《自动人行道》教学设计
第1课时
教学内容
朗读课文，了解课文主要内容。
教学目标
1、学会本课15个生字，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。
2、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3、学习课文1、2自然段。
教学重点：
掌握本课生字新词和课文内容。
教学难点：
“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1、谈话揭题。
（1）你乘过电梯吗？你能说说电梯的样子和作用吗？今天，我们要来认识一种新型的电梯。（出示课题，齐读课题。）
（2）看了这个课题，你会想些什么？
学生回答，教师归纳成三个问题：①自动人行道是什么样的？②自动人行道会给人们带来哪些好处？③我们什么时候也能用上自动人行道？
为了真正了解自动人行道，让我们一起来学习课文。
2、自学课文。
（1）出示自学要求：轻声通读课文，读准生字的读音；按自己的方法理解“大型”、“峡谷”、“增添”、“便利”等词语的意思；简要地说说课文的主要内容。
（2）学生自学。
（3）检查反馈。
①同桌互读课文，检查是否读正确，读流利。
②读一读下列词语，读准字音，并说说带点字的部首。（投影出示）
电梯大型峡谷增添
迅速发展旅游目的地都市
③说说你分别用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。（学生不懂的词语可在随后的课文学习中理解。）
④口头练习（投影出示）。
判断：
a、自动人行道是一种大型自动传送带，可以上下升降。（）
b、我国香港及世界一些先进的大城市里已经有了自动人行道。（）
c、自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行的速度。（）
d、自动人行道可以让人们更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
3、学习第1自然段。
自由读第1自然段：这段共有几句话？分别讲了什么？课题是自动人行道，为什么要写普通电梯？指名回答。（这段共有2句话，第1句写电梯上高楼又快又省力，第2句引出了平躺在马路上的电梯。通过与普通电梯的对比，自动人行道更容易使人理解。）
那么这种平躺在马路上的电梯——自动人行道到底是什么样的呢？（出示问题：①自动人行道是什么样的？）
4、学习第2自然段。
（1）选择自己喜欢的方式读课文第2自然段，找出你最喜欢的语句来读读。
（2）随机出示学生找出来的.句子，仔细体味自动人行道的特点。
①“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”
说说从这一句中你体会到自动人行道有什么特点？
（录像出示自动传送带的运行方式，帮助学生理解“传送带”。）
②“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”
出示句子：“长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。”与原句比一比有什么不同？哪一句更好？为什么？说一说：原句让你读懂了什么？（自动人行道很长，穿行高楼大厦间，给城市增添了美感。）指导感情朗读（读出赞美、欣喜的语气）。齐读第2自然段。
5、小结：跟随作者的介绍，我们了解了自动人行道的特点，它除了给城市带来美感，还会给人们的生活带来些什么好处呢？我们下节课再来探讨。
巩固练习
1、抄写生字词语两遍。
2、完成作业本中的第1、2、3、5题。
后记
第2课时
教学内容
正确流利地朗读课文，了解自动人行道的特点和作用。
教学目标
1、学习课文3、4自然段，感受飞速发展的经济和科技给人们创造的美好生活。
2、结合课文，展开想象，练习写一段话。
教学重点：
掌握本课生字新词和课文内容。
教学难点：
“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1、复习导人。
（1）说说你了解的自动人行道有什么特点？
（2）导语：同学们不但想了解自动人行道，更想了解它给人们带来多大的好处，这节课，我们继续跟随作者去看看。（出示问题：②自动人行道会给人们带来哪些好处？）
2、学习第3自然段。
（1）学生自由读课文，说说你读懂了什么。（四人小组讨论）
（2）小组派代表汇报学习体会。
重点强调：自动人行道的快速道、慢速道给人们带来了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
（3）出示句子，对比学习：
快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
快速道每小时可走25千米，等于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与走一样快。
①指名读句子，找出两句中意思相近的一对词。
②比较、体会用词的准确性。
③用“相当于”、“差不多”练习说话，并完成作业本的第4题。
（4）导语：自动人行道的好处真大啊，它离我们到底还有多远呢？
我们来学习第4自然段（出示问题：③我们什么时候能用上自动人行道？）
3、学习第4自然段。
（1）学生默读第4段，读后说一说你的想法。
（2）学生发表想法，教师适时引导：经济和科技的发展越快，自动人行道就离我们越近。我们小学生要从小立志刻苦学习，长大了为加快经济发展和科技进步贡献力量。
（3）学生满怀激情齐读第4自然段。
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