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班主任班干部培养工作心得（通用16篇）
我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的班主任班干部培养工作心得，希望能够帮助到大家。
班主任班干部培养工作心得 1
开学已经一周了，想必班级管理中的各项工作都已经有序的开始了，好的开始等于成功的一半，开学之初，班级管理各项工作能够尽快走入正轨，将会让你的班级始终走在前列，而班级管理的所有事务中班干部的选拔、培养和使用是相当重要的。
班干部是班级管理中的主力军，是班主任的左膀右臂，选拔好了能让你的班级管理工作轻轻松松。选拔班干部要坚持从学生中来到学生中去的原则，尽量鼓动班级的所有学生参与班干部选拔，参与面越广说明班级内学生的责任感越强，大家都乐意为班集体做工作，那么这个班集体大家建设起来就非常容易了。怎样激发大家参与班干部竞选的激情呢，班主任得多下些功夫，一方面要在下面多找些学生面对面谈话，鼓励他们参与竞选，希望他们能为班集体做贡献；另一方面要在班级内做一次有准备而且精彩的演说，让大家认识到班干部工作对他们来说是一次难得的锻炼机会，激发、培养大家的竞争意识。学生在班级内部发表竞职演说，大家根据每个人的表现情况进行无记名投票选举，根据票数多少确定班委成员，然后再由班委成员选出班长，这样既能保证选出的班干部来自大家的心声，也能确保选出的班长在班委中的号召力是最强的。
选拔出了符合学生意愿的'班干部并不代表这些班干部就真的能帮助班主任做好班级管理工作，还要看你班主任是否把他们培养成为合格的班干部。培养班干部决不能认为就是开学之初的事情，它应该贯穿于班级管理始终，班主任应该定期召开班干部会议，最好一周一次，利用班干部会议，加强班干部队伍的思想建设，让他们牢固树立班干部就是为师生搞好服务，管理即服务，服务得越好，班干部工作成效就越好；利用班干部会议，给每位班干部将他们的工作职责、工作方法、如何处理班级突发事件，让他们知道要有所为有所不为；利用班干部会议让每位班干部汇报他们的工作，了解他们工作中遇到的问题，针对他们遇到的问题进行有效的指导。召开班干部会议只是培养班干部的途径之一，班主任还应及时向学生征求他们对班干部工作的建议，婉转而合理地转达给班干部，促进他们提升工作能力；定期让班干部写班级管理反思，自己反思自己工作中有待提高地方，总结适合班级学生实际情况的班级管理方法。班干部的培养也要坚持润物细无声的原则，班主任给他们树立榜样，让他们从班主任身上学会管理，学会服务。
有了班干部队伍，班主任就应该适时适度放手让班干部去管理班级。班级里的事情繁琐众多，班主任要把各项工作责任到每个班干部处，让他们各司其职，定岗定责，并把学校对班级管理中各项工作的考核与班干部结合在一起，有问题就追责，有成绩就表扬。是班干部能做的事情，班主任绝不越俎代庖；是班干部应有的权限，班主任绝不揽权。放手班干部，才能进一步锻炼提升他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，才能让他们真正感受到老师信任的快感，才能让他们真正体会到管好班级的成就感。
班干部的选拔、培养和使用是班级管理中的一项重要工作，他需要班主任老师充满智慧、把握尺度、有的放矢，这样不仅对班主任、对班干部、对班级都有好处，也才能使班干部真正发挥出对班级管理应有的作用。
班主任班干部培养工作心得 2
班干部在班级管理中发挥着举足轻重的作用，教师可以有效利用班干部的力量管理班级，得力的班干部是教师的小助手。教师如何有效培养班干部是一门学问。
一、如何选拔认命班干部
教师新接手一个班集体，不可茫然地认命班干部，毕竟频繁地认命、更换班干部不利于“军心”的稳定。刚开学几日班级事务繁多，教师可以留心观察一些表现积极突出的同学，亦或是主动请缨要求帮忙的同学，由他们帮忙分担一些班级事务。此时，对班干部的认命只做观察，物色人选，不盲目定人。
待教师对学生有了一个初步的了解，对学生的性格、能力有了初步的估测之后，可以在班级内公布班干部职务及人数，由班级公开投票选举。班干部的最终认定可将教师对学生的了解和投票结果两者合一。
二、如何帮助班干部树立威信
班干部刚刚胜任工作，热情似火，一般是非常积极主动的。但是班干部任职初期，是很难树立威信，赢得民心的。如若班干部不得人心，班干部于班级管理层面是很难发挥作用的。这就迫切需要教师的帮助。
教师可在私下里告知主要班干部的工作任务和范围，并大力鼓励支持，让班干部无后顾之忧。班干部工作认真，奖罚分明，公正严明，教师一定要在班级范围内公开表扬，予以强化，诚如此，可以有效帮助新任班干部在班级范围内树立威信。倘若班干部处理问题不得体，教师要及时纠错批评，但此时应在私下里，小范围进行，不可公之于众。如此做法，可以给班级树立正确的舆论导向，班干部理解老师的良苦用心，工作会更用心，也可避免班级其他同学不服管教。
三、如何明确班干部职责
职务独立，分工明确，各班干部方能众志陈诚，为班级效力。设置班干部职位时一定要将职务划分清楚，各班干部才能各司其职，提高效率。
班长：班长的主要职责就是统筹兼顾，全面协调各班委之间的活动，并与班主任及各科教师做好沟通，及时汇报班级常态以及班级发展走向。
卫生班长：班级卫生是班级两大常规之一，班级卫生抓好了，班级的学习成绩也能取得立竿见影的`效果。卫生班长负责监督每个值日小组做好卫生清扫工作，并切实做好检查监督。如若发现打扫不彻底的区域，卫生班长应严查到底，通知卫生小组长，责任到人，直到清理彻底为止。
学习委员：班级自习课可由学习委员定夺安排学习任务。学习委员可与各科任教师沟通、建言献策，得到反馈信息后，引领全班同学努力改进。我们班学习委员的重要职责还在于每天提醒全班同学做好课前准备。
纪律委员：无规矩不成方圆，但班级中自觉性差的同学屡见不鲜。班主任又不可能分分秒秒出现在班级中，进行调控。这就迫切需要纪律委员切实做好监察记录工作，并向班主任汇报，以便班主任能够及时处理，避免有损课堂的行为再次发生。
各科课代表：班主任可将各科课代表召集起来，结合各科任教师的课堂要求、作业要求、批改作业的要求等进行集中培训学习。让各科课代表对自己的工作任务了然于心，严格要求自己后，再整体要求班级同学，这样以来才能更好地配合老师，课代表工作亦能行之有效。
有效培养班干部需要教师尤其是班主任付诸智慧和力量，班干部培养得体，班级管理才能取得满意的效果。
班主任班干部培养工作心得 3
一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养班干队伍呢？今天我要和大家分享的是我在班干部培养方面的一些做法：
一、选好人才，各取所长
什么样的学生适合做班干部？据我班上调查所得：作为班干部最应具有的素质前三位分别是：热心为班集体服务、有正气，严于律己的同时敢于管理、工作方式灵活。当然班干部还应具备不同方面的特长，以便具体工作的顺利开展。
对于新组成的班集体，班干部的选拔，通过档案了解学生过去当然是必不可少的，但决不能局限于此，作为班主任必须适时用心去观察学生的表现，从中物色合适的人选。如新生注册当天，有的学生由家长陪同仍还怯生生的，也有学生是独自前来较为成熟老练的，若适时和学生交谈几句，既表达了班主任的关心，同时相信你心目中班干部的人选也七七八八了。
接下来是军训、入住大坦沙校区、学农等大型集体活动，我都刻意布置一些工作给心目中的班干人选，观察其对工作的态度是否认真负责、敢于大胆管理，细节是否考虑周全，处事够不够灵活，同时也继续了解其他的学生。比如，在学农过程中要完成挑粪施肥任务，最脏最累的是负责从地下舀粪水，帮大家装桶的几位同学，除了要有体力，更少不了不斤斤计较的思想。当完成任务，大家都散去以后，其中一位学生还主动把粪池旁边水泥地上撒落的粪迹冲洗干净，因为这里刚好是去饭堂用餐的必经之路，我记下了这是一位工作主动、细心、考虑周全的学生，可以担当类似劳委之类的工作。在果园劳动的那天，老师布置完工作就走开了，当他回来后看到有几位同学手上拿着一些果实，就很不高兴问：“谁拿了果园的果子？”几位同学都老老实实举起了手，正当老师准备在评分栏上写的.时候，有一位同学举手问老师到底是让拿了果子的同学举手还是让摘了果子的同学举手？原来同学们只是出于好奇，才把一些风雨刮下地的果子捡起来玩。一场风波总算化解过去了，有如此灵活应变能力的学生，我认为也可以考虑担当班委职务。
二、班干分工要到位，权责要明确
根据住宿的校情，我班设立了男女班长、生活委员各一名，男女互补。刚柔并重。班委各职位的职责及权限以文字形式确定下来，公布接受全班监督。日常生活、学习、活动各环节的管理具体分工到每一个班委。当然管理的权力也相应地下放，如劳委负责安排每日课室及包干区卫生、每周大扫除，从人手配置、卫生质量、安全要求、及相关奖惩都由其全面负责；又如体委特意邀请我班睡懒觉大王出任体委助理，结果我班的早锻到位就很准时。一句话：只要在不违反原则的基础上，各班委要想方设法完成好分内的工作，这样既锻炼了能力，也减轻了我工作的繁琐。而两位班长主要负责协调各部门，全面调控。
同时，我班还实行了每日班务小结制度，由班长主持，用晚修结束前几分钟，各班委分别小结自己负责的工作、提醒第二天要注意的事项，如；生委公布当天宿舍内务、纪律评分，落实责任人、跟进整改；劳委小结当天卫生情况、指出存在问题，分配明天值日生；体委会小结早锻、课间操情况，根据天气统一明天校服着装等。
三、为班干开展工作提供台前幕后的帮助和指导
让学生明确当上班干是一种荣誉，更是一种责任，除了要有工作的热情以外，还要教会他们工作的方法。如：怎样维持本班的纪律，怎样处理突发事件，怎样主持主题班会，怎样组织集体活动，怎样调解同学纠纷等。在这过程中，对班干能解决的问题，我决不插手，一方面锻炼了班干的能力，另一方面也树立了班干的威信。
对于班干工作中出色的表现，我都及时作出肯定、表扬，对于班干工作中出现的不足，我会向班内同学解释班干工作的意图、难处，以求理解与支持，并和班干一起查找原因，出谋划策，及时改进。如，为保证课室卫生，我班规定不得带食物进教室，但屡屡有人违反，宿舍内务刚开始时也存在较大问题，班干部做了不少工作，效果还不理想。我就和大家一起找对策，暗示可以向家长身上做工作，于是在家长会上生委和劳委总结了我班管理方面前阶段取得成绩的同时，提出了存在的零食和内务问题，从自身的角度讲清对学习影响，并要求家长配合管好零用钱并督促子女自理生活，少代劳代办。得到了家长的理解与配合，使得我班后阶段的管理工作难度大大降低。又如，宣传委员策划在母亲节、父亲节期间搞个感恩活动，内容之一是影展，要求每位同学交一张与父母的合影，开始交相片的同学很少，我就暗示班干要起带头作用，并且对于一些实在交不上相片的同学可灵活处理，比如可以改交有关描写父子、母子情深的感人文章，结果影展进行得很顺利。
四、争取家长的支持
很多家长怕子女因担任班干，做事多影响学习，而且容易得罪人，所以不赞成子女出任班干。为了打消其顾虑，我一方面通过个别谈心、学法指导、学科辅导，着力促进班干学习成绩的提高，另一方面，从家长自身工作感受说明组织、管理、协调能力在当今社会竞争中的重要性，做通家长的工作，争取其支持。
此外，我认为通过加强任课老师和其他同学对班干的监督，变压力为动力，也能有效促进班干的成长。另外，还要注意班委的稳定性，毕竟学生的成长需要一个过程，同时做好班干换届交接工作，交流做好工作的经验，亲身讲述工作的难处和今后希望在哪方面有所突破等都不失为培养班干的一些切实可行的做法。
班主任班干部培养工作心得 4
一个班的集体面貌如何，班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，老师在不在都一样，所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为此我采取了以下措施：
一、班干部的产生方式
“自主式”班干部选拔方式，班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。
二、班干部的培养
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，培养班干部分四步走，做到“放手而不撒手”。
1、手把手牵着走，当新的班级组合起来后，如果有突出领导能力的人才，让他们自选岗位，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后开始培训工作。
2、半扶半放挽着走
适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，跟班主任，各位班干部一起探讨。而我们班没有班长，采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。（注意进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。）当班干部工作还没达到预期效果时，班主任要和他们一起切磋。让他们成为班级中自我教育的骨干力量。
3、放开手，让他大胆走
鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力，并如期的召开班干部例会，开展批评与自我批评。
4、班主任跟着左右手走
班干部虽然是班主任组织、管理教育的`对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中，能更好的开展工作。
三、班干部的要求与奖罚
1、要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；
2、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；
3、要求班干部要有团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。而在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，（可在班上表扬，并利用家校互动告诉家长班干部在工作上取得的成绩，家长再给予帮助，他们就会干得更起劲），当然适当的物资奖励也是应该有的。）
四、注意事项：
做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，辅助下一任的班干部，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。
以上是我针对班干部的做法，还有很多不妥之处，会在今后中继续摸索。
班主任班干部培养工作心得 5
班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成—个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级就可能是一盘散沙，缺少着一个集体的发展与成长最根本的——凝聚力，班主任的工作中如何选拨与培养自己的得力助手就是非常必要的工作与任务。在我十几年的班主任工作中我有着自己的感悟与体会。
选用班干部，绝对不能草率从事，在刚接受一个新的班级时，我首先是静心观察班级中的情况，俗话说旁观者清，我就是做一个旁观者让学生在班级这一舞台上尽情表现自己，展示自己表现出学生真正的自己，通过活动展露学生的能力，经过一段时间的观察作为班主任的自己心里就有了依据，在选择中就不会茫然。还要制定班干部的选拨与培养标准即：品行端正，能与班主任紧密配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有一定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取精神。当然，物色班干部不可能要求那么完美，人无完人，学生的不足之处可以在以后的学习生活中改进并弥补自己能力的不足。我在2005年暑假开学后，接手一个新班级初一、一班，这个班级共有学生四十五名，开始我不动声色的开始着我作为班主任的新工作。和学生静静的相处，与学生倾心的交流，看似无关紧要的询问，与学生聊家常谈学习，并与学生共同参加活动，文艺体育活动打扫卫生。我就在这静如止水的生活中冷眼看世界，仔细的观察着班级中的形形色色的学生，心里打算着自己的小九九，在观察与比较中我就发现在班级中有一名叫赵彭的女同学，性格活泼大方在学生中有威望，在班级活动中有极强的组织能力和号召力，而且学习异常认真刻苦成绩很好，我暗暗的高兴我发现一个班干部好苗子。在以后的一段时间里我有针对性的去观察赵彭；在课余时间和其他同学在一起交流，最后我采用民主评议的方法（这也正印证了我的眼）选取她做我们班的'班长。在初中三年的时间里，我与赵彭携手共同努力，使我们的初一一班很快适应了初中生活；使我们的初二一班很快度过了初二的过渡期；使我们的初三一班很快调整了自己的心态完成了自己的中考冲刺；三年的初中生活划上了一个圆满的句号。
与班干部的选拨同等重要的还有班干部的工作能力的培养，作为班主任我们通过自己的努力与眼光发现了千里马，物色到自己的得力助手；在下一步更重要的还有培养自己的助手，让自己的助手在班级工作中尽情发挥，尽情施展自己的才华，让班干部真正做班级的主人，成为我们班主任的得力干将。班干部的工作能力是靠班主任培养出来的。新的班级核心形成以后应着力于向干部传授工作方法，在工作中对班干部具体指导。首先要对学生进行思想教育，要求班干部树立服务意识，让干部懂得，当干部是受集体的委托，要对集体的利益和荣誉负责，要全心全意为同学们服务。还要教育班干部要处理好与同学们之间的关系，这是搞好工作的基础，班干部在同学面前不要摆架子，不要强迫命令、简单粗暴，要和同学们打成—片，积极为大家服务。在工作中与同学发生了矛盾冲突时，班干部要以高的姿态，大的度量对待同学，不能与同学发生正面的冲突，一旦有问题要冷静的处理。再者班干部在思想上与班主任要高度统一，要领会班主任的指令和意图，如实向班主任汇报情况，教育班干部同学在班级中要始终代表着先进的力量，是正义的团体，绝对不能在私下中散布不良的言语，影响班级的和谐，更不能诋毁班主任影响班主任在学生中威信，阻碍班主任的工作。班主任与学生干部之间应架起感情的桥梁，与他们建立民主和谐的师生关系，尊重他们对班级管理的意见，不断肯定他们的成绩，鼓励他们克服工作中的困难。当他们在生活中遇到困难时，班主任伸出热情之手；当他们遇到挫折的时候，班主任及时给予帮助，给予勇气和力量；困难的处境是友谊的试金石，当班干部在困难中得到了师爱，这样才会使学生干部更加信任亲近班主任，努力贯彻班主任意图，努力将班级工作做好。在班级工作中，班干部队伍要不断的健全与完善，形成一支德才兼备、团结向上的班干部集体。
在初一的上学期班干部队伍健全以后，要着手组织学生干部开展班级工作。这也需要一个“帮扶”与“放手”的过程。首先是帮扶班干部，在班干部独立工作之初，首先让学生干部明确自己的工作内容这里关键是抓好第一次。如第一次制定班级工作计划，第一次主持班会，第一次组织学生晚点活动，第一次带领同学义务劳动等。这第一次的经历对班干部的成长是至关重要的，如初一时劳动委员魏冬冬第一次组织学生参加大扫除，我事先把魏冬冬同学带到劳动现场，讲清任务、要求，然后鼓励他在班级中安排劳动任务，布置学生带劳动工具，并进一步提出劳动的目的与完成标准。在他安排后我的做法是——认可赞同多鼓励少补充，这样给他充分的鼓励与信心。劳动之后，我安排他对劳动做讲评总结，对成功的地方给以充分肯定和表扬，如此这一活动的整个过程就完善了，开始组织、过程实施、讲评总结。其他的班级工作也是如此，有了这第一次的体验，以后的事情就好办多了。帮扶不是班干部培养的终极目标，我选取班干部的目的是让他们成为班级工作的主力军，班干部的工作一旦上路，我会放手让他们大胆工作，我就悄然成为幕后人。如果班主任事事不放心，事无巨细、事必躬亲，就会压抑学生干部的积极性，又使班主任成为管家婆，班级中的事务离了班主任的过问什么也干不好，一次不亲自上场就泡汤。这样班干部队伍的建设就差强人意了。
班主任还要有意识地利用各种机会树立班干部的威信，班干部在学生中的威信，不仅关系到他们本人的工作能否顺利开展，还会影响到同学们对班集体的责任感，影响到班风的好坏，影响到班集体的凝聚力。因此班主任要主动、热情地给他们铺路，这是不容忽视的工作。这样做一方面使干部受到鼓舞加倍努力工作；另一方面也使全班学生，心服口服，学有榜样使班干部的工作做的有底气有自信。班干部的选拨与培养是班主任工作的一门学问，决不是三言两语能说得清的在这里和同仁交流。
班主任班干部培养工作心得 6
每个孩子，自从踏入学校的第一天起，就是在老师的精心教育下逐渐成长。优秀班集体是学生成长的摇篮，是学生身心发展的基地，是学生能力培养的沃土。建立良好的班集体，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须在学生中培养一支得力的班干部队伍，协调做好班级各项工作。下面，我从班级管理、活动的开展和家校配合三个方面，谈谈我是如何培养班干部。
一、 班级管理，提供练兵阵地
一个班集体的建设，离不开班级常规的管理，然而，班干部的培养就是在班级管理中锻炼能力。每个学期初选定班干部后，我会对班干部队伍提出工作的原则与方法，形成班长为中心，班主任为核心的层层管理概念。我会建立完善的班级管理制度,给所有班干部明确分工，说明职责。我还会针对班干部的`具体工作进行个别指导，使他们的管理能力尽快提高，达到能独立开展工作。我还设立“班务日志”，班干部按自己分管的工作，把同学们一天课堂表现、课间纪律、两操情况等记录下来。我鼓励班干部发现问题，及时解决问题，并以“班务日志”记录为依据，大胆说理教育违纪的同学。班长每天下午放学向班主任汇报班级情况，就第二天进行小结。这样，班干部依据制度与班务日志，能自主管理早读、课间活动安全、班级卫生等等，做到了班级平安、班级文明，班级纪律有序。
二、多样活动，创设锻炼平台
如果说班干部是在班级管理中锻炼能力，那么活动开展，就是班干部提升自我的平台。每学期，我会根据学校、班级、学科等方面的工作，开展丰富多彩的班会、队会和学科竞赛活动。如庆祝国庆、中秋等主题班会，三四年级就让班干部当主持，到了五年级，我放手让他们找资料、排练节目、主持班会，充分调动班干部队伍开展活动。又如本学年，结合语文学科的学习，在班上开展了“浓浓的乡情”为主题的诗歌分享会，“相声、剧本表演”等，在活动中同学们展示个人风采、班干部组织活动、排练节目中得到锻炼，更是施展自己的才华，增长了他们的才干。
“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”，我鼓励学生积极参加学校、区市的比赛活动，尤其是班干部，也只有通过这样的活动才能使那些有才华、有能力的班干部脱颖而出。去年的经典文化展演，我班的节目“读论语，学做人”获得了学校一等奖。这个节目中有一段用歌舞演绎古诗《游子吟》，就谢依芳、蒋妮孜、蒋岚伊等几位班干部精心打造的。在排练的过程中，她们自己创编舞蹈、大胆地组织同学排练，主动请杨光老师指导，根本不用我操心。这几位班干部通过鼓励、指导，能积极地、大胆地、有主见地开展大队、中队的活动，并为学校、班级争得较多的荣誉，赢得了同学的信任。这些校内外活动不但能让班干部展示人格魅力、树立威信，还是班干部为班级争光、为学校争荣誉、实现人生价值的平台。
我还非常支持学生参与大队部管理工作，这样不但使得他们能力有进一步的发展，也为学校的建设作出了自己的贡献。如孔琳同学是少先队大队委之一，本学期开始，负责文明班评比相关工作。几周下来，她主动向我汇报前几周班级在文明班评比中，做到不足的地方，并向我提出申请，每周由她来小结上周评比情况，向班级提出更高的要求。一个学期下来，孔琳同学的工作能力提升了，威信提高，也推进了班级管理工作。
三、家校合一，搭建大舞台
学校是教育学生的主阵地，家庭教育似乎与班干部的培养扯不上关系，但实际上家庭教育是学校教育的不可缺少的延伸和补充。为了给学生创造更多的锻炼机会和搭建更大的舞台，我十分重视学生的家庭教育，与家长建立家长QQ群、校讯通、飞信等多种联系。我经常与家长沟通，鼓励家长通过校外的培训机构，培养孩子多方面的兴趣与特长。如班干部邓鸿斌、孔琳、侯淑莹、潘至杰等参加了卓越精英班，对语、数、英三主科进行巩固与拓展性学习，为他们在学科学习上取得优异成绩垫上一块基石，成为全班同学学习的榜样。潘至杰还参加了象棋、跆拳道兴趣班学习，班长谢依芳同学，参加了声乐、拉丁舞、阳光喔习作班等等，为他们能参加区市的各类比赛奠定基础。如谢依芳同学参加校内外的比赛多不胜数，区市获奖的就有14项，校内获奖25项。其中，本学期代表我校参加区举办的拉丁舞比赛，一人双冠。这就是家校合一搭建大舞台取得的硕果。在这大舞台上，真正能让学生干部激扬生命，焕发光彩。
当然，班干部开展工作不可能总是一帆风顺的，只要班主任采取正确的方法，从爱护班干部、爱护班级体的大局出发，对工作中的问题进行及时具体的指导，不断鼓励，增强他们独立工作的信心和能力，就能为他们掌好舵，使他们在风浪中不断地成长。
班主任班干部培养工作心得 7
在担任班主任的过程中，我深刻体会到培养得力班干部对于班级管理和学生成长的重要性。班干部不仅是老师的得力助手，更是班级文化的塑造者和同学们之间的桥梁。
要培养得力的班干部，首先需要选拔有责任心、有能力的学生。在选拔过程中，我注重观察学生的日常表现，通过与他们交流了解他们的想法和态度。一旦确定了班干部人选，我就会进行有针对性的培训，包括如何组织班级活动、如何与同学沟通、如何解决矛盾等。
在培养过程中，我注重放手让班干部去实践，同时在关键时刻给予指导和支持。我发现，通过这样的.方式，班干部的能力得到了显著提升，他们也逐渐成为了班级中的核心力量。
回顾整个培养过程，我深感培养得力班干部是一项长期而细致的工作。它不仅需要老师的耐心和智慧，更需要学生的积极配合和不断努力。但当我看到班级在班干部的带领下越来越好，学生的能力也得到了锻炼和提升，我深感这一切都是值得的。
班主任班干部培养工作心得 8
在培养班干部的过程中，我始终坚持“信任与放手”的原则。我认为，只有充分信任班干部，并给予他们足够的自主空间，他们才能真正地成长起来。
在实践中，我尽量让班干部自己去做决策、去组织活动。当然，在放手的同时，我也会密切关注他们的动态，及时给予必要的指导和帮助。我发现，当班干部感受到老师的信任和支持时，他们的工作热情会更加高涨，创新能力也会得到更好的发挥。
此外，我还注重培养班干部的团队合作精神。我鼓励他们与其他同学多交流、多合作，共同为班级的发展出谋划策。通过这样的方式，班干部不仅提升了自己的能力，也带动了整个班级的`氛围。
总的来说，培养得力班干部需要老师的信任和放手，同时也需要学生的积极努力和不断实践。只有这样，我们才能共同打造一个和谐、积极、向上的班级集体。
班主任班干部培养工作心得 9
在培养班干部的过程中，我深刻体会到领导力和责任感的重要性。班干部作为班级的领头羊，他们的领导力和责任感直接影响着班级的整体氛围和同学们的凝聚力。
为了培养班干部的领导力，我注重让他们在实践中锻炼。我鼓励他们多组织班级活动、多发表自己的见解、多引导同学们参与讨论。通过这样的方式，班干部逐渐学会了如何引领班级、如何调动同学们的积极性。
同时，我也非常注重培养班干部的责任感。我告诉他们，作为班干部，不仅要对自己的工作负责，更要对班级和同学们负责。我鼓励他们多关心同学们的需求、多帮助有困难的'同学、多为班级的发展出谋划策。
经过一段时间的培养和实践，我发现班干部的领导力和责任感都得到了显著提升。他们不仅成为了老师的得力助手，也成为了同学们心中的榜样和引领者。这让我深感欣慰和自豪。同时，我也更加坚定了继续培养得力班干部的决心和信心。
班主任班干部培养工作心得 10
在班主任工作中，培养得力班干部是构建和谐班级、提升班级凝聚力与自我管理能力的关键一环。通过多年的实践与探索，我深刻体会到，这一过程不仅是班干部个人能力的锻炼与提升，更是师生间情感交流、信任建立的重要过程。
一、明确角色定位，树立责任意识
首先，让每一位班干部明确自己的职责与角色定位至关重要。通过班会讨论、个别谈话等形式，我帮助他们理解班干部不仅是老师的助手，更是同学们的服务者、引领者。通过设定具体的工作目标和职责范围，让班干部们感受到肩上的责任，从而激发他们的工作热情和积极性。
二、注重能力培养，鼓励创新实践
能力是胜任工作的基础。我注重在日常工作中培养班干部的组织能力、协调能力、沟通能力和决策能力。通过组织策划班级活动、调解同学矛盾、传达班级信息等任务，让班干部在实践中学习、在挑战中成长。同时，我鼓励他们勇于创新，敢于尝试新方法、新思路，以更加高效、有趣的方式开展工作。
三、建立反馈机制，促进持续改进
及时的反馈是进步的阶梯。我建立了班干部工作反馈机制，定期召开班干部会议，听取他们的工作汇报和遇到的困难，给予具体的指导和建议。同时，我也鼓励同学们对班干部的工作提出意见和建议，形成上下联动、共同促进的良好氛围。通过反馈与改进，班干部们的工作能力得到了显著提升。
四、强化团队协作，共筑班级荣誉
班干部团队是班级管理的核心力量。我注重培养班干部之间的团队协作精神，通过团队建设活动、合作完成任务等方式，增强他们之间的`默契与信任。同时，我也引导班干部们树立集体荣誉感，将班级的利益放在首位，共同努力为班级争光添彩。
总之，培养得力班干部是一项长期而艰巨的任务，需要班主任的耐心指导、班干部的积极努力以及全班同学的共同支持。我相信，只要我们携手并进、共同努力，就一定能够打造出一支优秀的班干部队伍，为班级的和谐发展贡献力量。
班主任班干部培养工作心得 11
在培养得力班干部的过程中，我逐渐领悟到了一种艺术——信任与放手。这种艺术不仅体现在对班干部能力的信任上，更体现在对他们成长过程的放手与支持上。
一、信任是基石
信任是建立良好师生关系和班干部队伍的前提。我始终相信每一位班干部都有巨大的潜力和能力去完成任务、解决问题。因此，在工作中我给予他们充分的信任和支持，让他们在没有过多束缚的环境中自由发挥、大胆尝试。这种信任不仅激发了班干部的工作热情，也让他们感受到了被尊重和被重视的价值。
二、放手是成长
放手并不意味着放任不管，而是要在信任的基础上给予班干部更多的自主权和决策权。我鼓励班干部们独立思考、自主决策，并在实践中不断总结经验教训。当他们在工作中遇到困难和挫折时，我会及时给予指导和帮助，但更多的是鼓励他们自己去寻找解决问题的方法。这种放手让班干部们在实践中不断成长、不断进步。
三、引导与监督并重
在信任与放手的同时，我也注重对班干部的引导和监督。通过定期的工作汇报、个别谈话等方式了解他们的工作进展和遇到的问题，并给予及时的指导和建议。同时，我也建立了相应的监督机制，确保班干部的工作能够按照既定的目标和计划有序进行。这种引导与监督并重的做法既保证了班干部工作的方向性和有效性，又避免了他们因缺乏经验而出现的偏差和失误。
四、共同成长
在培养得力班干部的'过程中，我也实现了与他们的共同成长。通过与班干部们的交流与合作，我不仅收获了更多的工作经验和智慧，也深刻体会到了教育工作的艰辛与乐趣。我们相互学习、相互支持、相互激励，共同为班级的和谐发展贡献着自己的力量。
班主任班干部培养工作心得 12
在培养得力班干部的征途中，我深刻体会到情感沟通与心灵共鸣的重要性。这不仅是建立良好师生关系的桥梁，更是激发班干部工作热情和创造力的源泉。
一、倾听心声，理解需求
每个班干部都是一个独立的个体，他们有着自己的思想、情感和需求。我注重倾听他们的心声，理解他们的想法和感受。通过个别谈话、心理辅导等方式，我让他们感受到自己的被关注和被理解。这种倾听与理解不仅增强了班干部对我的信任和依赖感，也让他们更加愿意向我敞开心扉、分享自己的喜怒哀乐。
二、情感共鸣，激发动力
情感共鸣是激发班干部工作动力的关键。我努力寻找与班干部之间的`共同点和兴趣点，通过共同参与活动、分享生活经历等方式建立起情感上的联系和共鸣。这种共鸣让班干部们感受到自己与班主任之间的紧密联系和共同目标，从而激发出更加积极向上的工作动力。
三、关注细节，传递关爱
细节决定成败。在培养得力班干部的过程中，我注重关注他们的细微变化和情绪波动。
班主任班干部培养工作心得 13
在教育的广阔天地里，班主任不仅是知识的引路人，更是学生心灵的工程师。而班干部，则是班级这艘大船上的舵手与风帆，他们的成长与蜕变，直接关乎着班级的航向与速度。作为一名班主任，我深知培养得力班干部的重要性，这不仅是一场耐心的考验，更是一次心灵的交流与成长的共舞。
初识挑战，播种希望
新学期伊始，面对一张张稚嫩的脸庞，我开始了班干部选拔的征程。我摒弃了传统的“任命制”，转而采用“自荐+他荐+能力展示”的方式，让每个学生都有机会站在聚光灯下，展现自己的风采。这一过程中，我看到了学生们眼中的光芒，那是对责任的渴望，也是对自我价值的追求。我精心挑选了几位有潜力、有担当的学生作为班干部的候选人，并在心中默默种下了希望的种子。
悉心指导，共同成长
成为班干部，意味着要承担更多的责任与挑战。我深知，仅仅有热情是不够的，还需要方法与技巧。于是，我定期召开班干部会议，不仅传授他们管理班级的方法，如如何有效沟通、如何化解矛盾、如何激发班级活力等，还鼓励他们分享自己的困惑与心得。在这个过程中，我学会了倾听，也见证了他们的`成长——从最初的青涩与迷茫，到后来的从容与自信，每一次进步都让我感到由衷的欣慰。
实战演练，绽放光彩
理论终归要付诸实践。我积极为班干部创造各种锻炼机会，如组织主题班会、策划班级活动、参与学校竞赛等。在这些活动中，班干部们不仅锻炼了组织协调能力，还学会了如何在压力之下保持冷静与坚持。记得有一次，学校举办文化节，班干部们从策划到执行，全程参与，最终带领班级荣获最佳组织奖。那一刻，我看到了他们眼中的光芒，那是属于胜利者的光芒，也是对我作为班主任最大的肯定。
总结反思，展望未来
回望这段培养班干部的旅程，我深刻体会到，每一个学生都是一块未经雕琢的璞玉，只要我们用心去引导、去培养，他们定能绽放出耀眼的光芒。同时，我也意识到，作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展，尤其是领导力和责任心的培养。展望未来，我将继续在这条道路上探索前行，与我的学生们一起，共筑更加辉煌的班级篇章。
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在教育的征途上，班干部是班级管理的中坚力量，他们的成长与班级的发展息息相关。作为一名班主任，我始终将培养得力班干部视为己任，通过一系列的实践与探索，我深刻体会到了其中的酸甜苦辣，也收获了满满的.成就感。
信任为先，激发潜能
我坚信，信任是激发潜能的最好催化剂。因此，在选拔班干部之初，我就明确告诉他们，我选择他们是因为我相信他们能够胜任这份工作。这份信任，如同一股无形的力量，激励着他们不断前行。我鼓励他们大胆尝试、勇于创新，即使失败了，我也会给予他们最坚实的后盾和支持。
因材施教，个性发展
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格特点和能力优势。在培养班干部的过程中，我注重因材施教，根据他们的个性特点和发展需求，制定个性化的培养方案。比如，对于性格内向的学生，我鼓励他们多参与集体活动，提升自信心；对于外向活泼的学生，则引导他们学会倾听与思考，增强责任感。这样的培养方式，不仅促进了班干部的个性发展，也让他们在班级管理中更加得心应手。
团队协作，共创佳绩
班干部不是单打独斗的个体，而是一个团结协作的团队。我注重培养班干部之间的团队合作精神，通过组织团队建设活动、开展团队竞赛等方式，增强他们之间的默契与信任。同时，我也鼓励他们在工作中相互学习、相互支持，共同面对挑战、解决问题。这种团队协作的精神，不仅让班级管理工作更加高效有序，也让班干部们在相互成就中不断成长。
反思总结，持续进步
在培养班干部的过程中，我始终保持着一种反思与总结的态度。每当一段工作结束后，我都会与班干部们一起回顾过去、总结经验、展望未来。这样的反思与总结，不仅帮助我们发现了工作中的不足与问题，也为我们指明了未来的努力方向。我相信，只要我们保持这种持续进步的态度和精神风貌，就一定能够培养出更多优秀的班干部为班级的发展贡献自己的力量。
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在担任班主任的过程中，我深刻体会到培养得力班干部对于班级管理和学生成长的重要性。要培养得力的班干部，首先需要细心选拔有责任心、有能力的学生。在选拔过程中，我注重观察学生的`日常表现，通过与他们交流了解他们的想法和态度。
一旦确定了班干部人选，我就会进行全面的培养。
这包括指导他们如何组织班级活动、如何与同学有效沟通、如何解决同学间的矛盾等。我还特别注重培养他们的领导能力和团队协作精神，让他们能够在班级中发挥出更大的作用。
通过细心选拔和全面培养，我班的班干部逐渐成为了班级中的核心力量，他们不仅能够帮助我管理班级，还能够带动其他同学一起进步。这让我深感欣慰，也更加坚定了我继续培养得力班干部的决心。
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在培养班干部的过程中，我深刻体会到实践的重要性。只有通过实践，班干部才能真正地提升自己的能力和经验。
因此，我注重为班干部提供各种实践机会，让他们在实践中锻炼自己的领导能力和组织能力。
比如，我会让他们负责组织班级活动、管理班级纪律、协调同学关系等。通过这些实践活动，班干部逐渐学会了如何引领班级、如何调动同学们的积极性、如何解决实际问题。
同时，我也注重在实践中给予班干部及时的指导和反馈。我会定期与他们进行交流，了解他们在实践中遇到的困难和问题，并给予他们具体的建议和帮助。通过这样的`方式，班干部的实践能力得到了显著提升，他们也更加自信地面对各种挑战和任务。
总的来说，培养得力班干部需要注重实践、信任放手、全面培养。只有这样，我们才能打造出一支能力强、有责任心、有担当的班干部队伍，为班级的发展和学生的成长贡献更多的力量。
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