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五年级英语《我的新房间》教学设计
作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的五年级英语《我的新房间》教学设计,欢迎大家分享。
五年级英语《我的新房间》教学设计 1
教学重点
1.能够听、说、读、写句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know内容。
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
⑴ 猜一猜
① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词,学生看单词朗读。
② 教师快速出示单词卡,学生猜出单词是什么。
⑵ 教一教
① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。
② 教师询问谁能认读这些单词,在确认这些学生能正确朗读单词后,由他们教全班同学朗读学习新单词。
③ 学生看图片朗读单词,而后教师只出示单词,学生认读。
Presentation(新课呈现)
⑴ 读一读
① 教师打开课件,课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。
② 教师提问:“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,学生根据短文内容,答出:“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前,学生边说边操作课件,把表示房间的图拖放到空白地方,其他同学判断对错。
③ 课件回到第一页,学生再次阅读短文。点击课件第二页,教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④ 教师说:“让我们看看小兔子的房间。”,点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。
⑤ 看课件第四页,教师提问:“What are in the baby rabbit’s room?”,学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
⑥ 图中的物品是可供选择的,如:绿色的窗帘,蓝色的窗帘;大的衣橱,小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。
⑵ 写一写
① 学生打开书P60,自己阅读全文。
② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)
③ 请若干名学生朗读句子,大家一起核对答案。
④ 学生每人一句朗读短文。
Let’s play(趣味操练)
⑴ 玩一玩
教师利用Let’s play中的`图版组织多项活动。如:
① 学生四人一组,看图说话。如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….
比一比谁说的句子最长。
② 做“xx”游戏,学生任选九张词卡排列好,学生按教师的提示(如:There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。
⑵ Good to know
① 学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。
② 教师介绍相关知识,并领读单词:flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
Talk about your room with your partner
学生画出自己的房间,和同伴聊一聊房间里都有什么,为写作文做铺垫。
板书
⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.
⑵ What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in hiis room. And there are two end tables.
五年级英语《我的新房间》教学设计 2
一、教学目标
知识目标:
掌握关于房间陈设的新单词,如mirror、curtain、closet、end table、trash bin、air-conditioner等。
学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”来介绍自己的房间。
掌握there be句型的用法,能用其简单描述房间物品的名称、数量及位置。
能力目标:
培养学生的英语口语表达和交际能力。
提高学生的观察力和语篇描述能力。
情感目标:
激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生爱家、乐于整理房间的意识。
二、教学重难点
教学重点:
掌握新单词的发音和拼写。
学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”以及there be句型来描述房间。
教学难点:
air-conditioner等单词的'发音。
There be句型的正确运用,特别是区分“There is”和“There are”。
三、教学准备
教具准备:
录音机及录音带。
多媒体课件。
单词卡片。
房间模型或图片。
预习作业:
让学生提前准备一张自己房间的图片或简笔画,用于课堂展示。
四、教学过程
热身环节(5分钟)
播放一首与房间相关的英文歌曲,如“My Small Bedroom”,营造轻松愉快的英语学习氛围。
通过“低声传句子”游戏复习之前学过的与房间相关的单词和句型。
新知呈现(15分钟)
利用多媒体课件或房间模型导入新课,引出新单词。
教师示范朗读新单词,学生跟读,注意发音和口型。
通过“排卡片游戏”和“拍苍蝇游戏”等互动方式,巩固新单词的记忆。
句型操练(10分钟)
教授句型“Is this your…?”和“I have…”,并通过对话练习让学生熟练掌握。
引入there be句型,通过比较不同数量的图片,让学生理解并掌握“There is”和“There are”的区别。
组织学生进行句型接龙游戏,提高口语表达能力。
课文学习(10分钟)
播放课文录音,让学生整体感知课文内容。
分段学习课文,通过跟读、复述等方式加深对课文的理解。
组织学生进行“Talk and draw”活动,即边听课文边画出房间布局,并用所学句型进行描述。
巩固拓展(10分钟)
让学生展示自己的房间图片或简笔画,并用所学句型进行介绍。
组织学生进行小组竞赛,如“快速拼词比赛”或“房间设计大赛”,提高学生的参与度和学习兴趣。
布置作业:让学生回家后用所学句型向家人介绍自己的房间,并尝试用英语写一篇关于自己房间的短文。
五、板书设计
板书应简洁明了,突出本节课的重点和难点。可以包括新单词、句型、语法点等关键信息,并适当使用图表、图片等辅助说明。
六、教学反思
在教学过程中,教师应密切关注学生的反应和参与度,及时调整教学策略和方法。同时,课后应进行教学反思,总结本节课的成功经验和不足之处,以便在后续教学中不断改进和提高。
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