小学生零花钱调查报告

　　一、调查的背景
　　零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
　　二、调查的具体目标
　　1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。
　　2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
　　4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
　　三、调查的实施
　　本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。
　　(一)第一阶段：活动准备阶段
　　1、分组：
　　按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)
　　2、组内确定活动主题。
　　经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：
　　组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;
　　组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;
　　组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;
　　组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;
　　3、组内分工，制定研究方案
　　4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
　　(二)第二阶段：活动实施阶段
　　1、设计调查问卷或相关表格
　　根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表：
　　附：小学生零花钱花费情况调查记录表

小学生零花钱花费情况调查记录表
姓名：	班级：
父母每个月的收入是多少？　　 1000以下（ ）1000- 3000（ ）3000以上（ ）
你每个月大约要花多少零花钱？　　 5元以下（  ） 5元- 15元（  ）   15以上（  ）
你的零花钱大多数花在什么地方？　　 零食（  ） 文具（  ）  玩具（  ）
觉得自己的零花钱用得合不合理：　　 合理（ ）不合理（ ）
明年的压岁钱打算怎么处理：　　 交给父母保管（ ）存进银行（ ）买学习用品（ ）交学费（ ）
如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西？　　 理由：

　　关于小学生零用钱使用情况调查问卷(一)
　　同学们：
　　一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。
　　1、 一个月你大约有多少零用钱?
　　5元( ) 10元( ) ( )元
　　2、 这些零用钱你是怎么来的?
　　父母给( ) 从早餐中节省来( )
　　其他方式( )
　　3、 你是怎样使用零用钱?
　　买零食( ) 买玩具( ) 买书( ) 储蓄( )
　　其他( )
　　4、 你每天会用多少零用钱?
　　不是每天都用( ) 每天大约用( )元
　　5、 你统计过一个月大约用多少零用钱?
　　统计过( )大约用( )
　　不清楚，没统计( )
　　6、 你想过如何合理的使用自己的零用钱?
　　没想过( )想过( )
　　我是这样做的( )