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三年级上英语《Its red》教学设计（通用5篇）
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的三年级上英语《Its red》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上英语《Its red》教学设计 1
教学内容：
九年义务教育小学教科书英语第二册《Lesson 4 It’s Red 》 教材44——47页
教学目的：
1、学会说色彩名称；
2、学会回答颜色。
教学重点：
学会回答颜色。
教具准备：
电脑课件，录音机，有沿和无沿的帽子，卡片，两个黄色皮球。
学具准备：
带有数字的1、2、3的标志牌。
教学过程：
一、激发兴趣
Today there are some teachers in our class . I hope you’ll do well and leave your good makes on everyone here . OK！
二、师生对话
T: How are you today ? How old are you ? S:（略）
三、揭示课题
T: Today, Let’s going to the Unit 4 Part 1 .This class I’ll take you to run , do you want to go with me ? Ss: Yes. T: OK, Let’s go .（师板书课题）
四、交待目标
1、Now, I’ll play the tape .Look at the pictures and listen carefully . （播放录音，教师随Chant的内容，按顺序播放帽子、鼻子、无颜色老虎、有颜色老虎的课件，并翻译录音内容。）
2、刚才同学们听了Chant，它交待了我们本单元的学习目标，下面请同学们随老师读一下单元学习目标： （出示单元学习目标课件）
（1）学习说色彩名称；
（ 2）学会回答颜色。 师：希望同学们要认真积累这方面的语言。
五、学习课文
（一） Listen and Speak（46页）
1、T：Now ,open your books and turn to page 46 . Ss:把书翻到46页。
2、（1）T: Look at the pictures and think .请同学们看图想一想，杰克和小兰在做什么？（这个问题在此不让学生回答） （2）T：Please listen to the tape and look at the pictures .请同学们边听录音，边看图，看看想得对不对。（师一边随录音内容按顺序播放一个盒子和 一顶黄色帽子的课件，一边翻译课文。） （3）T：指名回答小兰和杰克在做什么？ S：看图并回答问题。
3、T：（1）播放课件：Look in this box . （2）T:讲解“in”“box”和全句的汉语意思，并教读。 Ss:认真听老师发音，并试读。 （教师纠正学生发音）
4、（1）T：出示卡片：“What’s in it ?”进行教读，并让学生明确汉语意思。 （2）T：播放一顶帽子慢慢从盒子中移动出来的课件，让学生回答：里面有什么呢？ （3）T：学生回答后出示卡片：“It’s a yellow hat .”教读“yellow”“hat”和“It’s a yellow hat .”并通过实物演示，让学生明确“hat”和“cap”的区别。（教读时可让学生在组内练说，全班试说，教师给予纠正） （4）让学生练说这组对话，并在全班进行交流。
5、（1）T：出示卡片：“What color is it ?”分别教读“color”和句子，让学生明确汉语意思。 （2） T：提问帽子是什么颜色的？ （3）T：学生看图回答后，教师出示卡片：“It’s yellow .”并进行教读。 （4）学生练说这组对话。
6、T：Look at your book and read after me .（学生随老师读课文。）
7、T: Listen to the tape and repeat .（学生随录音读课文。）
8、T: Practice the dialogue with your partner .（学生和同伴进行书中的对话练习。）
9、T: Practice with me .（教师利用手中的两个黄色皮球提问：“What’s this ?”“What color is it ?”回答好的学生，就把皮球奖励给他。）
（二）Listen and Speak（47页）
1、T：Look at page 47 .看一看想一想：这个小丑是谁？小丑跟杰克说些什么？
2、T：Please listen to the tape .Look at the pictures and think .（让学生原录音，看图并思考，教师随录音内容按顺序播放一只鼻子，两只蓝眼睛和往小兰脸上戴红鼻子、蓝眼睛过程的课件，并翻译课文内容） Ss：认真看图思考问题。
3、T：图中小丑是谁？
4、T：（1） 提问：红色用英语怎样说？（播放“红色”两个字的课件） （2）T：学生回答后，按顺序播放“r”“e”“d”三个字母，并让学生拼单词。
5、（1）T：提问：蓝色用英语怎样说？（播放“蓝色”两字的`课件） （2） T：学生答后，按顺序播放“b”“l”“u”“e”四个字母，并让学生拼单词。
6、（1）T：鼻子用英语怎样说？红鼻子呢？（出示：红鼻子 red nose 课件） T：（2出示卡片：“It’s a red nose .”后教读，并让学生明确汉语意思。 S：认真听后在小组内试读、全班试读。
7、（1）T：眼睛用英语怎样说？（eye）复数呢？（eyes）蓝眼睛呢？（出示：蓝眼睛 blue eyes 课件） （2）T：出示卡片：“Here are blue eyes .”后教读，让学生明确汉语意思。 （S：认真听读练说，并在全班试读。）
8、T：教读“Put them on .”这个句子，让学生明确“put……on”和全句的意思。
9、师生齐说“Put them on .”帮小兰把红鼻子，蓝眼睛戴到脸上。（师播放截的过程）
10、T：教读：“Look at me .”，并让学生边说边做动作。
11、T：Look at your book and read after me .（学生随老师读课文。）
12、T: Listen to the tape and repeat .（学生随录音读课文。）
13、T: Practice the dialogue with your partner .（学生和同伴进行书中的对话练习。）
六、 巩固练习
1、Small Talk：（播放书中47页三幅图的课件）让学生从中选出与录音内容一致的，举起标志牌。
2、选词填空（播放课件，主要是关于晕节课新学的一些单词）
3、把字母重新排列成正确的单词（播放课件）
七、 布置作业
1、练习册14、15页。
2、回家后与家长或同学进行对话练习。
八、课堂总结
让学生谈收获。
三年级上英语《Its red》教学设计 2
教学目标：
1.知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的单词。
2.情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：
能够运用句型It’s +colour
教学难点：
灵活运用句型It’s +colour ,识别并描述物品的颜色。
教学方法：
任务型教学法。
教具准备：
教学卡片，单词卡。
教学过程：
一、热身复习
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、课文导入
准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red,green,yellow,blue,black. 3课文教学 请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T:What colour is it? S:Red,yellow,green,blue,black. 鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的`学生学习表示颜色的词red,yellow,green,blue,black.一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello,How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？
听录音
看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？ 放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习
运用Game ,进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏
找一找，说一说，自己身边有什么颜色？
课后作业
1. 读课文15分钟
2. 运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。
三年级上英语《Its red》教学设计 3
一、教学目标
学生能够听懂、会说、认读单词“red”“yellow”“blue”“green”“black”。
学生能够理解并运用句型“Its + 颜色”来描述物品的颜色。
培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
掌握五个表示颜色的单词。
能熟练运用句型“Its + 颜色”描述物品颜色。
教学难点
单词“black”“green”的准确发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、直观教学法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段包含多种颜色的动画视频，引导学生观察并说出看到的颜色。
展示一个彩色的气球，问学生：“What color is it?”引出本节课的主题。
（二）新授（20 分钟）
依次拿出红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的卡片，教授单词“red”“yellow”“blue”“green”“black”，并通过重复、跟读、大小声读等方式让学生练习发音。
利用多媒体展示各种颜色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的书包等，让学生用“Its + 颜色”的句型来描述。
小组活动：让学生拿出自己准备的彩色文具，互相询问并描述颜色。
（三）练习（10 分钟）
游戏“Color Guessing”：教师展示一种颜色的物品，让学生猜测颜色，猜对的给予奖励。
完成课本上的练习，巩固所学知识。
（四）总结（5 分钟）
带领学生回顾所学的五个颜色单词和句型。
让学生说说生活中还有哪些物品是这些颜色的.。
（五）作业布置
用所学单词和句型描述家中物品的颜色。
画一幅自己喜欢的彩色图画，并标注出颜色。
五、教学反思
通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握所学内容。但在教学过程中，对于个别发音有困难的学生还需给予更多的关注和指导。
三年级上英语《Its red》教学设计 4
一、教学内容
外研社《小学新标准英语》（三年级起点）第一册第四模块第一单元。
二、教学对象
小学三年级学生
三、教学目标
知识与能力目标：
学生能听懂、会说、会读颜色词汇：red、blue、yellow、green、black。
学生能运用句型“What colour is it?”和“It’s …”来准确介绍事物的颜色。
情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。
在学习中互相帮助，形成合作意识。
学习策略目标：
通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容。
积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识目标：
简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。
四、教学重点和难点
教学重点：
基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black。
运用“It’s+颜色的语句结构”介绍事物的颜色。
教学难点：
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
五、教学方法
直观教学法：使用颜色卡片、多媒体课件等直观教具。
提问法：通过提问引导学生思考和回答。
精讲多练：教师精讲，学生多练习，充分发挥学生的主体作用。
游戏法学习：通过游戏激发学生的兴趣，增强记忆。
六、教学准备
颜色卡片
单词卡片
多媒体课件
录音机及课文磁带
盒子、七色花、七色精灵图片（可选）
学生自备彩卡（可选）
七、教学过程
Step 1: Warming-up
Greeting：
师生相互打招呼，如：“Hello, boys and girls. Good morning.”
复习旧知识，如：“Let’s recite ‘I can say, I can do.’”
Game：
玩“Simon says”游戏，缓解学生紧张情绪，建立轻松的课堂氛围。
Step 2: Presentation and Practice
引入新课：
教师展示一个绿色袋子，问：“What is this?”学生回答：“A bag.”
教师继续问：“What colour is it?”学生回答：“Green.”
引出颜色词汇和句型，并板书。
学习颜色词汇：
教师依次展示红苹果、黄香蕉、蓝彩笔等卡片，问：“What colour is it?”学生回答并学习新词汇。
教师领读，学生跟读，注意发音。
句型练习：
通过简笔画展示气球、风筝、小汽车、钢笔等物品，问：“What colour is it?”学生回答并练习句型。
同桌间进行问答练习，巩固句型。
拓展练习：
展示书包、铅笔盒、课桌等图片，同桌间继续练习问答。
引入环境污染图片，讨论自然应有的颜色，进行情感教育。
Step 3: Practice
快速反应：
打乱颜色单词的顺序，检测学生的单词记忆情况。
进行快速反应练习，增加趣味性。
对话交流、情景游戏：
通过“石头、剪子、布”游戏决定提问和回答者，练习句型。
回答正确的一方可以拿走对方的彩色卡片作为奖励。
Step 4: Consolidation
歌曲演唱：
唱一首关于颜色的'歌曲，如“What colour is it?”，活跃气氛并巩固句型。
设计圣诞礼物：
圣诞节即将来临，让学生设计并涂色圣诞礼物，同时练习句型。
在小组内讨论礼物的颜色，并分享。
Step 5: Summary and Homework
总结：
回顾本节课学习的颜色词汇和句型。
观看视频，教育学生“Life is colorful, be smile, be happy.”。
作业：
听读课文，指认家里物品的颜色。
设计并制作一个圣诞礼物，用英文标注颜色。
八、教学反思
本节课通过直观的教具、游戏和情景活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中
三年级上英语《Its red》教学设计 5
一、教学目标
知识与能力目标：
学生能听懂、会说、会读颜色单词：red、blue、yellow、green、black等。
学生能熟练运用句型“What color is it?”和“It’s…”来询问和回答物品的颜色。
学生能结合生活场景，准确描述事物的颜色。
情感态度目标：
培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与课堂活动。
促进学生间的合作与交流，形成合作意识。
学习策略目标：
通过歌谣、游戏等多样化教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
引导学生主动练习和实践所学内容，提高自主学习能力。
文化意识目标：
简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的.颜色文化。
提高学生的审美意识，感受生活的多彩多姿。
二、教学内容
外研社《小学新标准英语》(三年级起点)第一册第四模块第一单元《Its red》。
三、教学对象
小学三年级学生
四、教学方法
直观教学法：利用颜色卡片、多媒体等直观教具展示颜色。
提问法：通过提问引导学生思考和回答，巩固所学知识。
游戏法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用知识。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。
五、教学准备
教具准备：颜色卡片、单词卡片、录音机及课文磁带、多媒体设备、七色花图片、七色精灵图片、学生自备彩卡等。
板书设计：提前设计好板书，包括重点单词和句型。
六、教学过程
Ⅰ. Greeting & Warming-up
Greeting：与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
Warming-up：通过简单的歌曲或chant复习已学知识，激发学生兴趣。
Ⅱ. Presentation
引入新课：通过展示一个装满彩色卡片的盒子，引导学生猜测盒子里有什么，并引出本课主题——颜色。
学习新单词：
利用颜色卡片逐一展示red、blue、yellow、green、black等颜色单词，并引导学生跟读。
通过游戏（如快速指认颜色卡片）巩固单词记忆。
学习句型：
教授句型“What color is it?”和“It’s…”。
通过师生问答、生生问答等形式进行句型操练。
利用多媒体展示不同物品的图片，引导学生用所学句型描述物品的颜色。
Ⅲ. Practice
快速反应练习：打乱单词顺序，让学生快速说出正确的颜色单词。
对话交流：设计情景对话，如“What color is your pencil?”让学生分组进行对话练习。
情景游戏：通过“石头、剪子、布”游戏决定提问和回答者，回答正确者可以获得彩色卡片作为奖励。
Ⅳ. Extension
文化拓展：简单介绍中英文中不同颜色所表达意思的不同，如红色在中西方文化中的不同含义。
创意活动：让学生设计并绘制自己的彩色卡片，然后用所学句型介绍卡片的颜色。
Ⅴ. Summary & Homework
Summary：总结本课所学内容，强调重点单词和句型。
Homework：
听读课文，指认家里物品的颜色。
设计并绘制一张彩色卡片，用英文介绍卡片的颜色。
七、教学反思
在教学过程中，要关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略。
充分利用多媒体和实物教具，使课堂更加生动有趣。
注重培养学生的合作意识和自主学习能力，鼓励学生在课后继续学习和实践。
通过以上教学设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词和句型，提高英语综合运用能力，同时培养学生的文化意识和审美情趣。
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