课文绿色蝈蝈的教学设计范文
【教学目标】
１、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
２、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
３、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学建议】
１、找法布尔的《昆虫记》进行课外阅读，并做读书笔记。
２、注意学习、积累语言。
３、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。
【教学步骤】
（课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。）
一、情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。（出示目标并板书课题）
二、初读课文，感知内容
１、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
２、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
（以上要学生用简洁的语言概括）
三、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导
教师指导明确蝈蝈外表特征—：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的.叫声和食性。
四、重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑：
１、你最喜欢文章中的哪个段落？为什么？
２、你最喜欢哪个词语或句子？为什么？
３、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
４、在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
５、教师总结指导：作者在文中运用了拟人的写法，给人以亲切自然、形象生动的感受，充满了对蝈蝈的喜爱之情。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人以深刻的印象。
五、拓展延伸，应用反馈
请同学们运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜欢的一种小动物。
六、课后练习
１、读读法布尔的《昆虫记》节选本。
２、以自己熟悉喜爱的小动物写一篇４００字左右的小短文。
【课文绿色蝈蝈的教学设计范文】相关文章：
《绿色蝈蝈》教学设计15篇03-04
《绿色蝈蝈》教学设计(15篇)05-30
《绿色蝈蝈》教学设计精选15篇07-28
《绿色的卫兵》教学设计03-03
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(15篇)03-03
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计15篇03-02
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计12篇04-05
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计13篇03-04
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计11篇05-25
课文《花钟》的教学设计（通用3篇）04-27