有什么体会什么想法呢？
3、总结：是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。网络究竟是什么？到网上去实践后，你一定会有更多的体会，更多的收获，随着年龄的增长，科技的发展，也许，你又会有不同的想法。希望国际互联网，能为每个同学的成长提供绿色的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。
板书：
奇妙的国际互联网
奇妙
大 快 多
息息相关
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