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个人培训课程总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的个人培训课程总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
个人培训课程总结1
时光飞逝，不知不觉中，一个学期的计算机课又结束了。这学期，虽然由于这样或那样的原因，这学期的计算机课很少，学习的内容也不多，但与上学期学习的编程相比，这学期的内容更有趣，也学到了不同的知识。
在学期开始时，我们首先学会了如何制作自己需要的APP。首先，我们提出了自己的想法，然后通过网站的学习，我们开始设计自己，把我们想要制作的应用程序变成现实。从最初的无知，到可以设计应用程序页面，然后可以设计应用程序中的插件，最后制作一个可以使用的应用程序，虽然它可能不像一个可以使用的应用程序，但当它传输到手机上打开时，心是非常快乐的。我们还一起参加了APP设计大赛。我还记得在准备参赛作品的时候，我们组的几个成员在晚上互相询问，互相学习到11点。现在想想就够了（虽然真的很低......）最后把简陋的作品传了上去，还是挺有成就感的。哈哈~
经过一段时间的'学习，我们开始学习一个制作动画的新网站——开始在这个网站上制作scratch动画。网站上有许多其他设计师制作的游戏动画非常有趣。老师告诉我们，经过学习，我们也可以制作这样一个有趣的动画，也许我们可以传到网站上让别人看到。因为课程很匆忙，我们也匆匆跳过了这部分内容，但我们还是一边看讲解一边开始制作。首先，我们制作了对话动画，然后加入了移动，形成了一个简单的动画。作为我们的期末作业，我们的团队成员也制作了各种各样的东西，比如在铁轨上跳舞的恐龙，房间里渐行渐远的马等等。通过想象，我们赋予了这些动画活力，成为了一个小故事。我所做的是一只在黑夜飞翔的蝙蝠，虽然力量很小，但他也想成为夜晚的主人。
学习的内容可能就这些。在讲座课上，我觉得我们班真的“堕落”了。每个人的思想都不在课堂上，纪律也不好。我不做一些简单的电脑作业......我觉得老师也很焦虑（对不起）我希望堕落。学生们醒来，下学期努力工作！
嗯......也许就是这样，我对下学期的课程充满期待哦！
个人培训课程总结2
今年有幸成为思品工作室的一员，为了在教学中能不断以课标的要求反省自己的教学行为、教学策略，呈现出优质高效的课堂教学，我们全体工作室成员学习了小学《品德与社会》课程标准。通过学习，我对《品德与社会》课程标准有了更深的理解：品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
通过认真阅读课程标准，我明白了本课程具有如下基本特征：1。生活性2。开放性 3。活动性。其中“活动性”提出本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实践参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
《课程标准》在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。要知道小学生并不是一无所知的，学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，他们经过幼儿园和小学低年级的教育，已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
《品德与社会》课正是在学生这样的发展基础上建构，并予以继续教育与培养的。学生已有的生活经验，就是可利用的课程资源。一张合家欢的照片，可以回忆起浓浓的亲情；解读自己的名字，可以体会父母对孩子的期望；某一次班队活动成功或失败的经历，有助于理解团结合作的`重要……所以，教师应十分了解自己学生的实际情况，善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。
工欲善其事必先利其器，我们应该积极尝试新的课堂教学模式，反对过去那种程式化、教条化的做法，应该根据不同的教学内容和教学对象，灵活变通，既讲原则又不失灵活，既注重规范又体现课堂教学的艺术性，新教材无论是在教学内容的设计还是在呈现方式的设计上，均具有开放性和实践性的特点，为学生的自主学习提供了一个拓展、延伸的平台。因此，新课程理念下的品德与社会课教学，应生成一种开放的教学运行环境，在开放中搞活。
品德与社会课应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重学生的发展，挖掘学生的心理因素，激发学习兴趣的课程价值。教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独到见解，使学习过程成为一个富有个性化的课程。教育不应用僵化的形式作用于人，否则就会限制和束缚人的自由发展。品德与社会课教学是师生互动交往的过程，学生应在教师的帮助下主动地学习，主动地体验和感受，这样，教学与过程才能相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体，才能把品德与社会课堂变成一个关注学生成长的乐园。
总之，通过对新课标的学习，我感觉自己心里更有底气了。在以后的教学中，我将努力把新课标中学到的新知识，新的教学方法、新的教学模式运用到课堂上，让学生乐于学习，从而不断提高课堂教学的实效性。
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