- 相关推荐
五年级英语《我的新房间》教学设计
作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的五年级英语《我的新房间》教学设计，欢迎大家分享。
五年级英语《我的新房间》教学设计 1
教学重点
1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know内容。
教学难点
掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
⑴ 猜一猜
① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵ 教一教
① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation(新课呈现)
⑴ 读一读
① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。
② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。
⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。
⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。
⑵ 写一写
① 学生打开书P60，自己阅读全文。
② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)
③ 请若干名学生朗读句子，大家一起核对答案。
④ 学生每人一句朗读短文。
Let’s play(趣味操练)
⑴ 玩一玩
教师利用Let’s play中的`图版组织多项活动。如：
① 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….
比一比谁说的句子最长。
② 做“xx”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。
⑵ Good to know
① 学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。
② 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
Talk about your room with your partner
学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。
板书
⑴ There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.
⑵ What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in hiis room. And there are two end tables.
五年级英语《我的新房间》教学设计 2
一、教学目标
知识目标：
掌握关于房间陈设的新单词，如mirror、curtain、closet、end table、trash bin、air-conditioner等。
学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”来介绍自己的房间。
掌握there be句型的用法，能用其简单描述房间物品的名称、数量及位置。
能力目标：
培养学生的英语口语表达和交际能力。
提高学生的观察力和语篇描述能力。
情感目标：
激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生爱家、乐于整理房间的意识。
二、教学重难点
教学重点：
掌握新单词的发音和拼写。
学会使用句型“Is this your…?”和“I have…”以及there be句型来描述房间。
教学难点：
air-conditioner等单词的'发音。
There be句型的正确运用，特别是区分“There is”和“There are”。
三、教学准备
教具准备：
录音机及录音带。
多媒体课件。
单词卡片。
房间模型或图片。
预习作业：
让学生提前准备一张自己房间的图片或简笔画，用于课堂展示。
四、教学过程
热身环节（5分钟）
播放一首与房间相关的英文歌曲，如“My Small Bedroom”，营造轻松愉快的英语学习氛围。
通过“低声传句子”游戏复习之前学过的与房间相关的单词和句型。
新知呈现（15分钟）
利用多媒体课件或房间模型导入新课，引出新单词。
教师示范朗读新单词，学生跟读，注意发音和口型。
通过“排卡片游戏”和“拍苍蝇游戏”等互动方式，巩固新单词的记忆。
句型操练（10分钟）
教授句型“Is this your…?”和“I have…”，并通过对话练习让学生熟练掌握。
引入there be句型，通过比较不同数量的图片，让学生理解并掌握“There is”和“There are”的区别。
组织学生进行句型接龙游戏，提高口语表达能力。
课文学习（10分钟）
播放课文录音，让学生整体感知课文内容。
分段学习课文，通过跟读、复述等方式加深对课文的理解。
组织学生进行“Talk and draw”活动，即边听课文边画出房间布局，并用所学句型进行描述。
巩固拓展（10分钟）
让学生展示自己的房间图片或简笔画，并用所学句型进行介绍。
组织学生进行小组竞赛，如“快速拼词比赛”或“房间设计大赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。
布置作业：让学生回家后用所学句型向家人介绍自己的房间，并尝试用英语写一篇关于自己房间的短文。
五、板书设计
板书应简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以包括新单词、句型、语法点等关键信息，并适当使用图表、图片等辅助说明。
六、教学反思
在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略和方法。同时，课后应进行教学反思，总结本节课的成功经验和不足之处，以便在后续教学中不断改进和提高。
【五年级英语《我的新房间》教学设计】相关文章：
《整理房间》教学设计通用10-21
小学英语我的朋友的教学设计03-19
新上乘法口诀教学设计07-20
《我们有新玩法》教学设计07-26
英语教学设计10-01
英语初中教学设计11-27
英语的教学设计范文03-30
英语教学设计10-11
小学五年级英语教学设计优秀09-25
