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课文三个儿子优秀的教学设计

时间:2021-05-10 11:18:01 教学设计 我要投稿

课文三个儿子优秀的教学设计

  ※教学目标

课文三个儿子优秀的教学设计

  1、会认6个生字,会写9个字

  2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重点:

  1、能正确、有感情地朗读课文

  2、理解老爷爷的话所包含的意思。

  教学难点:

  理解老爷爷的话,懂得要孝敬父母的道理。

  课前准备:

  1、制作课件

  2、收集古今中外孝敬父母的故事

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字,了解大意,质疑问难

  教学过程:

  一、创设情景(学生讲古今中外孝敬父母的故事),

  导入课题

  二、初读课文,读准字音

  三、认读生字词,借助工具书理解不懂的字词

  四、自读课文,了解大意

  五、质疑问难,梳理归纳。

  六、作业

  1、有感情地读熟课文。

  2、与同学合作表演课文内容。

  3、写好生字

  第二课时

  教学内容:1、深入理解课文内容,读准人物说话时的语气。

  2、理解老爷爷的话所包含的意思,懂得要孝敬父母的道理。

  教学过程

  一、复习

  1、游戏巩固生字词(上节课,我们学习23三个儿子的生字,初步理解了课文的大概内容,现在老师来检查你们掌握生字的情况)

  2、看图导入新课:看插图,谁能用一个句子来告诉大家,课文讲了一件什么事?

  二、整体回顾,明确学习目标

  1、师生共同回顾课文的主要内容

  2、引出质疑,明确学习目标

  在短短的一节课里,同学们知道这么多,为什么老爷爷说:他只看见一个儿子。这是大家提出来的最主要的问题,下面,我们就一起里探个究竟。

  三、学习课文,体验探究

  1、学生用自己喜欢的方式读一次课文,边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子,用线画出来。

  2、学生汇报有关句子,完成板书:聪明有力

  嗓好会唱

  没有特别

  (加下画线)

  3、指导读好三个妈妈说话时的语气。

  ①、幻灯出示三个妈妈说的句子。

  ②、学生自悟:想想第1、2个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气,

  ③、学生读后评议。

  4、老师指导读两个妈妈的话

  ①老师也想读一读,给我一个机会好吗?如果老师读得好,给点掌声吧!

  ②你们能像老师一样读一次吗?

  5、老师设悬念:一个儿子聪明有力,我们班拔河比赛肯定派他当代表,老师喜欢他,一个儿子唱歌这么好听,文艺表演肯定能为我们班争光,我也喜欢。恩,第三个儿子没有什么特别呀!同学们,你们喜欢哪一个儿子呀?

  6、学生质疑:三个儿子都很棒,你最喜欢哪一个?说说理由是什么?

  7、老师再设问题让学生质疑:

  ※课题讲三个儿子,在你眼的也展示了三个个性不同的儿子,可课文里有一位老爷爷又是怎么说的?你能在节里找出答案吗?这是为什么呢?

  8、读好老爷爷说的话,引出板书(我可只看见一个儿子?)

  9、细细品味第三个儿子的优点,读好有关句子,]

  10、完成板书

  会帮妈妈

  (心形圈住)

  11、老师导入问题:是呀,三个妈妈打完水提着回家,三个儿子也看见了,他们分别是怎样做的`?请看图!

  12、读一读三个儿子表现的句子。

  ※13、总结全文

  ①、老师引导同学看板书时说:一个儿子会这样,一个儿子会这样,另一个会这样?你学了课文之后懂得了什么(学生说)

  ②、老师总结:是呀,孝敬父母是一种美德,父母对我们的爱无处不在,我们应时时处处,一生一世孝敬父母。

  四、联系实际,拓展延伸

  1、仿句说话练习(下面,老师想检查同学的口头说话能力,看谁是仿句说话的小能手。要求说话时句子要完整,有条理、具体。

  2、分角色表演课文:

  同学们,课文写得很有趣,下面,你们想不想把课文的人物表演一下呢?谁愿意上来表演呢?三个儿子谁来演,三个妈妈谁来演?老爷呢?

  ②指名上台上场表演,共余学生认真看。3评议:谁表演得精彩?为什么?

  要求:一边看,一边欣尝表演的同学的效果(

  如表情是不是丰富,动作是不是到位,语言是否感人等。)

  3、我知道(欣赏孝敬父母的三字经)

  五、作业

  1、用实际行动做一个为父母分担生活负担孝敬父母的孩子

  2、在5月14日母亲节来临之际,做一件令爸爸妈妈开心的事。

  板书设计:

  23

  三个儿子

  聪明有力气

  嗓子好会唱歌

  会帮妈妈。。。。。。

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