《乘法应用题》教学设计

时间：2021-03-22 18:28:02 教学设计我要投稿

《乘法应用题》教学设计

　　乘法应用题

《乘法应用题》教学设计

　　教学目标

　　1、会分析乘法简单应用题的关系。

　　2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。

　　教学准备

　　圆片若干。

　　教学过程

　　一、创设情景，活动引入。

　　1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？（显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花）

　　大家起来书数数每种花各有多少朵？

　　显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵

　　2、理解：蓝花有2朵，红花有4个2朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的4倍，黄花有3个2朵，可以怎么说？（指名回答）

　　3、摆一摆

　　学生拿出小图片。（1）要求第一行摆2个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍。

　　问：第二行要摆的个数是第一行的3倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的`？

　　板书：3个2 2×3=6

　　（2）要求第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍

　　一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？

　　二、合作探究，构建新知

　　1、看显示：蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论）

　　交流：黄花的朵数是蓝花的3背，黄花的朵数用2×3=6，因此黄花有6朵。

　　2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？

　　（组内互相说说）列出算式：2×4=8

　　3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。

　　三、形行应用，加强实践

　　1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题，看图理解图意并填空。学生独立完成。

　　2、第3题，学生边摆边列式。

　　3、游戏，变蝴蝶（把第5题做成头饰，学生根据题目选择）

　　5的4倍 5×4 2的3倍 2×3

　　3个4 3×4 4的2倍 2×4

　　四、自我评价，加深认识。

　　这节课我们学习了什么知识？你对自己的学习满意吗？

　　五、课堂作业

　　第83页第4题

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