《世界多美呀》优秀教学设计
教学目标：
1、通过表演等方法指导学生有感情的朗读课文，并进行必要的语言训练。
2、采用“情境教学法”，让学生成为一只小鸡，和小鸡一起去发现世界的美。
教学重点
1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
2、背诵课文。
教学难点：
了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
第二课时
教学过程：
一、复习
1、指名朗读课文，齐读课文。
2、找出课文中画出的有颜色的词语，并相机板书。
〔设计意图：这一环节检查学生对课文的掌握情况，及时纠错，为新课的学习做好知识铺垫〕
二、学习第一小节。
1、激发情趣
小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？（指名读第一句话）。
2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（课件出示，指名回答）
指导读第二句话。（出示课件，引导学生观察）
读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微读轻一些，哪些词可以稍微读重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）
小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？
3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。
现在我们还呆在蛋壳里。（老师读，学生来表演）
小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？
（齐读第三句）
〔设计意图：此环节的设计是为了引导学生进入情境，通过关键词句让学生感受到自己好象成为了一只小鸡，激发学生的学习兴趣，更好的理解课文〕
1、 小鸡，你们想总呆在蛋壳里吗？（生答：不想）那就啄破蛋壳出来吧！
交流：小鸡是怎样啄蛋壳的？做做动作看。（学生表演）
可是小鸡的力量太小了，蛋壳对他们来说可真是太硬了，那么，他们可要??（使劲呀）你是从哪句话中读出来的？引导学生找出句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（课件显示该句，指名比赛读，请人评议。再齐读）
2、透过它好不容易啄出来的一个小小的洞眼，它又看到了什么呢？引导学生找出句子：它看见天空是蓝湛湛的.，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
句示练习：我看见（ ），真想（ ）。（课件出示）
3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是??
出示句子：（课件出示）
天空是（），
树木是（），
小河是（）
天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！（课件相机出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”）谁来美美的读一读。
〔设计意图：配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，让学生从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并发现蛋壳内外的区别，达到朗读教学的目的〕
1、过渡：多美的景色呀！你想用一句话来赞美这个世界吗？（指名说。）如果你是这只小鸡，你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句）
2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美了，赶紧出来瞧一瞧。
老师读第二句，学生做动作。
指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比一比看谁最像课文中说的小鸡。
3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）
出示大自然风光图片，指名学生观察图片说：我来到（ ），看到（ ），（ ），（ ）。
〔设计意图：让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思〕
五、学习第四小节。
1、点击课件，引导学生：听！小鸡的声音多清脆呀！它好像在说什么呢？自由读第四自然段。
小鸡在说什么呀？指名读。
延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？
4、说话练习
（1）校园真美呀！花儿是（ ）的，小草是（ ），河水是（ ）。
（2）我们的三口真美呀！太阳是（ ）的，麦苗是（）的，油菜花是（ ）的。
（３）（ ）真美呀！（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的。
５、朗读、背诵课文
这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。
指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演。
自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演。
〔设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，〕
六、以画促情，注重积累
课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可以这样写：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的??
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