史上最长寒假你准备怎么过？
“史上最长寒假，你准备怎么过?”恰逢今年农历闰九月，因此2015年春节比去年晚了近20天，春节的推后，让不少学校下学期的开学日期也相应推迟了。近日，网络上经常能看到各地网友晒出的寒假天数，其中最长的为60天堪比暑假，2015年的超长寒假对于高校学生来说绝对是个好消息。以下是小编帮大家整理的史上最长寒假你准备怎么过？仅供参考，希望能够帮助到大家。
@靓小妞：盼望已久的寒假将要到来，当然要好好放松放松啦。平时学习特别紧张，晚上一般要到十一二点才能入睡，早上6点多钟就得起床，感觉都没睡足过。寒假我首先要把睡眠补足，再把平时没时间看的电影看个遍。
@请听小邓说：想和室友通过出游的方式，来释放心中的压力，享受就业前的最后一次“疯狂”，反正时间也充足，等以后上班哪儿还有这么长的假期啊!
@没有翅膀也能飞：明年我就要毕业了，今年寒假时间这么长，总不能白白浪费了。我打算利用这个超长假期找份兼职做，既能赚点钱，也能收获点职场经验，好好锻炼一下自己的能力。
@兔子急了也会灰：史上最长寒假?那是对大学生而言，中小学没这个说法。中小学都还是2月10日前后放寒假，3月初开学，假期约4周，时长和往年差不多。
@那一抹耀眼的蓝：唉，寒假早已离我们一去不复返，这对于刚刚走出校门的我们来说真的有点难适应。无论寒假长还是短，都好好去珍惜和享受这些经不住流年的幸福时光。
@新来的海归大高个：高校放假弹性大，中小学受课时影响，每一年的假期时间很难有太大变化。如果寒假时间长，那么下一次暑假时间就会缩短，这点是肯定的。
@等小猪灰一会儿：我就是个宅男，别的本事没有，就是能睡。今年期末备考，基本上每天都不够睡，回家得好好补个好觉。寒假再长也短暂，一睁眼马上就放假，再一睁眼就差不多又要开学了。
@风尘飞扬：对中学生而言，因为平时的学习比较紧张，特别是初三和高三阶段的学生，可以为自己制定一个寒假计划表。寒假里首先要注重劳逸结合，每天多锻炼身体，确保身心健康，同时要进行必要的学习，加强阅读，扩大自己知识面，提高个人修养，可以利用假期把学习的知识点进行归类、整理，并把自己薄弱的地方补习一下
拓展：关于中考攻略推荐 不同类型的学生寒假提分
一做就错型
学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通
解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。从老师的课堂教学来分析，由于学生接受知识的能力不同，因此老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。
从学生自身找症结，可以从以下三种情况分析：1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；2.对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可;3.对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
粗心大意型
你属于真粗心还是假粗心?
在学习中，学生常为成绩下降寻找理由粗心，一切真的全是粗心惹的祸吗?粗心分为真粗心和假粗心。
真粗心属于偶然性发生的错误，下次稍加注意即可改正。假粗心属于经常性发生的错误。假粗心的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法完美地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
基础薄弱型
薄弱在学科上，不要薄弱在心里
基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在补心态。
动力不足型
从兴趣出发，培养持续学习热情
有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。
苦学无效型
学业诊断很重要，找对方法进步快
苦学无效困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。学习中心老师表示，苦学无效型的学生是没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。只要通过学科诊断，找准学生苦学无效的个人症结所在，并扎实落实老师制订的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。
知识生疏型
查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧
此类学生一般智商都不低，多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在考察背诵、记忆等基础知识的送分题上丢分的现象，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
缺少思路型
培养快速切题能力，拓展发散思维
主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就懵了。此类学生要在平时加强审题、快速判断题型和所考察知识点能力的训练，深入地做一些经典题，培养发散思维。
情绪波动型
由易到难重拾自信，增强自我管理能力
情绪波动型学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪状态;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型学生需要老师多些爱心和耐心，并制订调整方案，一步步进行纠正。
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