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五年级英语《我的新房间》教学设计

时间:2025-02-14 14:19:42 晓丽 教学设计 我要投稿
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五年级英语《我的新房间》教学设计

  作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的五年级英语《我的新房间》教学设计,欢迎大家分享。

五年级英语《我的新房间》教学设计

  五年级英语《我的新房间》教学设计 1

  教学重点

  1.能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

  2.了解Good to know内容。

  教学难点

  掌握四会单词和句子的正确书写。

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  Warm—up(热身)

  ⑴ 猜一猜

  ① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。

  ② 教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。

  ⑵ 教一教

  ① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。

  ② 教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。

  ③ 学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。

  Presentation(新课呈现)

  ⑴ 读一读

  ① 教师打开课件,课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

  ② 教师提问:“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,学生根据短文内容,答出:“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。

  ③ 课件回到第一页,学生再次阅读短文。点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

  ④ 教师说:“让我们看看小兔子的房间。”,点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

  ⑤ 看课件第四页,教师提问:“What are in the baby rabbit’s room?”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

  ⑥ 图中的物品是可供选择的,如:绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

  ⑵ 写一写

  ① 学生打开书P60,自己阅读全文。

  ② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

  ③ 请若干名学生朗读句子,大家一起核对答案。

  ④ 学生每人一句朗读短文。

  Let’s play(趣味操练)

  ⑴ 玩一玩

  教师利用Let’s play中的`图版组织多项活动。如:

  ① 学生四人一组,看图说话。如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

  比一比谁说的句子最长。

  ② 做“xx”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

  ⑵ Good to know

  ① 学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。

  ② 教师介绍相关知识,并领读单词:flat/apartment, cabin, hotel, house。

  Consolidation and extension(巩固与扩展)

  Talk about your room with your partner

  学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。

  板书

  ⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

  ⑵ What’s in the rabbit’s room?

  There is a mirror, a bed and a big closet in hiis room. And there are two end tables.

  五年级英语《我的新房间》教学设计 2

  一、教学目标

  知识目标:

  掌握关于房间陈设的新单词,如mirror、curtain、closet、end table、trash bin、air-conditioner等。

  学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”来介绍自己的房间。

  掌握there be句型的用法,能用其简单描述房间物品的名称、数量及位置。

  能力目标:

  培养学生的英语口语表达和交际能力。

  提高学生的观察力和语篇描述能力。

  情感目标:

  激发学生对英语学习的兴趣。

  培养学生爱家、乐于整理房间的意识。

  二、教学重难点

  教学重点:

  掌握新单词的发音和拼写。

  学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”以及there be句型来描述房间。

  教学难点:

  air-conditioner等单词的'发音。

  There be句型的正确运用,特别是区分“There is”和“There are”。

  三、教学准备

  教具准备:

  录音机及录音带。

  多媒体课件。

  单词卡片。

  房间模型或图片。

  预习作业:

  让学生提前准备一张自己房间的图片或简笔画,用于课堂展示。

  四、教学过程

  热身环节(5分钟)

  播放一首与房间相关的英文歌曲,如“My Small Bedroom”,营造轻松愉快的英语学习氛围。

  通过“低声传句子”游戏复习之前学过的与房间相关的单词和句型。

  新知呈现(15分钟)

  利用多媒体课件或房间模型导入新课,引出新单词。

  教师示范朗读新单词,学生跟读,注意发音和口型。

  通过“排卡片游戏”和“拍苍蝇游戏”等互动方式,巩固新单词的记忆。

  句型操练(10分钟)

  教授句型“Is this your…?”和“I have…”,并通过对话练习让学生熟练掌握。

  引入there be句型,通过比较不同数量的图片,让学生理解并掌握“There is”和“There are”的区别。

  组织学生进行句型接龙游戏,提高口语表达能力。

  课文学习(10分钟)

  播放课文录音,让学生整体感知课文内容。

  分段学习课文,通过跟读、复述等方式加深对课文的理解。

  组织学生进行“Talk and draw”活动,即边听课文边画出房间布局,并用所学句型进行描述。

  巩固拓展(10分钟)

  让学生展示自己的房间图片或简笔画,并用所学句型进行介绍。

  组织学生进行小组竞赛,如“快速拼词比赛”或“房间设计大赛”,提高学生的参与度和学习兴趣。

  布置作业:让学生回家后用所学句型向家人介绍自己的房间,并尝试用英语写一篇关于自己房间的短文。

  五、板书设计

  板书应简洁明了,突出本节课的重点和难点。可以包括新单词、句型、语法点等关键信息,并适当使用图表、图片等辅助说明。

  六、教学反思

  在教学过程中,教师应密切关注学生的反应和参与度,及时调整教学策略和方法。同时,课后应进行教学反思,总结本节课的成功经验和不足之处,以便在后续教学中不断改进和提高。

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五年级英语《我的新房间》教学设计

  作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的五年级英语《我的新房间》教学设计,欢迎大家分享。

五年级英语《我的新房间》教学设计

  五年级英语《我的新房间》教学设计 1

  教学重点

  1.能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

  2.了解Good to know内容。

  教学难点

  掌握四会单词和句子的正确书写。

  课前准备

  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

  2.教师准备录音机及录音带。

  教学过程

  Warm—up(热身)

  ⑴ 猜一猜

  ① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。

  ② 教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。

  ⑵ 教一教

  ① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。

  ② 教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。

  ③ 学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。

  Presentation(新课呈现)

  ⑴ 读一读

  ① 教师打开课件,课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

  ② 教师提问:“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,学生根据短文内容,答出:“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。

  ③ 课件回到第一页,学生再次阅读短文。点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

  ④ 教师说:“让我们看看小兔子的房间。”,点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

  ⑤ 看课件第四页,教师提问:“What are in the baby rabbit’s room?”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

  ⑥ 图中的物品是可供选择的,如:绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

  ⑵ 写一写

  ① 学生打开书P60,自己阅读全文。

  ② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

  ③ 请若干名学生朗读句子,大家一起核对答案。

  ④ 学生每人一句朗读短文。

  Let’s play(趣味操练)

  ⑴ 玩一玩

  教师利用Let’s play中的`图版组织多项活动。如:

  ① 学生四人一组,看图说话。如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

  比一比谁说的句子最长。

  ② 做“xx”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

  ⑵ Good to know

  ① 学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。

  ② 教师介绍相关知识,并领读单词:flat/apartment, cabin, hotel, house。

  Consolidation and extension(巩固与扩展)

  Talk about your room with your partner

  学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。

  板书

  ⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

  ⑵ What’s in the rabbit’s room?

  There is a mirror, a bed and a big closet in hiis room. And there are two end tables.

  五年级英语《我的新房间》教学设计 2

  一、教学目标

  知识目标:

  掌握关于房间陈设的新单词,如mirror、curtain、closet、end table、trash bin、air-conditioner等。

  学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”来介绍自己的房间。

  掌握there be句型的用法,能用其简单描述房间物品的名称、数量及位置。

  能力目标:

  培养学生的英语口语表达和交际能力。

  提高学生的观察力和语篇描述能力。

  情感目标:

  激发学生对英语学习的兴趣。

  培养学生爱家、乐于整理房间的意识。

  二、教学重难点

  教学重点:

  掌握新单词的发音和拼写。

  学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”以及there be句型来描述房间。

  教学难点:

  air-conditioner等单词的'发音。

  There be句型的正确运用,特别是区分“There is”和“There are”。

  三、教学准备

  教具准备:

  录音机及录音带。

  多媒体课件。

  单词卡片。

  房间模型或图片。

  预习作业:

  让学生提前准备一张自己房间的图片或简笔画,用于课堂展示。

  四、教学过程

  热身环节(5分钟)

  播放一首与房间相关的英文歌曲,如“My Small Bedroom”,营造轻松愉快的英语学习氛围。

  通过“低声传句子”游戏复习之前学过的与房间相关的单词和句型。

  新知呈现(15分钟)

  利用多媒体课件或房间模型导入新课,引出新单词。

  教师示范朗读新单词,学生跟读,注意发音和口型。

  通过“排卡片游戏”和“拍苍蝇游戏”等互动方式,巩固新单词的记忆。

  句型操练(10分钟)

  教授句型“Is this your…?”和“I have…”,并通过对话练习让学生熟练掌握。

  引入there be句型,通过比较不同数量的图片,让学生理解并掌握“There is”和“There are”的区别。

  组织学生进行句型接龙游戏,提高口语表达能力。

  课文学习(10分钟)

  播放课文录音,让学生整体感知课文内容。

  分段学习课文,通过跟读、复述等方式加深对课文的理解。

  组织学生进行“Talk and draw”活动,即边听课文边画出房间布局,并用所学句型进行描述。

  巩固拓展(10分钟)

  让学生展示自己的房间图片或简笔画,并用所学句型进行介绍。

  组织学生进行小组竞赛,如“快速拼词比赛”或“房间设计大赛”,提高学生的参与度和学习兴趣。

  布置作业:让学生回家后用所学句型向家人介绍自己的房间,并尝试用英语写一篇关于自己房间的短文。

  五、板书设计

  板书应简洁明了,突出本节课的重点和难点。可以包括新单词、句型、语法点等关键信息,并适当使用图表、图片等辅助说明。

  六、教学反思

  在教学过程中,教师应密切关注学生的反应和参与度,及时调整教学策略和方法。同时,课后应进行教学反思,总结本节课的成功经验和不足之处,以便在后续教学中不断改进和提高。