《蚂蚁》教学设计

《蚂蚁》教学设计

　　【教材分析】

　　《蚂蚁》是小学科学三年级上册第三单元《动物》中的第五课。蚂蚁是本单元认识的第三种小动物，学生对蚂蚁很熟悉，也非常喜爱它，但它的个头不大，学生对它们的身体结构和生活习性不是很清楚。对蚂蚁的观察，一是自然下的观察，另一个是在课堂中的观察。本课安排三个活动：第一个是蚂蚁的生活环境；第二个是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性并画一画蚂蚁的身体；第三个是交流发现，进一步的观察蚂蚁，做好课后延伸的准备。

　　【学生特征分析】

　　三年级学生刚开始学习科学，要培养他们学习的兴趣，学生对自己周围的小动物进行过观察，有的很熟悉，这时老师要耐心讲解，带领他们进行观察并且有合作意识，了解小动物的生存需要、身体特征、生活习性等。让他们细心观察，养成观察的习惯，对生命的珍爱和科学知识的探究。

　　【教学准备】

　　每组学生准备：少许面包、白糖和死掉的昆虫，一个放大镜。

　　教师准备：小盆子、白纸、装在瓶子里的蚂蚁、小瓶盖、石块、放大镜、水。

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

　　2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。

　　过程与方法

　　1.自然环境下和课堂内的观察蚂蚁。

　　2.用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。

　　3.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

　　情感、态度、价值观

　　以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

　　教学重点

　　蚂蚁的身体结构，生活习性的观察。

　　教学难点

　　细心、小心的观察，观察过程中遇到问题的解决办法。

　　教学过程

　　（一）、课前导入——激起兴趣，观察蚂蚁

　　1.老师先讲了《蚂蚁报恩》的故事，学生听得津津有味，都很喜欢故事中的小蚂蚁，记得鸽子的恩情，鸽子有危险时不忘报恩。今天老师就和你们一起学《蚂蚁》，板书：蚂蚁。

　　2师：.蚂蚁是我们常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。大家都见到过蚂蚁排队伍行进的情形吧。那让我们一起观察蚂蚁吧，我们要到室外观察蚂蚁，带上我们的面包屑、白糖、放大镜、死掉的昆虫。同学们认真观察。

　　3.师：用食物把蚂蚁引出来，各小组静静地观察，别碰到蚂蚁的'身体。

　　4.师：蚂蚁的身体都有什么啊？

　　5.生：头、脚、胸、腹、触角。（学生争论不休，争的回答问题）

　　师：你们回答的很好。再看看蚂蚁的生活习性，喜欢吃什么？需要哪些生存条件？（蚂蚁学生很熟悉，便于观察）

　　生：喜欢吃面包、糖、昆虫，住在洞穴里。

　　师：蚂蚁在爬动不好观察，带到室内观察。

　　6.室内观察，蚂蚁放在透明的瓶子里和放在瓶盖子上，再放到水里，这样蚂蚁就容易观察。详细地讲解蚂蚁的身体结构有几部分，分头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有6只脚。

　　7 .观察结束，请把小蚂蚁送回家。

　　（二）、在纸上画一画小蚂蚁，我们观察的结果。

　　1. 同学们比赛，看谁画得好。身体是怎样的？分成几部分？每部分都长着什么？

　　2.教师提醒学生要把蚂蚁的身体几部分画准确。

　　3.交流我们的图画。

　　（三）、交流发现，进一步观察蚂蚁。

　　在观察蚂蚁的过程中，我们有什么新发现？

　　1.蚂蚁是怎么交流信息的？

　　蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。

　　2.教师让学生看教材35页内容和图片。

　　3. 引导学生汇报蚂蚁是怎样寻食、搬运、排队等活动？

　　（四）、总结

　　1.学生养成细心、认真的观察习惯。

　　2.掌握蚂蚁的身体结构。

　　（五）、课外延伸

　　1.上网、查阅资料知道蚂蚁更多的生活习性。

　　2.通过学习，教师引导学生观察其它的小动物，找到它们有哪些相同和不同？

　　板书设计

　　蚂蚁

　　身体结构 头 胸 腹

　　（触角）（6只脚）

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