《绿色的和灰色的》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《绿色的和灰色的》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《绿色的和灰色的》教学设计1
活动目标:
1、 理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。
2、通过情景表演,感受诗歌中角色扮演的兴趣。
活动准备:
背景图(内含森林,草地,小溪),嵌入式图片(狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子),头饰(狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶)。
活动过程:
一、 引入诗歌
“今天请大家一起来欣赏一幅画”(教师出示背景图)
“这是哪呢?”
“你觉得这是一个怎样的森林?”(幼儿自由回答,教师给予肯??)
“这到底是个怎样的森林?在这个森林里将会发生什么事?我们一起来听一听。(教师朗诵诗歌第一部分-)。
二、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节。
1、第一段
1)教师朗诵一遍提问:
“你听到了什么?”
2)教师边演示教具边朗诵诗歌。
“狐狸它在干什么?”(尝试学习诗歌)
“翠鸟它知道以后是怎么做的?”(尝试学习诗歌)
2、第二段
1)小兔们知道了这个秘密,你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。
(幼儿自由发挥想象,教师给予肯定)
2)那故事中的小兔们想了什么办法?它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。
3)教师朗诵第二段
小兔们想了个什么办法?
它们是怎样经过的?(可以请幼儿尝试表演,教师和幼儿朗诵)
狐狸它发现了吗?你从哪里听出来的?(教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、)
狐狸为什么没有发现呢?
3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。
4、诗歌表演
三、活动延伸
请一位小朋友来当狐狸,一位小朋友当翠鸟,几个小朋友当小兔,进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演(教师朗诵,其他幼儿跟念。)
《绿色的和灰色的》教学设计2
设计依据:《语文课程标准》在第一学段(1——2年级)的阅读目标中要求学生能“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”《绿色的和灰色的》这篇童话诗用比拟的手法,描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的小兔,结果绿色翠鸟帮助了小白兔,小白兔利用绿色的棕榈脱离了危险,使狐狸一无所获的故事。诗歌的语言较为浅显,虽为叙事诗,但是韵律鲜明,因此,教学本课时,首先让学生做到正确、流利的朗读课文,在此基础上,故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。然后,通过复述与表演,使学生加深对文本的理解。
教学目标:
知识与技能:
1、正确流利地朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概的情节,体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美、生动。
3、正确认读本课的十三个生字,会写六个生字。
过程与方法:通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词;通过朗读,理解课文内容,体会诗歌的意境,感悟诗歌的语言美;通过复述、表演,加深对课文的理解。
情感态度与价值观:在朗读与表演中,感悟正义,感悟生活的美好和大智慧,激发学生健康的人生态度。
教学重点:掌握生字和新词。
教学难点:有感情地朗读课文,并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
教学目标:
1、认读本课的生字:灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的.朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点:认读生字、新词并掌握。
教学难点:通过朗读了解故事大概的情节
教学准备:
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)
教学过程:
课前交流:互相介绍,彼此认识,复习识字知识。
一、创设情境,激发兴趣,揭示课题
1、播放课件,一边播放,教师一边描述:孩子们,你们看,多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题,学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容
绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上有条绿色的小溪,在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢,我们赶紧看看去。
(一)初读课文,自主识字
1、自由读文,圈出不认识的字,划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
(1)反馈不认识的字。
(2)反馈新认识的字和新学会的词语。
(3)读一读,加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文,互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记,课中休息。
给汉字朋友找家。
(二)复述故事,了解内容
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文,深入品位,理解故事情节
师:刚才大家讲得真好,多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文,读完后想一想:你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报,并随机引发想象,指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到:
(1)觉得小白兔真聪明,善于动脑筋。
(2)觉得狐狸太狡猾,又太可笑。
(3)觉得翠鸟很热心。
(4)觉得森林太美了。
注意:教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法,不能脱离文本。同时,要尊重学生个性化的见解或感受,只要学生能够自圆其说,有道理,就应得到肯定。
四、回读课文,消化品味,总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)
【《绿色的和灰色的》教学设计】相关文章:
《绿色的卫兵》教学设计03-03
8和9的教学设计09-11
《绿色蝈蝈》教学设计15篇03-04
《绿色蝈蝈》教学设计(15篇)05-30
8和9的认识教学设计08-22
《绿色蝈蝈》教学设计精选15篇07-28
酸的和甜的教学设计(15篇)04-03
酸的和甜的教学设计15篇08-31
多边形的内角和教学设计02-19
《牛和鹅》 教学设计03-24