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英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计

时间:2024-08-23 04:44:38 林惜 教学设计 我要投稿
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英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计(精选5篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计(精选5篇)

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 1

  一、学生分析

  本班学生水平一般,能够自主学习,积极思考问题,简单的阅读任务能自觉完成。通过前两个课时的学习,学生已经能够用句型“Would you like to…?”来邀请别人,并能用此句型进行对话,为本节课的学习创造了有利条件。

  二、教材分析

  本课选自仁爱版义务教育课程标准实验教科书七年级上册Unit 4 Topic 2 Section C,内容以“邀请与野餐”为主题,贴近生活实际。本课旨在复习邀请、建议及其回答的表达法,并通过学习新内容,进一步提升学生的听、说、读、写能力。

  三、教学目标

  1. 知识目标

  学习并掌握邀请、建议及其回答的常用语。

  初步学习字母组合air/are/, augh/aw, a+ble/nge的读音规则,并能根据音标拼读和拼写单词。

  2. 能力目标

  能听懂和运用邀请和建议及其回答的简单用语。

  能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  能运用简单的词汇和句型描述野餐计划。

  3. 情感目标

  能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  认真、规范地发音音标。

  四、教学重难点

  重点:能准确读出并背诵1A和2部分的内容。

  难点:规范音标的发音,以及在实际情境中灵活运用邀请和建议的句型。

  五、教具

  小黑板/图片/课件/录音机

  六、教学过程

  1. 导入(7分钟)

  师生问候:通过简单的问候活跃课堂气氛。

  复习旧知:教师用“Would you like to have some fun?”询问学生,复习邀请或建议的用法和回答,并呈现小笑话,鼓励学生阅读理解。

  2. 复习(10分钟)

  学生两人一组,练习上节课课后自编的对话。

  邀请不同层次的.学生进行表演,并点评。

  3. 呈现新课(15分钟)

  学习1A:

  教师出示两幅图片,一幅是孤岛上孤单的人,另一幅是多人快乐的野餐场景。

  引导学生观察图片,讨论并回答问题,如“What is not happy in Picture 1?”等。

  学生翻开书,阅读1A内容,完成1b的短文填空。

  教师核对答案,并讲解重读和语调。

  4. 巩固练习(15分钟)

  表演话剧:学生根据1A内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,其他同学邀请他一起去野餐,并带上自己最喜欢的食物。

  接力竞赛:将班级分成四组,每组同学依次用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  5. 听力练习(5分钟)

  播放2的录音,学生填空,教师核对答案并板书。

  6. 写作练习(10分钟)

  学生根据表格信息,制作一个电话会话,邀请表中的同学一起去野餐。

  选择一个同学做记录,比较同伴的野餐计划和自己的不同之处,写成小文章。

  7. 音标练习(5分钟)

  学生个体活动,根据音标拼写单词,核对答案,并依次读出单词。

  8. 作业布置

  要求学生看课本3的问题,写一篇约100字的短文,描述一次野餐的经历。

  七、板书设计

  Would you like to…?

  How/What about…?

  I’d love to.

  Thanks. That would be very nice.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 2

  课题名称:Would you like to go for a picnic?

  教学版本:仁爱版

  教学目标:

  1. 知识目标:学生能够学习并掌握邀请、提建议及回答的常用语。

  2. 能力目标:学生能在实际情境中运用所学句型进行对话,并能读懂相关短文,完成信息提取。

  3. 情感目标:培养学生合作学习的精神,提高他们参与课堂活动的积极性。

  教学重难点:

  重点:掌握并运用邀请、建议及其回答的句型。

  难点:在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。

  教具准备:小黑板、图片、课件、录音机

  教学过程:

  Step 1: Warm-up and Review (7分钟)

  1. 师生问候,通过小黑板复习“Would you like to…?”, “How about…?”, “What about…?”等句型及其回答。

  2. 邀请学生自由练习,并选几组上台表演,教师给予反馈和鼓励。

  Step 2: Presentation (15分钟)

  1. 展示两幅图片(一幅为一个人在荒岛上,另一幅为多人在岛上野炊),引导学生观察并讨论图片内容。

  2. 教师提问,引导学生理解图片中的故事,并引出新课内容。

  3. 学生翻开书,阅读1a部分的.内容,并回答教师提出的问题,如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等。

  Step 3: Practice (8分钟)

  1. 学生根据1a的内容,分组表演一个相似的话剧,其中一个学生假装孤单,其他学生邀请他一起去野炊。

  2. 教师观看表演并给予反馈,鼓励学生大胆表达。

  Step 4: Consolidation (10分钟)

  1. 播放2的录音,让学生完成填空练习,巩固所学句型。

  2. 学生两两一组,朗读对话,复习本课目标语言。

  Step 5: Extension (10分钟)

  1. 假设学生需要邀请三位同学中的一位去野炊,根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 班上同学分组进行接力竞赛,每组用不同的邀请句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: Homework

  1. 写一篇关于野餐计划的短文,不少于100字。

  板书设计:

  Would you like to…?

  How/What about…?

  I’d love to. / Thanks. That would be very nice.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 3

  一、教学目标

  1. 知识目标:

  学生能够熟练掌握和运用邀请、建议及回答的常用句型,如“Would you like to…?”,“How about…?”,“I’d love to.”。

  学生能够正确朗读并理解文章中的重点词汇和句子。

  2. 能力目标:

  学生能够听懂和运用邀请、建议及其回答的简单用语。

  学生能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  学生能够运用简单的.词汇和句型编写并描述活动的计划。

  3. 情感目标:

  学生能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  培养学生的语言综合运用能力,使他们在实践中体验学习英语的乐趣。

  二、教学重难点

  1. 重点:

  掌握和运用邀请、建议及回答的常用句型。

  正确朗读并理解文章中的重点词汇和句子。

  2. 难点:

  在具体情境中灵活运用所学句型进行对话。

  编写并描述活动的计划。

  三、教具准备

  小黑板/图片/课件/录音机

  四、教学过程

  Step 1: Warm-up and Review (7 minutes)

  1. 师生相互问候。

  2. 教师用“Would you like to have some fun?”询问学生,复习表示邀请或建议的用法和回答。

  3. 复习上节课的句型,让学生两人一组自编自演对话,然后邀请几组同学到台前表演,并总结学生的练习情况。

  Step 2: Presentation (15 minutes)

  1. 呈现新课,教师出示两幅图片(一幅是孤岛上孤单的人,另一幅是多人快乐野炊的场景),引导学生对比并讨论。

  2. 学生翻开书,阅读1a的内容,教师提出问题,如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等,学生回答问题。

  3. 教师核对答案,并让学生再次阅读对话,注意语音语调。

  Step 3: Practice (8 minutes)

  1. 学生根据1a的内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,另一个同学邀请其他同学与其一起去野炊,并带上自己最喜欢的食物。

  2. 教师观看学生的表演,并给予反馈和鼓励。

  Step 4: Consolidation (10 minutes)

  1. 播放2的录音,让学生填空,巩固所学句型。

  2. 学生两两读对话,复习本课目标语言。

  Step 5: Extension (10 minutes)

  1. 假设学生要打电话邀请表中三位同学中的一位一起去野炊,根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 进行接力竞赛,将学生分成四组,每组轮流用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: Homework

  写一篇短文,描述一次野餐计划,要求包含本课所学的邀请、建议及回答的句型。

  五、板书设计

  Would you like to...?

  How about...?

  I’d love to.

  Invite

  Suggest

  Answer

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 4

  一、教学目标

  1. 知识目标:

  学生能够掌握和运用邀请、建议等基本表达法,如“Would you like to…?” “How about…?” “I’d love to.”等。

  学生能够学习并掌握表示提醒注意的句型。

  2. 能力目标:

  学生能听懂和运用邀请、建议及其回答的简单用语。

  学生能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  学生能运用简单的词汇和句型编写故事,描述活动计划。

  3. 情感目标:

  学生能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  学生能够认真、规范地发音。

  二、教学重难点

  1. 重点:能准确地朗读并背诵1A和2部分的内容,掌握邀请和建议的表达法。

  2. 难点:规范音标的发音,以及编写故事并进行口头表达。

  三、教具:

  课件

  录音机

  小黑板/图片

  四、教学过程

  Step 1: 复习导入(7分钟)

  1. 师生问候:进行简单的日常对话,如“Good morning, everyone!”等。

  2. 复习旧知:

  教师出示小黑板,复习“Would you like to…?” “How about…?” “What about…?”等句型。

  学生自由练习,教师选择几组同学到台前表演,并总结学生的.练习情况,表扬优秀,激励后进。

  Step 2: 呈现新课(15分钟)

  1. 学习1a:

  教师出示两幅图片,一幅图中只有一个人在荒岛上,另一幅图中许多人在岛上野炊。

  引导学生观察图片,回答教师提出的问题,如“What can you see in Picture 1?” “Are they happy in Picture 2?”等。

  学生翻开书,阅读1a内容,并回答教师的问题,如“Why is he not happy in Picture 1?” “What would they like to do in Picture 2?”等。

  2. 听录音:学生听录音1a,注意重读和语调。

  Step 3: 巩固练习(8分钟)

  1. 表演话剧:学生根据1a的内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,另一个同学邀请其他同学一起去野炊,并带上自己最喜欢的食物。

  2. 教师评价:教师观看并评价学生的表演,鼓励学生积极参与。

  Step 4: 听力练习(5分钟)

  1. 播放录音2:学生听录音并填空,完成练习。

  2. 核对答案:教师核对答案并板书。

  Step 5: 综合探究活动(10分钟)

  1. 电话会话:假设要打电话邀请表中三位同学中的一位一起去野炊,学生根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 接力竞赛:将班上的同学分成四组,每组轮流用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: 作业布置

  1. 写作练习:根据3的问题,写一篇100字左右的短文,描述一次野炊活动。

  五、板书设计

  Would you like to have a picnic?

  Yes, I’d love to.

  How about…?

  What about…?

  I’d like that, thanks.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 5

  一、教学目标

  1. 知识与技能:

  学生能够掌握邀请别人野餐的用语。

  学生能够复习并准确使用“would like”及其相关表达。

  学生能够在语境中理解并运用“How about…?”和“What about…?”句型。

  2. 过程与方法:

  通过图片和情境模拟,提高学生的听说能力和语言运用能力。

  借助角色扮演和小组合作,增强学生的语言交际能力。

  3. 情感态度与价值观:

  培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。

  让学生在学习中体验友谊和分享的快乐。

  二、教学重难点

  重点:邀请、建议及其回答的表达法。

  难点:区分“What about doing”,“How about doing”和“would you like to do”的用法,并能在实际情境中灵活运用。

  三、教学准备

  教具:PPT、小黑板、图片、录音机、相关单词卡片。

  教学材料:仁爱版七年级上册英语课本。

  四、教学过程

  Step 1: Lead-in (5分钟)

  1. 视频导入:播放一段关于野餐的视频,引导学生思考并回答问题:“Have you ever had a picnic?” 和 “What do you usually bring to a picnic?”。

  Step 2: Revision (10分钟)

  1. 复习旧知:通过小黑板展示句型“Would you like to…?”,并让学生两两一组进行对话练习。

  2. 情景对话:邀请几组学生上台表演上节课自编的就餐情景对话,复习“What would you like for…?”和“I’d like…”等句型。

  Step 3: Pre-reading (5分钟)

  1. 看图讨论:展示两幅图片(一幅为Mr. Cooper独自一人在岛上,一幅为他和朋友们在岛上野餐),引导学生讨论以下问题:

  How does Mr. Cooper feel in the first picture?

  What would he like to do?

  What do his friends take with them to the picnic?

  Step 4: Reading (15分钟)

  1. 阅读故事:学生独立阅读1a部分,圈出关键词“would like”,并尝试回答以下问题:

  Why is Mr. Cooper not happy?

  What would he like to do?

  What food would his friends like to bring?

  2. 核对答案:教师核对学生的答案,并引导学生总结“would like”的`用法。

  Step 5: Practice (10分钟)

  1. 角色扮演:学生分组,模仿1a部分的内容进行角色扮演,并编造一个新的野餐对话。

  2. 表演展示:邀请几组学生上台表演他们的对话,教师给予点评和鼓励。

  Step 6: Consolidation (10分钟)

  1. 听力练习:播放1a部分的录音,让学生注意重读和语调,并完成相关练习。

  2. 填空练习:播放2部分录音,让学生填空,进一步巩固所学内容。

  Step 7: Homework (5分钟)

  1. 写作练习:要求学生根据本节课所学内容,写一篇关于野餐的小短文,描述自己与朋友们的野餐计划。

  五、板书设计

  Unit 4 Topic 2 Section C

  1. Would you like to…?

  2. How about…?

  3. What about…?

  Key words: picnic, friends, happy, food

  Grammar: would like, How/What about…

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英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计(精选5篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计(精选5篇)

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 1

  一、学生分析

  本班学生水平一般,能够自主学习,积极思考问题,简单的阅读任务能自觉完成。通过前两个课时的学习,学生已经能够用句型“Would you like to…?”来邀请别人,并能用此句型进行对话,为本节课的学习创造了有利条件。

  二、教材分析

  本课选自仁爱版义务教育课程标准实验教科书七年级上册Unit 4 Topic 2 Section C,内容以“邀请与野餐”为主题,贴近生活实际。本课旨在复习邀请、建议及其回答的表达法,并通过学习新内容,进一步提升学生的听、说、读、写能力。

  三、教学目标

  1. 知识目标

  学习并掌握邀请、建议及其回答的常用语。

  初步学习字母组合air/are/, augh/aw, a+ble/nge的读音规则,并能根据音标拼读和拼写单词。

  2. 能力目标

  能听懂和运用邀请和建议及其回答的简单用语。

  能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  能运用简单的词汇和句型描述野餐计划。

  3. 情感目标

  能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  认真、规范地发音音标。

  四、教学重难点

  重点:能准确读出并背诵1A和2部分的内容。

  难点:规范音标的发音,以及在实际情境中灵活运用邀请和建议的句型。

  五、教具

  小黑板/图片/课件/录音机

  六、教学过程

  1. 导入(7分钟)

  师生问候:通过简单的问候活跃课堂气氛。

  复习旧知:教师用“Would you like to have some fun?”询问学生,复习邀请或建议的用法和回答,并呈现小笑话,鼓励学生阅读理解。

  2. 复习(10分钟)

  学生两人一组,练习上节课课后自编的对话。

  邀请不同层次的.学生进行表演,并点评。

  3. 呈现新课(15分钟)

  学习1A:

  教师出示两幅图片,一幅是孤岛上孤单的人,另一幅是多人快乐的野餐场景。

  引导学生观察图片,讨论并回答问题,如“What is not happy in Picture 1?”等。

  学生翻开书,阅读1A内容,完成1b的短文填空。

  教师核对答案,并讲解重读和语调。

  4. 巩固练习(15分钟)

  表演话剧:学生根据1A内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,其他同学邀请他一起去野餐,并带上自己最喜欢的食物。

  接力竞赛:将班级分成四组,每组同学依次用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  5. 听力练习(5分钟)

  播放2的录音,学生填空,教师核对答案并板书。

  6. 写作练习(10分钟)

  学生根据表格信息,制作一个电话会话,邀请表中的同学一起去野餐。

  选择一个同学做记录,比较同伴的野餐计划和自己的不同之处,写成小文章。

  7. 音标练习(5分钟)

  学生个体活动,根据音标拼写单词,核对答案,并依次读出单词。

  8. 作业布置

  要求学生看课本3的问题,写一篇约100字的短文,描述一次野餐的经历。

  七、板书设计

  Would you like to…?

  How/What about…?

  I’d love to.

  Thanks. That would be very nice.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 2

  课题名称:Would you like to go for a picnic?

  教学版本:仁爱版

  教学目标:

  1. 知识目标:学生能够学习并掌握邀请、提建议及回答的常用语。

  2. 能力目标:学生能在实际情境中运用所学句型进行对话,并能读懂相关短文,完成信息提取。

  3. 情感目标:培养学生合作学习的精神,提高他们参与课堂活动的积极性。

  教学重难点:

  重点:掌握并运用邀请、建议及其回答的句型。

  难点:在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。

  教具准备:小黑板、图片、课件、录音机

  教学过程:

  Step 1: Warm-up and Review (7分钟)

  1. 师生问候,通过小黑板复习“Would you like to…?”, “How about…?”, “What about…?”等句型及其回答。

  2. 邀请学生自由练习,并选几组上台表演,教师给予反馈和鼓励。

  Step 2: Presentation (15分钟)

  1. 展示两幅图片(一幅为一个人在荒岛上,另一幅为多人在岛上野炊),引导学生观察并讨论图片内容。

  2. 教师提问,引导学生理解图片中的故事,并引出新课内容。

  3. 学生翻开书,阅读1a部分的.内容,并回答教师提出的问题,如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等。

  Step 3: Practice (8分钟)

  1. 学生根据1a的内容,分组表演一个相似的话剧,其中一个学生假装孤单,其他学生邀请他一起去野炊。

  2. 教师观看表演并给予反馈,鼓励学生大胆表达。

  Step 4: Consolidation (10分钟)

  1. 播放2的录音,让学生完成填空练习,巩固所学句型。

  2. 学生两两一组,朗读对话,复习本课目标语言。

  Step 5: Extension (10分钟)

  1. 假设学生需要邀请三位同学中的一位去野炊,根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 班上同学分组进行接力竞赛,每组用不同的邀请句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: Homework

  1. 写一篇关于野餐计划的短文,不少于100字。

  板书设计:

  Would you like to…?

  How/What about…?

  I’d love to. / Thanks. That would be very nice.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 3

  一、教学目标

  1. 知识目标:

  学生能够熟练掌握和运用邀请、建议及回答的常用句型,如“Would you like to…?”,“How about…?”,“I’d love to.”。

  学生能够正确朗读并理解文章中的重点词汇和句子。

  2. 能力目标:

  学生能够听懂和运用邀请、建议及其回答的简单用语。

  学生能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  学生能够运用简单的.词汇和句型编写并描述活动的计划。

  3. 情感目标:

  学生能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  培养学生的语言综合运用能力,使他们在实践中体验学习英语的乐趣。

  二、教学重难点

  1. 重点:

  掌握和运用邀请、建议及回答的常用句型。

  正确朗读并理解文章中的重点词汇和句子。

  2. 难点:

  在具体情境中灵活运用所学句型进行对话。

  编写并描述活动的计划。

  三、教具准备

  小黑板/图片/课件/录音机

  四、教学过程

  Step 1: Warm-up and Review (7 minutes)

  1. 师生相互问候。

  2. 教师用“Would you like to have some fun?”询问学生,复习表示邀请或建议的用法和回答。

  3. 复习上节课的句型,让学生两人一组自编自演对话,然后邀请几组同学到台前表演,并总结学生的练习情况。

  Step 2: Presentation (15 minutes)

  1. 呈现新课,教师出示两幅图片(一幅是孤岛上孤单的人,另一幅是多人快乐野炊的场景),引导学生对比并讨论。

  2. 学生翻开书,阅读1a的内容,教师提出问题,如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等,学生回答问题。

  3. 教师核对答案,并让学生再次阅读对话,注意语音语调。

  Step 3: Practice (8 minutes)

  1. 学生根据1a的内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,另一个同学邀请其他同学与其一起去野炊,并带上自己最喜欢的食物。

  2. 教师观看学生的表演,并给予反馈和鼓励。

  Step 4: Consolidation (10 minutes)

  1. 播放2的录音,让学生填空,巩固所学句型。

  2. 学生两两读对话,复习本课目标语言。

  Step 5: Extension (10 minutes)

  1. 假设学生要打电话邀请表中三位同学中的一位一起去野炊,根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 进行接力竞赛,将学生分成四组,每组轮流用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: Homework

  写一篇短文,描述一次野餐计划,要求包含本课所学的邀请、建议及回答的句型。

  五、板书设计

  Would you like to...?

  How about...?

  I’d love to.

  Invite

  Suggest

  Answer

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 4

  一、教学目标

  1. 知识目标:

  学生能够掌握和运用邀请、建议等基本表达法,如“Would you like to…?” “How about…?” “I’d love to.”等。

  学生能够学习并掌握表示提醒注意的句型。

  2. 能力目标:

  学生能听懂和运用邀请、建议及其回答的简单用语。

  学生能够在图画的帮助下读懂故事,进行信息的加工和转化。

  学生能运用简单的词汇和句型编写故事,描述活动计划。

  3. 情感目标:

  学生能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践。

  学生能够认真、规范地发音。

  二、教学重难点

  1. 重点:能准确地朗读并背诵1A和2部分的内容,掌握邀请和建议的表达法。

  2. 难点:规范音标的发音,以及编写故事并进行口头表达。

  三、教具:

  课件

  录音机

  小黑板/图片

  四、教学过程

  Step 1: 复习导入(7分钟)

  1. 师生问候:进行简单的日常对话,如“Good morning, everyone!”等。

  2. 复习旧知:

  教师出示小黑板,复习“Would you like to…?” “How about…?” “What about…?”等句型。

  学生自由练习,教师选择几组同学到台前表演,并总结学生的.练习情况,表扬优秀,激励后进。

  Step 2: 呈现新课(15分钟)

  1. 学习1a:

  教师出示两幅图片,一幅图中只有一个人在荒岛上,另一幅图中许多人在岛上野炊。

  引导学生观察图片,回答教师提出的问题,如“What can you see in Picture 1?” “Are they happy in Picture 2?”等。

  学生翻开书,阅读1a内容,并回答教师的问题,如“Why is he not happy in Picture 1?” “What would they like to do in Picture 2?”等。

  2. 听录音:学生听录音1a,注意重读和语调。

  Step 3: 巩固练习(8分钟)

  1. 表演话剧:学生根据1a的内容,表演一个相似的话剧,一个同学假装很孤单,另一个同学邀请其他同学一起去野炊,并带上自己最喜欢的食物。

  2. 教师评价:教师观看并评价学生的表演,鼓励学生积极参与。

  Step 4: 听力练习(5分钟)

  1. 播放录音2:学生听录音并填空,完成练习。

  2. 核对答案:教师核对答案并板书。

  Step 5: 综合探究活动(10分钟)

  1. 电话会话:假设要打电话邀请表中三位同学中的一位一起去野炊,学生根据表格信息制作一个电话会话。

  2. 接力竞赛:将班上的同学分成四组,每组轮流用表示邀请的句子邀请对方,所用词组不能重复。

  Step 6: 作业布置

  1. 写作练习:根据3的问题,写一篇100字左右的短文,描述一次野炊活动。

  五、板书设计

  Would you like to have a picnic?

  Yes, I’d love to.

  How about…?

  What about…?

  I’d like that, thanks.

  英语七年级上Unit 4 Topic 2 Section C教学设计 5

  一、教学目标

  1. 知识与技能:

  学生能够掌握邀请别人野餐的用语。

  学生能够复习并准确使用“would like”及其相关表达。

  学生能够在语境中理解并运用“How about…?”和“What about…?”句型。

  2. 过程与方法:

  通过图片和情境模拟,提高学生的听说能力和语言运用能力。

  借助角色扮演和小组合作,增强学生的语言交际能力。

  3. 情感态度与价值观:

  培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。

  让学生在学习中体验友谊和分享的快乐。

  二、教学重难点

  重点:邀请、建议及其回答的表达法。

  难点:区分“What about doing”,“How about doing”和“would you like to do”的用法,并能在实际情境中灵活运用。

  三、教学准备

  教具:PPT、小黑板、图片、录音机、相关单词卡片。

  教学材料:仁爱版七年级上册英语课本。

  四、教学过程

  Step 1: Lead-in (5分钟)

  1. 视频导入:播放一段关于野餐的视频,引导学生思考并回答问题:“Have you ever had a picnic?” 和 “What do you usually bring to a picnic?”。

  Step 2: Revision (10分钟)

  1. 复习旧知:通过小黑板展示句型“Would you like to…?”,并让学生两两一组进行对话练习。

  2. 情景对话:邀请几组学生上台表演上节课自编的就餐情景对话,复习“What would you like for…?”和“I’d like…”等句型。

  Step 3: Pre-reading (5分钟)

  1. 看图讨论:展示两幅图片(一幅为Mr. Cooper独自一人在岛上,一幅为他和朋友们在岛上野餐),引导学生讨论以下问题:

  How does Mr. Cooper feel in the first picture?

  What would he like to do?

  What do his friends take with them to the picnic?

  Step 4: Reading (15分钟)

  1. 阅读故事:学生独立阅读1a部分,圈出关键词“would like”,并尝试回答以下问题:

  Why is Mr. Cooper not happy?

  What would he like to do?

  What food would his friends like to bring?

  2. 核对答案:教师核对学生的答案,并引导学生总结“would like”的`用法。

  Step 5: Practice (10分钟)

  1. 角色扮演:学生分组,模仿1a部分的内容进行角色扮演,并编造一个新的野餐对话。

  2. 表演展示:邀请几组学生上台表演他们的对话,教师给予点评和鼓励。

  Step 6: Consolidation (10分钟)

  1. 听力练习:播放1a部分的录音,让学生注意重读和语调,并完成相关练习。

  2. 填空练习:播放2部分录音,让学生填空,进一步巩固所学内容。

  Step 7: Homework (5分钟)

  1. 写作练习:要求学生根据本节课所学内容,写一篇关于野餐的小短文,描述自己与朋友们的野餐计划。

  五、板书设计

  Unit 4 Topic 2 Section C

  1. Would you like to…?

  2. How about…?

  3. What about…?

  Key words: picnic, friends, happy, food

  Grammar: would like, How/What about…

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