这儿真好第二课时的教学设计
教学目的与要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生从小要懂得爱护环境。
教学重点与难点：
理解课文内容，懂得这儿真好的原因，受到爱护环境的教育。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、情景导入
1、读课题
师：今天，我们将继续学习第16课(引读：这儿真好)
2、复习
师：上节课，我们认识了一些生词宝宝，还记得他们吗?
通过上节课的学习，我们还了解到课题中的 “这儿”指哪儿呢?(板画：荒岛)
荒岛上什么都没有，只有一只孤零零的小熊。(板贴：小熊)
如果你就是这只小熊，老师想采访一下你：你现在最想干什么呢?会怎么想、怎么说呢?(学生自由交流)
三、对话探究：
(一)第二自然段
1、引读：是呀!文中的小熊和你们一样，多么希望早点找到朋友一起玩呀!好不容易有一天小熊看到天空飘来一朵云，连忙问——(生：云呀云，我怎样才能找到朋友呢?)
可还不能说上几句话，云就飘飘悠悠要飘走了，怎么办呢?小熊心里可——着急啦!你从哪个词看到了小熊的着急?(示红：连忙)
2、师：此时的小熊多么急切的想找到朋友，谁愿意来当当这只小熊，读读他的话?
评：听你这么着急，云儿肯定会帮你的。
这只小熊多么急切的想找到朋友呀!
让我们一起帮小熊问一问。齐读
生：齐读
(三)第三自然段
1、师：听了小熊的提问，云儿是怎么做的呢?看——(示图)(生读：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。)
2、师：咦，云儿他想告诉小熊什么呢?哪只聪明的小熊已经明白了?
[师点评：(1)你真爱动脑筋(2)你可真是云儿的知心朋友(3)多好的回答啊!]
3、师：既然明白了，小熊小熊快来种树吧!(引读：他在岛上种呀种，种了许多小树苗)。
想一想，小熊种一棵树要做哪些事情呢?谁来看图演一演、说一说?
小结：呀!种一棵树要做那么多的事情呢!容易吗?(不容易)谁来演一演这只小熊?
相机提问：小熊小熊，看你这么勤劳，都满头大汗了，多累呀!那就不要种了吧?
小熊，挖了那么多的坑，手臂肯定有酸又疼了吧!你就别种了吧?
小熊，瞧你满身的烂泥，多脏呀!你就别种了吧?
师：你瞧,这真是一只怎样的小熊啊?你从哪些词语中看出来的?(种呀种)请你读出他的坚持不懈他的勤劳······
就这样，小熊不分白天黑夜的——“种呀种”，种了——许多小树苗。同学们，小熊种树容易吗?我们一起来把小熊的不容易通过朗读表现出来!
4、师：“一份耕耘，一份收获”，一年，两年，小树苗长大了(放音乐，出示图片)通过小熊艰辛的努力，小岛变样啦!它原来是一座——荒岛，岛上什么都没有。现在呢?谁来说说它变成什么样了?(拉板画，学生自由说)
师小结： 此时的小岛上，山上有树，山下有树，到处都是树，这就叫(点击：漫山遍野)，这些树长得多茂盛啊!碧绿的叶子你挨着我，我挨着你，到了夏天躲在树下多阴凉啊!这就叫(绿树成荫)，谁能把这美丽的小岛展示给大家。
评：听你的朗读真是一种享受，谁来和她比一比?
你的朗读把我们带入了一个美妙的天地，谢谢你，让我们一起来感受这美景如画的世界。
4、这里还是荒岛吗?为它重新取个名字吧!(绿岛、美岛······)
是的，此时的小岛，漫山遍野，绿树成荫，好一个美好的人间天堂啊!
同学们，看到这么美的小岛，你的.心情会怎样?
师：小熊的心情和你们也是一样的，来，让我们一起来分享小熊的喜悦吧!
生：(齐读第三节)
(三)学习第4、5、6节
1、师：小岛上不仅有了美丽的花花草草，美好的的环境吸引来了众多的小动物，都有些谁呢?读一读4——5自然段，圈出他们的名字。(学生读圈)
交流，相机板贴。
2、看，一只小鸟飞来了，他说(点击课件)生：啊，这儿真好!
评：呀!听你的朗读你可真喜欢这里呀!
师：许多小鸟飞来了，唧唧喳喳地叫个不停。这只小鸟说——
评：感叹词“啊”读得多好啊!
师：那只小鸟说——
感叹号的意味被你展现出来了!
师：美好的小岛不仅吸引来了众多的小鸟，看，远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来了。他们都说——
生：齐读：“啊，这儿真好!”
3、想象说话：
师：小岛究竟好在哪儿呢?
看,小鸟们刚在树上停下来，就叽叽喳喳地赞美起来——
师点评：听了你的介绍，老师也真想搬到这个岛上住下，难怪他会说：“啊，这儿真好!我就住在这儿吧!”
小鹿一跨上小岛，就竖起大姆指说——
师点评：你说得太好了!难怪他也会说：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
小象一来到岛上，他乐坏了，一个劲的夸——
师点评：于是，他说：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
小猴没等船停稳，就一脚跑到小岛，大声地说——
师评价：你说得这么好，其他小动物听了肯定也都想到这儿来安家。一起读：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”
师：过去的荒岛如今绿叶成荫，动物成群。无论谁来到这里，都会赞美地说——
生齐：这儿真好!(指题目)
4、师生配合，分角色读一读4——5自然段
师：同学们，捧走书，让我们一起来当一当小动物们，去小岛看一看吧!
四、建构生成：
1、师：生活在这么好的地方，有了那么多的好朋友，小熊可高兴啦!他会高兴得怎么样呢?(想象说话：小熊高兴地 。)
是的小熊高兴到了极点，于是他不停地说——(生：欢迎你们，欢迎你们!)多热情呀!
2、那是因为他终于美梦成真： 过去的小熊孤孤单单的，如今却朋友多多，这是因为什么呢?
3、师总结：是呀，我们也要像小熊一样，积极地保护自然环境，用双手把环境变得更美、更好，这样我们的生活才会更美、更好。
板书： 16、这儿真好
荒岛 绿岛
种树
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